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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/02/01》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 向黃榮村部長進一言
◎ 悄悄話大聲說 老師，他做危險動作
◎ 博士女生秘密札記 美國當紅史學家涉及抄襲！北大名教授抄襲被撤職！
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◎ 向黃榮村部長進一言
新任教育部長黃榮村為我彰化同鄉，素以教改急先鋒聞名，忝為教育界一分子，願就所思所感就教於黃部長。
一、力促中小學教師納稅：古來只有「奉儒守官」之世家始得免稅，在國家財政赤字高達7兆之際，中小學教師口口聲聲教學生要善盡納稅義務，自己卻不繳稅，豈非言行不符？
二、提高大學生的素質：自從3年前吳京一口氣增錄6千名新生，導致大學生素質降低，今後應在生師比及教學品質上嚴格把關，有些大學期中末考全部廢除，應督導其設法改進。
三、加強生活教育：許多學校環境髒亂，學生不守交通常規，經常出事，應倣效古代帝王微服出巡之方式，予以評比，如其成績太過窳劣，即予刪減補助款以示薄懲。
四、政府不應偏重公立而忽視私立學府：多年以來，教育部始終重視公立學校而忽視私立學校，殊不知中國歷代傳道的大學者，並不出身於公立學校，國子監的大多數學生以庠舍為利祿的過渡，未必有志於道義；唐代崇文、弘文二館的學生受父執祿庇，坐致簪纓，視入學為虛應故事，國子監的博士只是擱置與侮謾的對象。
宋代知識分子在政府中的比重最大，但也不能扭轉公立學校的風氣。如今公立學校學府培植的學生留在國內造福桑梓的遠不如私校畢業生多，但教育部唯恐圖利私人，而各校對私校教師，實應倣效日本政府，認定公私立大學教師皆為國家之人才，發放補助款不應過於懸殊。比如日本的文化女子大學，數年前興建一棟遠藤紀念館，建築費60億日元悉由日本文部省負擔，完工後始交由文化女大負責，立意之佳、設想之周令人感動。
五、曉諭教師革除捨本逐末心態：無庸諱言，目前各級學校本末倒置之現象俯拾即是，許多大學教授傾全力爭取財團、企業及公私研究機構的研究經費，而視教學研究為雕蟲小技，只求應付了事，或以販賣知識為能事，而全然不顧學生反應及能否吸收。校方規定雖只能兼4節課，但神通廣大者可以兼至1、20小時，而數年如一日不出紕漏。而中小學教師市儈氣極濃，常在課堂上留一手，以便下課後群趨補習，而令其賺足外快。最令人氣憤的是，常見為了招徠學生補習，而於考前洩題，製造假成績取得家長信賴，其弊端較之警大招生舞弊案還要嚴重。
六、總統每年召見服務40年的教師，應將私立學校教師也納入，方能持理之平，否則只有公立學校教師算得上資深優良教師，私立學府皆不算，怎能令人心服？
七、力促校長放棄官僚氣息：在台灣許多學校校長官僚氣十足，平日對教職員頤指氣使，而對人事與經費的控制毫不鬆手，嘗見某一小學校長每天上下班算盤不離手，連學生的簿本費他也要揩油水，怎不令人心寒。而有些高中校長，渾然不顧學生的升學率與就業率有多低落，卻將各級長官的生日記牢，因而穩坐1、20年校長寶座而不動搖。而某些大學校長，為了向董事會顯示業績，連助教都不聘，而每班人數動輒70人以上，視教育部師生1比20的指令如具文。最可嘆的是為了節省開銷，下令陽春教授擔任註冊、課務等行政工作，此種壓搾教師勞力的陋規，不知教育部督學有無發現。
八、健全私校退撫基金管理：據悉全國7萬名私校教職員在過去1、20年都陷於惶惑不安之中，因為自81年8月成立迄今的的「私校教職員退休撫卹基金」總額50億元，去年一年被動用2億元去炒作股票，受到股市低迷的影響，折損了2千萬元，令人納悶的是，如此龐大的公款，為何可以任意動用？為何不徵求基層教職員的意見？教育部雖已發出制止動用退撫基金的公文，而私校協進會卻辯稱於法有據，因而成了公說公有理，婆說婆有理的局面。
