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教育新聞

假才藝之名分班 人本痛批

變相分班 學生哭訴：跟監獄有啥不同！
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人本三重青少年基地特輯之（二）

少年遊

◎江思妤／三重青少年基地館長

　暑假三天二夜的少年遊結束時，我們在回程車上發問卷請孩子們填寫，出乎意料之外，每個人都搶著要填問卷，甚至有孩子因為問卷數不夠，特地跟我們回到基地寫問卷。

　為什麼孩子們這麼喜歡寫問卷？我們想，是因為這次少年遊大家不只是玩得高興，而且是有投入有收獲，非常的盡興！

　孩子們修改了問卷題目，在「這次活動內容的滿意程度」這一題裡加上太太太滿意，但一開始並不是這樣的……

　少年遊的孩子，大部份是透過學校輔導室轉介報名來參加，輔導老師甚至擔心的問我們：需不需要老師全程「陪玩」。這些孩子在學校多少都有令人頭痛的事蹟，不是學習意願低落，就是所謂的行為偏差，當然，兼得的也不在少數。

　因此，孩子們一開始並不好相處。也很快的，就抽起煙，打起架來了。　

　抽煙、打架怎麼辦？大家也都等著看我們如何處理，是懲罰呢還是假裝沒事？是會殺雞儆猴呢還是連坐法全都罰？孩子們萬萬想不到的是，我們既不懲罰也不張揚，就是談，一個一個談，一群一群談，談什麼？談為什麼要抽煙，為什麼打人，被打的感覺是什麼，打人的感覺如何，最氣的是什麼，如果事情重來如何避免……最最後談，自己有沒有不對的地方，是什麼。然後，再讓雙方對談，並就各自願意道歉的部份跟對方致歉。

　孩子們出了事，既沒有被打、沒有被罵，也不會事後被告狀，只是和我們前前後後足足談了五個小時，談得人仰馬翻。但孩子們非常清楚的意識到，這裡解決問題，但，不打人。

　第二天，大家帶孩子們前往烏來分組進行觀察訪問，為第三天的辯論做準備。有了第一天的經驗，活動員內心早已做好最壞的打算：如果無法進行訪問或觀察，至少要讓大家玩得平安玩得高興。大家分組在烏來的街頭走著，走著走著，就有人開始邊走邊唉，我們提醒自己：孩子願意跟著走就很不錯了，讓他唉一下沒關係。奇妙的是，唉著唉著，孩子忽然說：去問那個人，那個人看起來像觀光客。也有人賴皮說，不要走了不要走了，一屁股坐下後說：不然我們去問旁邊那家人。

　於是我們發現，這些十四、五、六歲的孩子，果然還是孩子。他們並不如表面上那樣的拒人、冷漠，排斥，只是不習慣「合作」。孩子們走累了，會想要賴皮，但心裡還是掛記著我們出發前說好要進行的事，也發現問人看人真的有點好玩，只要他的賴皮可以被接納，他也可以好好的有點享受的完成他的承諾。

　第三天，要分組討論辯論內容，再進行生態與環保，經濟與產業的辯論。一開始講解分組以及辯論方式，就有幾群人坐得遠遠的，也不是要拒人於千里之外，但看得出來絕對是狀況外。帶到狀況外組的大人們，開始與組員會合，討論：

