這老師明明很用心啊 / 人本父母學苑2014秋季班─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報

enews.url.com.tw · July 30,2019

這老師明明很用心啊

這老師明明很用心啊

◎馮喬蘭（人本教育基金會執行長）

媽媽有點苦惱，當她去聽老師說明班級榮譽制度時，就有種矛盾的情緒。其實小孩升上五年級，可以遇到一個願意花心思和家長說明的老師，媽媽覺得很幸運了。自從明定不准體罰，總是會聽到「這樣我們根本沒辦法管教啦」、「不是我們不管教，沒有工具要怎麼管？」的耳語。這回，老師願意用心管教，媽媽也覺得，是孩子的運氣。

但密密麻麻的榮譽制度規章，讓媽媽有點不知道怎麼說，就是怪怪的。制度分個人計分和團體計分。個人集滿六張貼紙，可以換一個獎章，而一個獎章等於一百元班幣。團體呢，就是小組計分了，累計十格攻頂，就可以有一個獎章（一百元班幣），還可以加上班級彈珠一顆。

班幣可以用來買「不睡午覺」、「抵罰金」等，還有購買「參加班級活動資格門檻」，至於參加資格門檻多少，就在每次活動前討論決定，如果你手上班幣不夠，就表示你不夠資格。

班級工作以小組輪值，老師也很用心地為每個工作取一個或響亮或清新的名字，來吸引小孩，譬如「萬事通」---登記聯絡本學習單回條缺交及催交；「包打聽」---在黑板記下科任課交代事項；「愛地潔」---餐桌面與地面之清潔；「宅急便」---將餐桶抬到餐桌…說起來，真地很用心。

可媽媽就有點煩惱，她問：「團體計分，算不算一種連坐法啊？不是聽說，有些小孩被人欺負，就是因為拖垮小組分數，被老師說，誰叫你們組某某不專心，結果整組就去找某某興師問罪。如果某某無法專心，不正是老師要幫忙或協助的嗎？怎麼會成了小孩之間的衝突，變成是其他小孩去怪某某？」媽媽非常疑惑。

媽媽也想問，如果午睡就是該睡，為什麼可以拿班幣換不用睡？如果本來也就可以不用睡，只要安靜作自己的事，那為什麼又規定要睡？如果這個規定本身就沒有一定的道理，那為什麼會這樣規定？又為什麼規定了，還可以允許「特權」？這樣孩子會學到什麼「潛規則」呢？遵守規定是因為「看誰定的」？（而不是看…道理？）符合（上面的）要求可以換取特權？…媽媽想問的，更多。

媽媽自己本來就有點，反骨，她一向對資本主義，敏感了點。尤其資本主義中的交換觀，是她一直極力抵抗的。譬如，她愛孩子，但絕不以她的愛去交換孩子聽話順從；她更不會以孩子的成績好壞，來衡量小孩可以得到什麼「權利」，可以看多少時間電視，玩多少時間電腦，這些，都是商量討論來的，以孩子的健康為準，而不是今天一百分，可以多看三十分鐘；在這個被形式主義、資本主義、功利主義籠罩著的社會裡，她極力讓孩子能夠看本質、想道理、享受充分的愛，並自己承擔起生命，而不是討眼色，讓大人高興以求利益。

媽媽有點苦惱。她很想肯定老師的用心，又想讓老師明白，這榮譽制度的作法，恰巧就剝奪了孩子的榮譽。榮譽，要來自於自己主動意願地承擔，要來自於對道理的追求與堅持，要來自於犯錯時得要直接面對錯誤、思考檢視，而不是「被扣分」就好。

為什麼和老師談這些事，需要如此猶豫呢？媽媽擔心的是，會不會老師覺得這樣是故意找麻煩？折損老師的用心？我問媽媽，可以直接和老師討論，不就是肯定老師嗎？就是因為肯定老師是一個用心的老師，才會提出觀點和老師討論，讓老師的用心可以發揮更多教育與正面的影響力啊？

媽媽頓了下，偏了頭，想了會兒，從兩唇間清呼一口氣，說：「唉，我想我心裡有鬼，我雖然覺得老師是用心，但我總認為他的心不是用在小孩身上，他並沒有要看每個孩子的需要，而是要整頓所有小孩進入一種『班級規範』。老師用心的，是要整個班看起來整整齊齊，顯得他自己很會管理，就好像要將牛群趕去市集販售的牛仔；一個好牛仔，就是讓牛不會跑掉，可以乖乖被趕到市集裡，牛仔不管牛的個性與需要，因為牛仔的工作不是這個。如果這個老師把自己當成好牛仔，我不知道怎樣和他談人的教育，這也許是我的限制。」

說到這裡，媽媽突然有點沮喪，自嘲說：「也許我讓孩子明白這一整個情勢，她還能有機會保有思想的自由，要當人，別任由自己成了被牛仔趕的牛吧。」聽到這裡，我也在想，會不會「牛仔」其實不知道自己被大制度當成牛，什麼班級競賽、升學競賽、優退減課…都是上級牛仔的手法，於是一層層複製---如果有機會覺察，是不是牛仔也會有所不甘，會想要讓自己回到人的面貌呢？

（本文刊登於285期人本教育札記）

2014人本父母學苑秋季班

　有句諺語是，“It takes a village to raise a child.”養育一個孩子需要一整個村子的力量；這句話其實只說了一半，沒說出來的另一半是：成為一個父母也需要一整個村子的力量。

　　雖然外頭有各式各樣的父母成長課，但來上課，並非只是聽一場好聽的演講，而需要有人帶領和陪伴；雖然每一場演講都會有當下的感動，但在一個成長團體之中，有被理解、陪伴、支撐著，人才可能生出力量。