在此建議黃部長責成退撫基金管理委員會應多為私校教職員之福利設想，並謹記「一粥一飯當思來處不易，半絲半縷恆念物力維艱」的名言，今後在運作上應多予改善，以防弊端之滋生：
(1)擴大參與面：私校教職員多達7萬人，無法舉行會員大會，至少應依各校師生人數擴增代表人數，如100名教師1位代表，1千名學生1名代表，以免產生黑箱作業為人詬病。
(2)決策過程力求透明化：倘若遇有攸關全體會員利害關係之大事，應將其決策過程透明化，並能適時聽取基層人員的心聲，必要時得舉辦公聽會，廣納各方意見，方為得當。
50億元儲存10年，至少也有數億元的孳息，敬盼黃部長督促21位管理委員發揮道義良知，善加保管，切莫再以他人拳頭去打石獅，如有假公濟私或不良企圖之管理委員，應適時予以汰換，以維眾人之權益。
九、正視大學裡的一股歪風：自從新大學法公佈實施以來，大學生取得與聞校政的權利，許多大學生不但取消了制服、點名制度，也普遍流行學生評鑑教師的制度，使學生誤以為已可當家作主，視蹺課為家常便飯，有些班級出席率只有4、5成，甚至只有1、2成者，簡直到了無法無天的地步。北部某大學法學院長看不慣這一股歪風，企圖以簽到及隱名考試等法寶予以扭轉，卻在全院學生的極力反彈下，被迫鳴金收兵，不由得令人擲筆三嘆。
學生評鑑制度立意固然不錯，但許多教師為了保住飯碗常有和稀泥的現象，喪失教師尊嚴莫此為甚，今後應適切拿捏，問題的設計，絕不可作為學生指摘或考核教師的工具，而應給予教師適度的尊重，同時，學校對教師的考核，除了學生的評鑑之外，應搭配研究論文之良窳，平日言行與品德操守乃至勤惰考核一併列入方為得當。
在民主化與自由化的潮流中，大學生切莫妄自尊大。前年北部某大學3位學生代表，獲得參與教評會投票之權利，竟然在投票時受到代理校長的拉攏，投票鬥倒邀他與會的法學院長，使人慨嘆師道尊嚴及教育倫理何在。在此建議黃部長應通令各大學，學生只能列席校務或系務會議，才不至於造成對立衝突，否則，像那3位參與鬥法的學生，日後的困擾必然有增無已。
再者，教育部雖已嚴禁低階高聘的現象，但某些大學依然置若罔聞，認為法理不外人情拒予受理，某些資深教授，憑其擁有強硬後台，竟然一面擔任專任教師，一面在外執行律師業務，歷20年如一日，教育部官員不應再裝聾作啞，並應查明有無圖利他人之嫌，方能杜悠悠之口。
◎ 悄悄話大聲說 老師，他做危險動作
文／花花
標題上的這句話，是我們拉拉天兵班現在打小報告的詞兒。本來呀，聽打小報告是很煩人的事，但是現在聽到這樣的打小報告我卻是比較安心的，怎麼說呢?
話說，某年某日的某一天，下課時間我到辦公室喝點水也休息一下，突然間一個滿臉是血的小朋友進來了，辦公室裡的老師們被這一幕都嚇壞了，有的人趕緊到保健室請來校護；我剛好是總導護，而這位受傷的小朋友是我班上小朋友的哥哥，於是我迅速找出電話通知家長，而校長則問著他為什麼會發生這樣的事，他說他自己在走廊上跳來跳去的，沒跳好就跌摔到水溝裡，就成這樣了。說著剛好小朋友的阿公也來了，於是趕緊驅車送往醫院。
事情一發生，當然我們就要趕緊宣導，其實平常（每天）就在耳提面命了，可是小孩子就是那個樣：「裝皮皮，都不怕。」（台語）剛好藉這個事情，讓他們知道，老師不是故意嚇他們，而是真的有可能發生。
「老師是不是都一直說要小心，不要只想到玩，不要做危險動作，有沒有？」
「有！」（很大聲）
「好，今天發生這個事情就是××的哥哥在走廊跑又跳才會受傷，老師也說過了，如果受傷了，流血了，那你自己會不會痛？」
「會、會很痛……」
「那你受傷了，爸爸媽媽爺爺奶奶會不會難過？」
「會，他們會很傷心。」
「對，不只是爸爸媽媽爺爺奶奶會傷心，老師也會傷心，所以做任何事一定要小心，要玩可以，不要做危險動作，譬如不要倒著溜溜滑梯；在教室不要跑；在走廊也不要跑，懂不懂？」
