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【南方】藝術治療團體輔導(慶林)
     
┌───────── ■ 南 方 電 子 報 ■ ──── 2001/06/06 ┐
                                 
讓商業邏輯下失去戰場的理想在網路發聲
                                 
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======================【今日主題文章摘要】======================

◎ 藝術治療團體輔導(慶林)

根據美國藝術治療協會(American Art Therapy Association,簡稱
AATA)所定義的藝術治療──透過藝術的型式,運用在心理治療的工
具或媒介;允許人們透過口語、非口語的表達及藝術創作的經驗,去
探索個人的問題及潛能,以協助人們內心世界和外在世界間更驅為一
致。

如何將藝術放在輔導治療中?如何透過藝術幫助他,幫助孩子呈現問
題?如何帶領孩子以藝術媒材為引導方式、創作材料的選擇?這些都
是極重要且須認真思考的。透過可觀察的形式,例如:繪畫、音樂、
黏土、剪貼……等,可讓我們認識孩子們內心世界與成長歷程背景的
真實。因為聆聽、相信非口語的傳達比口語的傳達更容易也更真實,
語言的詮釋已經不再重要。



=========================【編輯室報告】=========================

◎ 您來決定「南方」的未來,
  請連到以下網址閱讀『南方電子報六歲了』全文:
  http://www.esouth.org/sccid/s/20010522.htm

◎『請南方讀者務必要做的一個動作』,請連到以下網址閱讀全文:
  http://www.esouth.org/sccid/comm/20010409-3.htm



========================【人文活動訊息】========================

◎(台北)「美麗的期待」-北投文化基金會文化教室老師聯展(6/1~6/30)

◎(台北)台灣師大美術系校園裝置及行動藝術季(6/5)

◎(台北)2001年法庭觀察義工招募(6/6;10/11)

◎(台北)蘇建和案第十七次開庭通知(6/7)

◎(台北)法律,使你更有力量!民間法律學苑夏季班(6/7~8/23)

◎(台北)「挑戰網路色情:e世代青少年的情網/惘」研習會(6/15,6/8報名截止)

◎(台北)「台灣火車票展」六月再掀熱潮(6/9;6/16;6/30)

◎(台南)第三屆小小自然觀察家兒童生態營(6/10~7/1報名)

◎(澎湖)菊島‧藍天‧碧水‧翩翩燕鷗 ── 澎湖賞鷗行(6/23~6/25)

◎(台北)世界佛教青年論壇研討會(6/29~7/3)

◎(台北)尋找台灣社會改革的動力與源頭~第六屆學生成長主題營隊(6/30~7/1)

◎(台北)八卦/新聞一線間?!-第二屆司法媒體營招生簡章(7/7~7/8)

◎(台北)生命之舞工作坊(7/9~9/24;7/10~9/25)

◎第12屆飢餓30-『創意飢餓營會』 (8/4~8/5,7/15報名截止)

◎(南投)人本教育基金會南投工作站徵人

※以上活動訊息請至 http://www.esouth.org/sccid/union.html
閱讀詳細資料



==========================【人文通訊】==========================

◎「人權視聽室」徵稿(台灣人權促進會)

台灣人權促進會與台灣日報副刊即日起開闢「人權視聽室」專欄,每
週刊出一篇(有稿費),希望能夠邀請你一起參與寫作。

「人權視聽室」是以介紹與人權議題相關的音樂、歌曲、電影、影片
等為主的專欄,字數大約一千到一千二左右,我們希望能透過與人權
相關的音樂和影片,將人權的概念介紹給一般大眾,讓大眾瞭解人權
其實是無所不在、與每個人息息相關的,而社會上的人權議題是大家
都需要關心的。因此,我們及需要你的參與,讓人權視聽室更加茁壯。

投稿需知:
1. 所有「人權視聽室」投稿請先 email 寄至台灣人權促進會;
2. 然後我們會幫你投稿至台灣日報(有稿費);
3. 未來將收錄於「人權電子報」或「人權雜誌」中(無稿費);
4. 收錄約五十篇人權視聽室之後,將與出版商討論集結成書;
5. 來稿請註明投稿「人權視聽室」,並附上真實姓名、聯絡電話、
戶籍地址(報社報稅用)等資料。

台灣人權促進會
電話:(02)2363-9787
傳真:(02)2363-6102
網址:http://www.tahr.org.tw
Email:tahr@tpts8.seed.net.tw



