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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2007-05-07》 |
| 本期內容 | |
| ◎世界閱讀：推動兒童閱讀 堪薩斯州從社區開始 | |
| ◎教孩子閱讀 南非教育部要家長主動點 | |
| ◎提昇讀書風氣 加州社區給小孩買書錢 | |
| ◎共讀一本書：大象艾瑪 | |
| ◎共讀一本書：子兒，吐吐 | |
| 世界閱讀：推動兒童閱讀 堪薩斯州從社區開始 | |
| 譯寫■盧季寧 | |
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當美國堪薩斯州艾爾多拉多市（El Dorado）的企業家馬爾夫‧洛克斯（Marv Loucks）發起「展望2020」（Vision 20/20）計畫時，腦袋瓜就開始思考，要如何協助今年秋天上幼稚園而在2020年自高中畢業的兒童，培養終身的閱讀和學習的興趣。 當馬爾夫‧洛克斯與社區的不同族裔居民開第一次會議時，各種構想紛湧而至，而且開始生根發芽，幾天後，桃莉‧芭頓想像圖書館計畫（Imagination Library program）的代表與社區居民會面，艾爾多拉多市行政官赫伯‧雷威林（Herb Llewellyn）將這項構想帶到市政會議上，並且開始研擬具體的發展階段。 桃莉‧芭頓想像圖書館計畫的地區主任龐姆‧亨薩克（Pam Hunsaker）與國堪薩斯州艾爾多拉多市的馬爾夫‧洛克斯（Marv Loucks）發起「展望2020」計畫的執行委員會成員會面，然後開始描繪這項計畫。 根據艾爾多拉多時報報導，「展望2020」計畫的主旨就是，讓艾爾多拉多市的兒童自出生後的每個月都可以拿到一本書，直到年滿5歲。 桃莉‧芭頓是美國家喻戶曉的大人物，她成長於田納西州東部的貧窮山區，心裡明白自己的夢想終將實現。桃莉‧芭頓曾寫道：「我知道很多社區的孩子有無數的夢想，夢想當醫生、發明家或部長，天知道，也許有個小女孩的夢想是當作家或歌手。」 桃莉‧芭頓相信這些夢想的種子通常會藏在書本裡，邀請社區找出想像圖書館可以提供書籍的贊助單位。 桃莉‧芭頓是在1995年在家鄉田納西州西維爾郡成立想像圖書館，如今這個計畫已在44州的650社區發出720萬本書，目前她正將這項計畫推廣至加拿大和英國。 桃莉‧芭頓成立的「桃莉‧芭頓基金會」支付所有的行政費用，地方贊助單位負擔每個小孩每年約30美元的書本費用，田納西州已將這項計畫納入教育政策裡，要求每個社區推行，這項計畫的成功幫助小孩子做更多的夢，學更多的東西，關心更多的事情。 艾爾多拉多市的蘇珊‧艾倫紀念醫院（Susan B. Allen Memorial Hospital）已推行類似的計畫，並且申請了經費補助，Frontier 石油公司的子公司Frontier Refining and Marketing也參與「展望2020」計畫。 馬爾夫‧洛克斯表示，「展望2020」計畫的目標之一就是提高孩子的識字率，其他目標包括讓艾爾多拉多市成為沒有毒品、青少年犯罪降低、青少年道德意識高、人人都負起財務責任的社區。 「展望2020」計畫的另一大目標是，建立強大的輔導課程，鼓立社區居民花時間為孩子閱讀，幫助孩子做功課，參與其他大哥哥大姐姐志工計畫，並呼籲專業人員、學生和年長者參與孩童的生活。 目前擔任艾爾多拉多公司總裁的馬爾夫‧洛克斯認為，這些計畫是對艾爾多拉多市的重大投資，將為該市帶來龐大的好處。 馬爾夫‧洛克斯表示，「展望2020」計畫的發起委員會是由有意破除兒童貧窮循環、吸食毒品惡習和低識字率的各方人士所組成，這個構想可以與學校和社區推出的計畫搭配，為孩子帶來更好的生活品質，我們希望培養更多有建設性的成人，改變孩子的生活，並且改善他們的環境。 馬爾夫‧洛克斯表示，這是志工改善個人生活的一大機會，夢想將伴隨希望而生。「展望2020」計畫將把社區的資源與教育、企業、志工和其他居民整合起來，實現非洲古老諺語：撫養一個小孩需動員整個社區。 |
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| （回目錄） | |
| 教孩子閱讀 南非教育部要家長主動點 | |
