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‧旭智‧閱讀‧家‧
 
 
 

期數:048‧發刊日期:2005.11.02

 

 


 

發行單位:旭智文化
週三發刊‧歡迎免費訂閱

 
編輯室報告
旭智文化是依循父母及孩子的需求,提供親子家庭及孩子閱讀理解力養成前進,因此當編輯室有事情需要報告時,還請各位配合「照過來」……



■學生台語演講稿文集

■系列名:大員采風錄

■合適對象:
各級學生、老師
有需要參考台語演講稿的人
對台語以興趣及研究的人

■本書特點:
本書是第一本以台語演講稿為主體形式,提供讀者實用功能的工具書;書中的三十六篇演講稿,每一篇都經過專家嚴選慎改,用詞用語精細準確,如果讀者需要台語演講稿或台語文章寫作,這將會是最好的範本。

解決台語教學在「聽、說、讀、寫、作」五大領域中,最缺乏「寫、作」領域參考書籍及文件的問題。

提供學習台語最實用的工具書:本書附錄包括「台語演講常用的俗諺語」、「台語與國語常用語對照表」、「台語量詞用法」、「台語通用拼音簡說及台語五大音標種類對照表」,解決台語最常面臨的用詞、與國語對照及多音標問題。

有關台語通用拼音之聲母、韻母、標記方式等規則也可以在旭智文化網站中下載有聲相關資料(旭智文化網址是:http://www.sun-ideas.com.tw/)。

■內容簡介:
我們在國語演講或作文中常用「天無絕人之路」、「此一時、彼一時」、「盲目附和」及「貪得無厭」等,如果在台語演講或作文中,要換成什麼樣的台灣諺俗語才道地?如果你有所疑惑或不知道,由旭智文化出版的這本「學生台語演講文集」將會有很好的參考。

誠如本書作著之一潘春發老師所言,我們都知道,語言教學的領域是「聽、說、讀、寫、作」。在台語「聽、說、讀」的領域中,毋論是教或學,都沒有實際上的困難。唯獨在「寫、作」方面,常會使人不知所措,幾乎扯掉三千煩惱絲。在寫作時,很多人都會有國語轉換台語,及台語文字表達的困難。習慣上,一般人也經常會「國語」「台語」分不清。

舉例來說,「反正」……已經用得習慣了,你不會認為「反正」是國語的說法;「汝做好啊嗎?」你也不會認為是國語的說法。這在口語上如此,表諸於文字,也常是如此。也就是說,要寫出一篇原味的台語演講稿,常需經過一段時間的摸索與磨練。

這本書除了完全從台語角度思考集結了名家精選的三十六篇台語演講稿外,本書附錄提供了「學習台語最實用的工具書」,包括「台語演講常用的俗諺語」、「台語與國語常用語對照表」、「台語量詞用法」、「台語通用拼音簡說及台語五大音標種類對照表」,解決台語最常面臨的用詞、與國語對照及多音標問題。

就如前面所言,國語用詞「天無絕人之路」,在「台語演講常用的俗諺語」中提供了「一支草、一點露」可使用;「此一時、彼一時」則可使用「一時風,駛一時船」;「盲目附和」則可使用「一犬吠影,百犬吠聲」;「貪得無厭」則可用「井水化作酒,閣嫌豬無槽」;這部分作者提供了300則。

其實,若是完全由摸索中、由錯誤中去練就功夫,常會事倍功半、有時甚至是徒勞無功。簡單的說,「江湖功夫一點訣,講破值無三個錢」。

我們希望,藉由本書,能讓你拾起寫演講稿,輔導學生或子弟參加台語演講比賽的信心。更期望,藉由台語的演講比賽,能喚起社會各界、政府機關,能體驗台語之美,並增加對台語的重視。
 


■新增購書點

各位親愛的讀友

這兩個星期,我們又陸續新開發了一些銷售點(有賣我們旭智文化產品),在此透過網站及電子報公布;雖然只是杯水車薪,但是我們持續努力改善中。

除了各連鎖書店書局、中大型書店書局及網路書店外,還有以下可以直接購書訂書的地方:(如果您希望在哪些書店中也能看得到我們的書,歡迎與我們聯繫或介紹)