「哈囉，我們這一組是要代表原住民，你們覺得如果你是原住民，你願意烏來這裡開發烏來後山聯外道路嗎？」

「我們又不是原住民」

「我知道我們都不是原住民，但是我們昨天有去走過烏來也問過很多人，那假裝你是原住民，你同意開路嗎？」

「我不是原住民，我不知道。」

「那不然，我們來想想看，如果你住在山上，要買東西看病什麼的，都要花上好幾個小時，如果開一條路，是不是就比較方便。」

「我不要，原住民都是自給自足的，自己種菜養雞，生病去拔草藥就可以醫好了，幹麻開路，開路就會有很多車子，很吵。」

「可是開路之後就會有人來觀光，就可以做生意，賺錢啊。」

「我不喜歡吵，城市人很吵，而且他們都會亂丟垃圾，開路到時又會山崩土石流……」

「你剛剛原住民都是自給自足的，那如果有一天原住民無法自給自足，他雖然種菜養雞，但他買不起車子，這時候你覺得要不要開路？」

「…………」

「怎麼這麼囉唆啊？買不起車子就不要買啊，又沒有路幹嘛買車……」

「那如果有人想要買手機呢……」

「那不然就開路好了……」「不行啦，開路會很吵啦……」「那不然你不要買手機……」

……………

　大人們翻來覆去的，舉例、鼓勵、反駁、引導，忽略孩子們不經心的負面語言，緊緊的抓著孩子好不容易吐出的一句或二句話。幾個回合後，酷酷的臉一個個有了精神，緊閉的嘴巴也一張張打開來，你一言我一語，最後分組辯論時，孩子們因為對方提出自己沒有討論到的觀點而擔心，也因為生動活潑的舉例與辯論內容博得滿堂彩。

　這三天，我們終於見識到孩子們的能耐，孩子們用自己的生命去感受生硬的議題，用自己的眼睛看到人們真實的樣貌，也用他那大大的正直與正義感，去訴說生命中真正美好的事物──山川，綠樹，溪流，昆蟲鳥花以及人與人真心的相處與交往。至於聯外道路呢，孩子們最後說，還是不開的好。

　短短三天的時間，孩子們的相貌就有很大的變化，不但話變多，和人的距離變近，最重要的，笑容多了許多。但我們深深的知道，這一切並不是我們人好，而是孩子們找到自己的舞台，而且有一場完美的演出，如果要問我們，對這次孩子們表現的滿意度，我們會說，太太太太太太太太太……滿意。

青少年基地在寒暑假都會舉辦免費的少年遊營隊活動，對象是各國高中輔導室推荐之學校個案，或者中低收入戶子女。今年暑假原本只能收五十名學生，但透過學校以及社福系統招生宣傳，有七十多位學生報名參加。為了照顧到每個報名的孩子，我們還特別加開梯隊，二個梯隊加起來總共近一百人。

大部份的孩子都是第一次參加過夜的營隊，沒有睡袋也沒有像樣的旅行袋，雖然沒有光鮮的旅行設備，孩子們用自己的手、眼、腳、腦為自己完成了五星級的旅行。

編按：十月二十三日、二十四日，人本將分別於台北、高雄舉行一年一度、邀請大眾支持人本的「人本聚賢會」。我們將趁這個機會，向您報告人本的工作，也邀請您捐款支持人本。三重青少年基地，是人本在三重一條窄巷中深耕掘土、陪伴台灣的孩子的地方，邀請您來看看，更希望您的支持。

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HOT！

人本教育基金會，正發起「建立一個不打小孩的國家」活動，鼓勵大人們「與孩子們立約」，不體罰孩子、以更好的方式對待孩子。立約者將可以獲得人本教育基金會出版之「愛的手冊」一本，以及活動門牌貼紙一份。「愛的手冊」中，收錄如何不體罰也能將孩子教得好的故事、方式、以及思想。歡迎所有關心孩子、關心教育的人，踴躍參與。洽詢電話：02-23670151*230賴小姐。

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教育新聞

假才藝之名分班 人本痛批

八月底新修訂的國民教育法明文禁止國中能力分班，但人本基金會昨天表示，藉由假才藝班、資優班操作能力分組的狀況越來越嚴重，因此他們要求刪除「國民中小學常態編班及分組學習準則」草案中，准許縣市政府特殊編班的規定。 …… （聯合報10/05）

變相分班 學生哭訴：跟監獄有啥不同！

「學校1年級採用常態分班，但2、3年級仍採能力分班。我是資優班的學生，但壓力好大，每次考試幾乎都被打，對讀書這件事也完全失去信心～能力分班下的痛苦資優班米蟲留。」人本教育基金會昨天表示，近來接獲學生投訴能力分班情形嚴重的案件增多，尤其是中南部學校，使學生痛苦不堪。…… （聯合報10/05）

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【台灣教育向前行】系列廣播節目

■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市
家長協會理事長蕭慧英主持，幫助家長參與教
育。


■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小
學校長朱台翔主持，提供教師各種教學的新點子。


■「教改e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會電台主持人阿用主持，協助學生與家長認識教育政策、瞭解學習。

■「教育十方談」；（週一到週五16：05～17：00）由林文虎主持。

■「發現新校園」；（每週六、日22:00-23:00）由陳翔主持。

■「教育方向盤」；（每週日10:05-11:00）由劉和然主持。

看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？
歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、
雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／
玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1

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人本徵才

台北辦公室　編輯部