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南非教育部長娜萊迪‧潘多（Naledi Pandor）在推出「2007年閱讀馬拉松」（Readathon 2007）活動時表示，家長應主動教導小孩閱讀，並密切關注對小孩的學習。 娜萊迪‧潘多指出：「我們必須將家長納入學童的學習過程中，家長和照顧者在支持小孩學習、灌輸紀律和正面態度上扮演重要角色，家長參與小孩的學習過程有助於連接世代的落差，解決今日所面臨的諸多問題。」 根據AllAfrica.com網站引述娜萊迪‧潘多的話報導，為了發展這個方法，南非政府將協助學校培養正面的學習文化，這將可以把家長納入小孩和學校的教育過程中。 娜萊迪‧潘多表示：「南非必須加強早期閱讀課程，也必須敦促家長教導小孩閱讀，提供小孩學習時必要的協助。」 娜萊迪‧潘多警告，南非兒童普遍缺乏識字能力，這將形成閱讀問題，導致學童在學習過程中感到無趣，甚至提早離開學校。 娜萊迪‧潘多指出，研究顯示只在學校閱讀的學生，還不足以改善其他科目的成績，而且社經地位高和社經地位低的學生的學習落差，在早期階段就非常明顯，鼓勵家長對小孩閱讀，可以彌補這個差距。 娜萊迪‧潘多表示，南非教育部剛剛完成一項早期閱讀成績評量課程，將在幾個選定地區實施，並以塞卑第語（Sepedi）、叢加語（Xitsonga）、文達語（Tshivenda）、科薩語（isiXhosa）、祖魯語（isiZulu）和英語教授課程。 南非教育部將發展一項工具，以利於5種方言的教學，並監督學校閱讀課程的表現，南非教育部也將提供多所學校參考材料，其中包括多語言的字典。 娜萊迪‧潘多表示，今年南非將開始推出「心無旁鶩的閱讀」（Drop all and Read）活動，鼓勵校長在課程中排入幾節閱讀時間。 「2007年閱讀馬拉松」是一項提高學童識字率的活動，希望推動南非的閱讀文化，鼓勵學童花更多時間閱讀。 |
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| （回目錄） | |
| 提昇讀書風氣 加州社區給小孩買書錢 | |
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美國加州薩利納斯郡公立圖書館之友會（FOSPL）推動新的兒童閱讀計畫，希望讓兒童養成上讀書館借書的習慣。 根據薩利納斯加州人報報導，這個名為「給孩子一元買書」（Kids Book Buck）的計畫，將給所有參與薩利納斯（Salinas）公立圖書館、凱薩查維斯（Cesar Chavez）公立圖書館和約翰史坦貝克（John Steinbeck）公立圖書館說故事時間活動的小孩1美元的圖書禮券，參與活動的兒童可以用圖書禮券到公立圖書館兌換外界所捐贈的書。 薩利納斯郡公立圖書館之友會是非營利的組織，自1974年以來已協助圖書館舉辦活動，推廣識字教育，該會表示，推出「給孩子一元買書」計畫，是希望能增加說故事間的參與率。 薩利納斯郡公立圖書館之友會會員勞倫‧瑟康（Lauren Cercone）表示：「這項計畫是新會長傑夫‧帕德（Jeff Podd）的點子，在他的呼籲下，各界熱烈響應捐書給公立圖書館。」 「給孩子一元買書」計畫是為了恢復兒童參與圖書館活動的風氣，這項風氣因2005年圖書館預算被刪減而退燒。 薩利納斯公立圖書館行政經理詹‧尼爾（Jan Neal）表示：「我們消沉了將近1年，公立圖書館幾乎都要關門大吉，這3家圖書館總計每週只開放33小時。」 在這段悲慘的時光，有8名圖書館員努力在3家公立圖書館之間奔走，試圖維持每家圖書館開放。 加州州議會在2005年11月通過「第22號議案」（Measure V），調高公立圖書館和其他公立機構的營業稅0.5％，的這3家公立圖書館因此可以擴大開放時間。 詹‧尼爾表示：「我們試圖把每週開放時間增為117小時，目前為101小時。」 「給孩子一元買書」計畫獲得「第22號議案」核發的經費贊助，凱薩查維斯公立圖書館的計畫也獲得「學校準備計畫」（School Readiness Program）經費贊助。 「給孩子一元買書」計畫的對象主要為學齡前兒童和幼稚園學生，但小學低年級學生可以參與暑期的閱讀計畫，去年有1千2百名兒童參與公立圖書館舉行的暑期閱讀計畫。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：大象艾瑪 | |