　　人本父母學苑是父母的同儕團體，是每一位爸爸媽媽可以落腳的村子，我們規劃了一系列的課程，不只邀請觀點獨到的講師、更有「過來人」─曾經困頓過、掙扎過、走過完整歷程的小組長們一起，要用一整個團隊的力量，提供您建立良好親子關係的最佳支援！

2014人本父母學苑秋季班規劃一系列的父母成長課程

台北總會開班

◎快樂父母班--日間班＆夜間班
◎青少年父母班
◎快樂父母覺察工作坊（進階班）
◎愛的藝術電影讀書會（進階班）

新竹分會開班

◎快樂新父母班
◎建構幸福新關係
◎非暴力溝通工作坊(第一階)
◎非暴力溝通工作坊(第二階)

台中分會開班

◎解放父母工作坊 I

高雄分會開班

◎快樂父母班（初階班）
◎快樂父母覺察工作坊（進階班）

在人本的父母成長課程裡，

您會重新認識自己、感染豐厚的生命態度，發展出愛自己的能力；

在人本的父母成長課程裡，

您會清楚看到孩子的面貌、不再和情緒糾纏不清，發展出愛孩子的能力；

在人本的父母成長課程裡，

您會找到父母成長的支援系統、持續地開拓眼界拉深思想，發展出自主創造生活的能力。

報名方式
台北電話：02-2366-1906分機308 林小姐 / 傳真：02-2363-8215
新竹電話：03-554-2322 陳小姐 / 傳真：03-554-2321
台中電話：04-2320-0078分機308 廖小姐 / 傳真：04-2320-5734
高雄電話：07-726-0833分機121、122 教育活動組 / 傳真：07-726-0315

網路：下載簡章並傳真報名

【快樂父母班】

只要孩子身邊，能有成熟、快樂的大人，就能給孩子最好的教育。

父母提供「乳」，照顧了孩子的生理成長，
能讓孩子在心靈、心情、心智上充份發展的，是父母提供了「蜜」。
而快樂的父母，將同時提供孩子乳與蜜。

快樂不是一種運氣，而是一種能力與力量。
透過覺察；透過視野的開展；透過實踐，我們將長出力量，於是成為快樂父母。

【青少年父母班】

青春期的重要任務，便是『長大成人』。
而作為青少年父母，最重要的影響力，便是提供最深刻的愛與理解，協助孩子真正獨立。
當親子彼此獨立自主，相互理解，將締結難以取代的親密關係。

在這個關鍵期，我們需要有一種眼光，去理解
青少年需要彰顯自我，因為在琢磨長大的滋味，
青少年需要碰觸界線，因為在練習用自己的翅膀飛翔，
青少年需要陪伴，因為常常不知所措而孤獨脆弱。

青春期，是孩子發展的黃金期，也是父母提供乳與蜜的大好時機。
也許存在許多挑戰，但也因此有滋有味。
只要掌握關鍵，就會打開彼此的世界。

【快樂父母覺察工作坊】（此為進階班：限曾參加任一人本父母班完整課程之學員）

可喜的，我們都是改變中的人！

面對人，開始會多想一點。
面對困境，開始能多懂一點。
面對自己，開始疼惜一點。

然而，在改變中難免心急，看見前進的理想與方向，卻總是嫌自己腳步太慢。

能開始改變，是因為開始覺察，然而要繼續前進，需要更進一步的覺察
覺察藏在我們內在的小孩；覺察藏在無意識中的指令；
覺察佔據我們反應模式的內在父母；
覺察是什麼在指揮著我們，並重新拿回指揮棒！
來嗎？來迎接挑戰與美好，還有一個更自由的自己。
邀請你參加快樂父母覺察工作坊

【愛的藝術電影讀書會】（此為進階班：限曾參加任一人本父母班完整課程之學員）

這一系列課，將討論「佛洛姆」對於人的各項探討--談人生存的處境、談人結合歸屬的需求、談創造性與破壞性、
談愛的能力與實踐、、。每一部影片，也都提供了討論的情境，讓課堂討論有近有遠，視野角度可以更多元。

面對孩子、面對自己、面對人、面對人際、、、我們不只需要方法，我們更需要的是思想與哲學，這些將決定我們的視野與方向，
並讓我們能擁有自己的態度。

【建構幸福新關係】

心理學大師佛洛姆說：愛，是人生命中積極主動的力量，
任何形式的愛都包含給予﹑照顧﹑責任﹑尊重及了解等因素。

讓我們從了解出發，重新檢視原生家庭與親密關係，從舊包袱中破繭﹑從谷地翻轉，
找回相處的甜蜜亮點並建構幸福的新關係吧！

【非暴力溝通工作坊】

溝通≠爭吵　溝通≠妥協

有一種愛的語言，透過談話和傾聽，能使人們心意相通﹑和諧共處，這就是「非暴力溝通」。

在非暴力溝通(NVC)的工作坊裡，您能夠：
突破那些引發爭論﹑憤怒和焦慮等負面情緒的思維方式
習得「善意溝通」的技巧，提升自己與他人的溝通能力，建立與人和諧的人際關係
提升自我溝通模式的覺察，以全新的眼光看待人際關係

【解放父母工作坊 I】

知識帶來解放～

這個解放不是沒有分寸與界線，而是因為有了『思維』與『視野』，於是有了抉擇的自由。
這個工作坊進行的方式，包括閱讀、討論、演講，讓理論與實際生活結合。讓父母因「學而時習之」，
於是「不亦樂乎」，從舊包袱、負向循環中解放，增加內在正向力量，並能發揮影響力。

邀您一起來感受解放後的自在與自由

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