■台北市:
⊙《新增》國北師圖書文具部(北市和平東路二段134號‧學生活動中心2樓‧電話:02-23776648)
⊙采石文化(北市南昌路一段59巷7號1樓‧電話:02-23225597)
⊙師大書苑(北市和平東路一段129-1號‧師大綜合大樓1樓‧電話:02-23927111)
⊙上駿圖書(北市內湖區康樂街72巷17弄77號‧東湖國小後方‧電話:02-26323196)
⊙北市立教育大學圖書文具部(北市愛國西路1號‧北市立教育大學內‧電話:02-23818803)

■新竹市:
⊙《新增》上誼兒童專業書店(新竹市南大路26號‧電話:03-5213871)
⊙《新增》金鼎專業兒童書店(新竹市光復路二段898號‧電話:03-5620605)

我們將會不定期繼續公布,也歡迎與我們聯繫:02-2396-3298
 

我想更了解旭智文化


給爸爸媽媽的話
當父母真是件很辛苦的事情,因為從小到大,什麼都學過,就是沒有學過當父母;在此,我們願做父母的後盾,與父母們互動,提供父母最有用的資訊。


■本週與爸爸媽媽分享的一句話:

串珠、縫工、夾豆子、連連看都是很好的遊戲,孩子可以藉此發展手的精細動作,也可以配合眼睛所到的位置,將東西放入正確的地方,增進手眼協調能力,對日後在學寫字有很大幫助」,也能正確的將國字寫入所看到的格子中。
 

(相關內容取材自旭智文化「小一闖江湖」一書「我的孩子是趴趴熊」篇)

 

 

 

前進閱讀力
這是一個普遍存在的狀況,當我們覺得孩子學習能力或效率不好,其實有相當的原因是孩子的閱讀理解能力出了問題而不自知!
現在的孩子普遍閱讀力不佳,但要有效率的培育閱讀力,必須透過精細多樣的讀品設計及符合檢測能力取向的測驗及引導,「前進閱讀力」就是因此而誕生。
這次,我們來看看這次訓練閱讀力的文章!
高效閱讀的八個絕招4:科普閱讀--人類的明天
■青蛙、蝗蟲和小麥(上)(本篇取材「高效閱讀的八個絕招4:科普閱讀–人類的明天」)

【本篇說明】
⊙主題:生態變化 ⊙本文形式:文字 ⊙文體:短篇故事

■王東養蛙

「呱!呱!呱!」成群的青蛙放聲叫著,雖然有些吵鬧,但飼養這些青蛙的蛙農王東可樂了,畢竟辛苦了幾個月,終於可以把這些又肥又大的青蛙賣出去了。

在中國的河北省,像王東這樣的蛙農非常多,使得河北成為世界上出口青蛙最多的地方,大部分的青蛙最後都會進到鄰近省分的餐廳裡,對很多人來說,青蛙是道美味的餐點,青蛙進了餐廳便不再叫做青蛙,牠們改叫田雞--田裡的雞!

王東是這幾年才開始轉行做青蛙養殖工作的,他一步一腳印的學習養殖技術,幾年下來他的事業也算小有成就。王東不但花錢買了許多設備、飼料,最重要的是養殖青蛙的過程中每天都馬虎不得。

王東必須依照青蛙的生長過程,把養殖的池子分成產卵池、孵化池、蝌蚪池和幼蛙池,不同的池子要安排不同的水深,每天餵飼料、換清水,預防各種疾病。

總之養蛙是件瑣碎、辛苦的工作。然而,今年又到了收成的季節,聽到那些成蛙精神飽滿的鳴叫著,王東所吃的苦都值得了。

■王南捕蛙

王東的弟弟王南是個有點小聰明的傢伙,但他經常無所事事、遊手好閒,王南有句名言:「不就是一天三頓飯嗎?幹啥那麼賣命!」基本上,這就是王南的生活態度。

王南畢竟是個有些小聰明的傢伙,他很會觀察情勢,總能用最輕鬆的方式來養活自己,像他最近就注意到哥哥王東的青蛙生意做得很好,於是他靈機一動:「哥哥養蛙賣錢,那我抓些野生青蛙來賣吧!嘿嘿,這可是無本生意啊!」

王南靠著他的小聰明,成了一個專業的捕蛙人,瞧瞧他身上的裝備:引誘青蛙的燈、束在腰帶上的麻袋、雨鞋、網子,一看就知道是個捕蛙高手。王南大多利用晚上捕蛙,如果運氣好的話,他一個晚上可以抓個五、六百隻的青蛙。

