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新動態‧新消息 |
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晚安，猩猩、琪莉和琪莉莉 |
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| 繪本名稱：晚安，猩猩 |
⊙Owen ＠幼兒家長 |
書名◇晚安，猩猩
作者◇Peggy Rathmann
繪者◇Peggy Rathmann
譯者◇郭恩惠
出版◇上誼文化公司
ISBN 9577622372
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內容賞析：
《晚安，猩猩》是部知名度很高的繪本，中文譯本主要收錄在上誼出版的圖畫書視聽之旅1，是繪本加上對應VCD動畫之套書，我覺得該套書有很多膾炙人口的作品值得寶貝閱讀，容後再敘；這部佳作為作者Peggy Rathmann在洛杉磯研習幼兒繪本設計期間的homework assignment，作者自己大概也沒想到這個回家作業竟讓他名氣大噪(也許也賺進不少銀子)；管理員每天睡覺前都會巡視動物園，跟每個動物道晚安，這天聰明淘氣的猩猩趁機拿取籠門鑰匙，偷溜出來，隨著管理員與各個動物道晚安，猩猩把每個動物放出來，隨管理員回到溫暖的房子睡覺；在所有動物與管理員的太太互道晚安後，才驚覺所有動物都跑出來了，於是太太再將所有動物帶回動物園；淘氣的猩猩不知道用了什麼方法還是溜出來隨著太太回到被窩，折騰了一晚，大家都安靜地睡去...。
會被視為傑作不是沒有原因，文字簡潔、畫風溫馨、故事詼諧具節奏感是我喜歡的地方，而且故事有推理、過程轉折等元素，令寶貝百聽不厭，我嘗試讓Shawn自己講述，他自己大約可講個7~8成，藉此訓練幼兒邏輯思考與表達；我覺得附帶的VCD蠻重要的，除了動畫本身的水準足夠外，也是讓父母講述本故事的指引。底下是不錯的介紹與分享：
http://www.wretch.cc/blog/marieli518&article_id=5896788
http://hercafe.yam.com/Channels/HerHealth/babyContent.aspx?SubChannel=edu&C_ID=12153&FirstPgID=&PgNo=
此外我同樣參雜了序列與數量的認知概念，講述時我可能會提問：「現在有幾隻動物跟在警察(管理員)後面了？」引導Shawn用手指點算；「看完獅子了，警察現在要去看誰？」Shawn總能精準地正確回答：「小土狼！」，有一次，他close book自己講述的時候，強調『猩猩拿藍色的鑰匙去開藍色的籠子！』，經查原來他發現鑰匙跟籠子的顏色是有相關性的，並且他已記住所有動物所對應的籠子顏色，令我們大吃一驚；幼兒的自我學習能力真不是蓋的！穿插故事中有一隻小老鼠，似乎每個幼兒都會注意到，不過我還沒參透這隻小老鼠出現在故事中的意義，我之前自以為是的解釋是：這隻小老鼠代表讀者本身，是參與故事中猩猩偷溜的共犯...也許想太多了。
我覺得這是目前手邊最適合當作bedtime story的繪本，我們常常關起燈，躺在床上憑記憶就開始講，故事夠長，往往可以導引Shawn進入半睡眠狀態(自己也差不多了)。
（本文經作者同意修改，轉載自http://blog.roodo.com/talesfromdad/archives/4503151.html)
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| 繪本名稱：琪莉和琪莉莉 |
⊙Selena Hung ＠幼兒家長
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書名◇琪莉和琪莉莉
作者◇土井香彌
譯者◇賴秉薇
出版◇小魯文化出版
ISBN 9789867188939 |
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介紹導讀 ：
要找到雙胞胎的繪本其實還真是難找，謝謝我的好朋友NaNaMom在今夏九月時送來這本書，書裡雙胞胎姐妹騎著單車到森林裡冒險，這個起點勾起左右姐妹的興趣，因為她們也正熱衷騎腳踏車，於是zozo yoyo自挑書中一女娃當作自己，藍鈕釦的zozo與紅鈕釦的yoyo冒險去囉～！
我們利用書中的第一頁地圖當作索引，zozo yoyo找到雙胞胎姐妹的家（因為屋前停著兩輛腳踏車），順著故事發展慢慢指出圖中的相對位置，這似乎也無意間訓練方向感與看地圖的能力。
她們首先來到有各式各樣，大大小小，不同形狀桌椅的咖啡館；然後來到有各種形狀麵包與五顏六色果醬的麵包屋；最後到了有大小不同、各種形狀的房間／房門／鑰匙的旅館，整個故事充滿了多重對比的變化，這種變化透過色鉛筆構成的圖畫顯的安靜許多，柔化許多。
雙胞胎讀雙胞胎，zoyo在書裡感受到什麼？她們感受到雙胞胎兩個人一起做相同的事、一起冒險、旅行，那種手足間合作愉快的滋味，我們還發現藍鈕釦的琪莉莉兩手總是背在身體後，顯得較拘謹小心，這真的像zozo，而紅鈕釦的棋莉總是張開手掌，雙手攤開，開放活潑的樣子，這真的像yoyo，所以她們似乎懂得如何觀察自己、觀察別人，分辨彼此的獨特性與重要性，這在雙胞胎教養當中是非常重要的一環。
（本文經作者同意修改，轉載自http://blog.roodo.com/zozoyoyo2/archives/4531353.html)
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繪本中的美學與鑑賞-「繪聲繪影」研習有感 |
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繪本中的後設與圖像解讀一直是繪本之所以為繪本的原因及理由，但是在藝術鑑賞的這一塊，卻往往因為慣於閱讀文字的成人習於文字的理解疏於圖像的廣泛涉獵，造成孩子美感與藝術的能力往往是空白課程，無法深化與學習。
所以，幼托整合後在課程上最大的改變，就是增加了與世界同步的美感課程。這為習於認知與保育的幼教界打開了另一扇藝術鑑賞的窗，也拓寬了探索世界文化與美感教育的眼界。
‥‥詳全文
（本篇文字版權為發表者所有，摘自幼改會網站討論區）
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