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教案設計︰顏嘉璘 服務學校︰台南市日新國小 書名：大象艾瑪 出版社：和英出版社 作者：大衛‧麥基 譯者：周逸芬 類別：人際關係 適用年級：低 書摘 艾瑪是一隻與眾不同的大象，有著花花綠綠的顏色，加上愛開玩笑的個性，是象群中的開心果。但艾瑪卻不快樂，因為他認為他和別人不一樣。艾瑪想了個辦法，將自己的身體染成灰色，再回到象群裡，可是沒有人發現艾瑪回來了，而且象群變得嚴肅、沈默。結果呢？艾瑪看到這個情形，忍不住「噗」一聲笑了出來，大家才認出艾瑪來，大家還以為艾瑪在開玩笑呢！大象們便把這天定為艾瑪節，每年都會以化妝遊行來慶祝這一天。 問題與討論 1.這隻大象看起來有什麼不一樣的地方？（請小朋友看著書的封面） 2.為什麼艾瑪覺得不快樂呢？艾瑪不是大家的開心果嗎？ 3.艾瑪悄悄的溜走了，你猜他要做什麼？他為什麼要把自己弄得跟其他大象一樣？ 4.艾瑪回到象群後，發現大家變得嚴肅沈默，為什麼會這樣？ 5.為什麼艾瑪在象群中會忍不住笑了出來？他的心情如何？ 6.如果你是大象艾瑪，你會想要將自己變得和其他大象一樣嗎？ 延伸活動 活動一：優點艾瑪 老師準備各種顏色的紙卡，及一張大象形狀的壁報紙。請小朋友想一想，將同學的優點寫下來，貼在大象艾瑪身上，做成教室布置。藉這個活動，讓小朋友欣賞並能讚美他人的優點，也由此發現自己的優點，進而接納自己。 活動二：化妝遊行 每個小朋友用彩色筆畫或是色紙拼貼出獨一無二的「大象艾瑪」，然後將大象的形狀剪下來，做成頭套，將自己扮成五顏六色的花花外貌，上台秀給大家看。 活動三：世界大不同 老師展示不同性別、年齡、不同族群、不同膚色人種，以及一些殘障人士的圖片，讓小朋友知道世界上有一些人和我們不一樣，藉此引導小朋友，雖然別人和我們不一樣，但他們仍有自己獨特的優點，並請小朋友說說看：「當你遇到和你不一樣的人時，你會怎麼和他們相處？」從中學習尊重並關心他人。 |
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| （回目錄） | |
| 共讀一本書：子兒，吐吐 | |
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教案設計︰李婉慈 服務／就讀學校︰台北市文山區興華國小 書名：子兒，吐吐 出版社：信誼基金出版社 作者：李瑾倫 適用年級：低年級 書摘 小豬胖臉兒吃東西總是很快，有一天他吃完木瓜後，同伴發現：「哇，胖臉兒把所有的木瓜子兒都吞下去了！」木瓜子兒不見了，這可怎麼辦呢？同伴你一言我一語，告訴胖臉兒說他的頭上會長出木瓜樹來，真的嗎？ 胖臉兒由一開始的害怕，到想像木瓜樹長出來後有趣的樣子，越想越高興，反而開始期待木瓜樹的生長了。他還做了準備工作以迎接木瓜樹喔！猜猜看，後來會發生什麼事呢？ 問題與討論 問題一：（認知作用）你認得出來誰是胖臉兒嗎？描述一下吧！ 問題二：（經驗投射）你有沒有吞過什麼東西呢？後來怎麼解決的？ 問題三：（想像創作）如果你的頭上長了一棵樹，可以做些什麼事呢？ 問題四：（意見表達）你覺得胖臉兒是個什麼樣的小豬？你喜不喜歡他呢？為什麼？ 延伸活動 活動一：我的寶貝樹 「如果你的頭上也能長樹，你希望長一棵什麼樹？」老師請小朋友發表意見，並提出該樹的功能。然後畫成一幅圖加上簡短的文字敘述，將小朋友的作品展示出來。 例如：「我想長出楓樹，這樣到了秋天我就有一頂紅帽子了。」「我想長出香蕉樹，這樣可以和猴子變成好朋友。」 活動二：戲劇演出 分組進行戲劇演出。老師可先依據繪本的對話帶領學生練習，注意音調與情境，然後協助小朋友演出簡單的戲劇。若時間不夠，則可分組朗讀作角色扮演即可。 活動三：樹木生長的認識 老師以簡單的生長循環圖讓小朋友了解樹木的生長過程（發芽至結果）。 |
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| （回目錄） | |
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