王南不只是很會抓青蛙,他還很會賣青蛙。王南總是跟買方說野生青蛙在山裡湖邊跳來蹦去的,肌肉特別結實,烹煮起來比養殖青蛙更加味鮮肉爽,各地的廚師很信這套,所以王南的野蛙生意一時之間真是好極了,賺得比他那老老實實養蛙的哥哥王東還多,王南對這事打心裡覺得高興,經常炫耀著: 「我這可是無本生意啊!」

在河北一帶,像王南一樣有點兒小聰明的人很多,其中像王南一樣做捕野蛙生意的人真不少,少說也有個萬兒八千的。但是後來不知為什麼,野蛙變得越來越難捕了……(待續)
 

 ■理解測驗 答案於下期公布

前進閱讀力47期「理解測驗篇」解答

我想先看47期的電子報及題目

■金門島和辛巴威(高效閱讀的八個絕招4:科普閱讀——人類的明天)

(047期∕2005.10.26)

⊙你能否感受到那些無故被地雷炸斷手腳的人們的感受?請你試著寫出來。(預測情節)

參考答案:
學童寫出適當的感受即可。

⊙請寫出這篇故事的主旨。(讀出主旨)

參考答案:
作者利用辛巴威青年方威爾被地雷炸死在金門的事件,指出戰爭的無情與荒謬。

⊙為什麼作者認為辛巴威人與地雷的戰爭可能永遠不會結束?(辨認因果)

參考答案:
因為他們埋的地雷實在太多了,可能永遠沒有拆除完的一天。

 

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好書分享


適讀年級:5-6

給孩子提升閱讀能力
最重要的一本書!
各大連鎖書店及網路書店
均有販售
 

書名:
邏輯閱讀--童話明星陪孩子玩邏輯遊戲

合適對象:
‧國小5~6年級的學生,11~12歲
‧擁有上述孩子的父母及老師

■作者:何家齊 ∕ 繪者:Heidi.H
■合適對象:國小五至六年級的學生及其父母、老師
■核心理念:讓孩子更愛閱讀!除了培養孩子閱讀能力外,同步加強邏輯能力!

■本書說明:

《邏輯閱讀》這本書包含二十四個故事,這些故事借用了東、西方著名的童話或小說人物做為主角,總共動員了四十多位的童話、小說角色,以及十多位的真實古人。

這二十四篇故事中的人物,多數是學童熟悉的,以這些熟悉的形象為基礎,作者在不同的故事裡,拿他們開了些小玩笑、或者是提供了一點點兒童文學的訊息。作者也利用了人們對這些人物既成的刻板印象,小小挑戰一下古典童話中不合時宜的情節,為一些被非難幾百年的角色平反一番,如:公主和王子的故事、後母的陰險、大野狼的邪惡等,都是作者改寫的對象。

在每篇故事的結尾都安排了一個邏輯思考的問題,學童讀完故事後,就要設法解答這個問題。依照這二十四個問題的難度,我們將之分成四種等級:

☉暖身題(四篇):

這些問題都不需要大量的推理、記憶或運算,只要腦筋轉個彎就可靈光一現的得到答案,這個類型題目的設計目的在於告訴學生人們的思考會有盲點,而思考盲點是可以透過訓練消除的。

☉入門題(十篇)與進階題(七篇):

這兩部分題目是這本書的骨幹,都是典型的邏輯思考題型,需要學童投入推理、連結、運算或記憶等能力。這類型的題目都有一個(或幾個)標準解題過程或答案。每篇題目都不甚簡單,因此作者都已列出非常翔實的提示。

☉開放思考題(三篇):

人們在日常生活所碰到的問題經常是沒有標準答案、甚至是沒有足夠線索的,開放思考題的設計就是模擬日常問題的此一特性。這些題目提供讀者一個模糊的情境,而在情境中,作者將解決問題的「最佳解法」(作者所認為的)藏在故事裡,希望學童可以找出線索解答之。這三篇故事的問題並沒有標準答案,需要讀者在故事中找線索、甚至發揮創意。

這些題目設計的意義,主要是閱讀之後的附屬遊戲,希望小朋友學會思考的方法,而不是現在就能做正確的解答。若有學童不需提示便能答出多數的題目,我們相信他邏輯智力的發展是超前的。

我們期望這本書帶給學童愉快的閱讀經驗,讓孩子認識或是重新認識那些經典童話的人物。我們在每個單元都設計了「延伸閱讀」的補充資料,對文學有興趣的學童,可以去做更深入的閱讀。

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