==========================【主題文章】==========================

※以下文章由「慶林」提供,不代表「南方」立場。如需轉載,請直
接與提供單位聯絡。若您有不同意見,歡迎您與作者聯絡,或者請加
入南方討論區 http://tw.egroups.com/group/esouth-community 提
出您的回應與挑戰。

────────────────────────────────
標題:藝術治療團體輔導
作者:慶林 (mailyyy@ms46.hinet.net)
來源:投稿
────────────────────────────────

遊戲是孩提時期的藝術,更是孩子成長過程中非常重要的學習活動。
他們常藉由音樂、舞蹈、繪畫、表演等形式來表達他們內心的想法,
因為孩子的喜怒哀樂是需要和人分享,但有些時候感覺卻是言語難以
傳達。因此,對於不擅長、不喜歡表達者,繪畫、遊戲、角色扮演正
是孩子表達內心、抒發情緒的另一種方式,另一個很好媒介。藝術治
療提供了孩子想像的空間,藉不同的媒材體驗,希望藉由藝術媒材的
介入來減少孩子的防衛心,經由藝術作品或活動來轉化、分享,它使
孩子本身具有安全感。

根據美國藝術治療協會(American Art Therapy Association,簡稱
AATA)所定義的藝術治療──透過藝術的型式,運用在心理治療的工
具或媒介;允許人們透過口語、非口語的表達及藝術創作的經驗,去
探索個人的問題及潛能,以協助人們內心世界和外在世界間更驅為一
致。

如何將藝術放在輔導治療中?如何透過藝術幫助他,幫助孩子呈現問
題?如何帶領孩子以藝術媒材為引導方式、創作材料的選擇?這些都
是極重要且須認真思考的。透過可觀察的形式,例如:繪畫、音樂、
黏土、剪貼……等,可讓我們認識孩子們內心世界與成長歷程背景的
真實。因為聆聽、相信非口語的傳達比口語的傳達更容易也更真實,
語言的詮釋已經不再重要。

從教育工作者的角度都知道,每個孩子應該都有權利在愛中成長、接
受教育,因此,從「人」的立場思考,我們能為他們做什麼?哪些孩
子是需要我們關心的?團體輔導並不是帶來立即的行為改變或使課業
進步,而是可以讓孩子了解有人在關心他,讓他知道有困難時他可以
去找誰分享心中的煩悶傾聽他心中的話。能陪伴孩子一分,就是一分
吧!

帶領期間,孩子們常會夾帶著以往繪畫的舊經驗,恐懼繪畫藝術的表
現形式,說「我不會畫!」「我畫得很醜!」。其實,在藝術治療輔
導工作的過程中,非只有解讀作品或完成作品而已,更不在講求美術
技巧的傳授訓練,重點在於創作者內在歷程的探索,包括作品與創作
過程經驗。不要求孩子一定要說出其表現內容,而是試著去同理創作
作品並尊重他的表達。在參與兒童輔導工作的過程中,為了協助這些
孩子對自我認同的提昇,我們設計各種團體輔導活動,有遊戲,有繪
畫,有肢體表現,例如:我們的歌、我可以改變(畫出三個願望)、
心情故事……等團輔活動。希望藉由團體動力的原理,增進成員自我
探索與認同,建立互信合作,以達輔導活動目標。我們覺察到在活動
過程中,成員之間的團體動能逐漸成長,成員的互相主動幫忙、包容,
教人感動。能在過程中,參與他們的成長,陪孩子們走人生的一小段,
是件極有意義的事。讓我們更肯定團體輔導對學生所帶來的幫助,姑
且不論團輔活動對孩子有多少助益,當人與人之間關係建立的同時,
無形中活動所帶來的效能正在他們心中萌芽擴散。

讓孩子有力量去面對,幫助他可以去做當初所不能為的改變,了解自
己有能力掌控自我決定權,並期許他們對未來有更宏觀的願景。孩子
們的成長過程中,在級任老師與輔導老師的相互配合下,相信他們已
向前邁開一大步。



======================【主題文章延伸網頁】======================

American Art Therapy Association(U.S.)
http://www.arttherapy.org/

揭開藝術治療的神秘面紗(新新聞)
http://magazines.sina.com/thejournalist/contents/716/716-009_1_b5.html

藝術治療工作坊(陸雅青)
http://www.tai-chung.com.tw/art/atrtic/art_4.htm

藝術治療─轉化喪親兒童之悲傷與失落(賴念華)
http://163.25.4.2/tycj08/new_page_17.htm

關於藝術治療(蕭素真)
http://phi.ncu.edu.tw/apethics/Newsletter/no_007/7-4.html



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