「懂！」（一樣很大聲）
從此之後，我們班的打小報告，10個有5個是說××玩溜滑梯做危險動作、○○在走廊上跑……等。想想，也好，至少有很多眼線幫我看著，比較不會有孩子出事。
就在這事沒多久，學妹打電話訴說一些教學上的灰心，尤其是相關安全的部分常常是一講再講又講，還是會有人犯，他覺得自己就像壞掉的唱盤，一直跳針，於是不斷地repeat同樣的一句話，真是令人好心煩。我說，這是我們身為老師一定要做的事唷，不僅在「告誡」孩子要注意自身安全，也是在保護自己。
我記得，第一年代課抵實習時，我的班也是天兵班，要不就用石頭丟蜂巢，要不就爬樹，真把我氣死了，只要一知道，我就一直罵一直罵。後來同校的學長告訴我，其實看到他們做危險動作我們當然會又氣又罵，可是一直對他罵他只會覺得老師好恐怖，他不懂他做錯什麼，一定要一邊罵（代表生氣）一邊說若出事老師也會很傷心很難過，這樣他們才知道其實老師也在乎他，以後他在玩或做其他事時，他自己就比較會注意。
自那次之後，我便是動之以情，告訴我的孩子，若你們不注意受傷了，老師也會很難過的，果然這樣的感情訴求，讓孩子也感受到我們對他的關心，危險動作便漸漸減少了。
後來，因為去年身為訓導組長，而有機會參加校園安全研習而了解校園安全主要以兩方面來說：一是指人的安全，且以學生的安全為最高原則，另一是指物的安全，這方面是指維護校園器物的完備。而以現今的狀況來說，學生的安全是最重要的，因為一出事真的就是吃不完兜著走，當然也就要確定校園器物都是完善無誤的狀況，才較不會造成學生的意外傷害產生。於是以學校的立場來說，總務處要定時作器材的檢查，訓導處要不定時的宣導；級任導師更不用說了，隨時隨地都要叮嚀一番，如此孩子比較會知道安全的重要性。
其實我們在報上或看新聞，也會發現其實校園並不安全，似乎都會有孩子受傷。孩子受傷，父母淚如雨下，身為老師的我們也很心痛，不過我們也看到許多例子是孩子的父母狀告老師不負責任，讓老師備感無奈及無力呀！
多少時候我們不斷地耳提面命，但是孩子常是一時的好玩而忘記安全的重要性；孩子要下課時間舒展筋骨，老師也要下課時間喝杯水喘口氣呀！所以後來當有狀告法庭的狀況，檢察官在作調查時，便會針對老師是否真有常對孩子做宣導為偵查重點，這也是我為什麼會對學妹說：「這不僅在『告誡』孩子要注意自身安全，也是在保護自己。」
「老師，他做危險動作！」，現在我對這句打小報告，一點也不覺得厭煩喔！
◎ 博士女生秘密札記 美國當紅史學家涉及抄襲！北大名教授抄襲被撤職！
文／Sophia 圖／Ching Ya
前一陣子報紙以半幅版面報導一些學術界著名的教授因涉及抄襲被舉發的案例，其中令人吃驚的是美國目前當紅的史學家兼暢銷作家史蒂芬．安布洛斯（Stephen Ambrose）竟牽涉其中。報導引述一本美國保守派雜誌日前揭發安布洛斯新出版、描述二次世界大戰空軍的著作《狂暴的藍天》（The
Wild Blue），起碼有3個大段落一字不改地抄襲賓夕法尼亞大學歷史系教授湯瑪斯．柴德爾斯（Thomas Childers）的著作《晨翼》（The Wings
of Morning）。
被舉發之後，安布洛斯承認「一時疏失」，忘記在引用時打上引號，但他並不承認剽竊或是有意抄襲，並對作者表達歉意。
事實上，這件事情已經對其個人聲譽造成非常大的損失，一個那麼會寫暢銷書的作者，怎麼會犯這種錯誤呢？簡直太不可思議了！縱然他提出種種辯解，但作為一個嚴肅的史學家與暢銷作家，安布洛斯已經很難挽回一般人對他的信任了！
另一個例子是北京大學著名的社會學教授王銘銘，他日前被舉發其著作抄襲美國人類學家哈維蘭的《當代人類學》，事後北大校領導已經撤銷王銘銘北京大學民俗學研究中心主任、北京大學社會學系學術委員會委員與北京大學人類學教研室主任等多項職務。
這件事是由北京某大學的博士班學生所舉發的，他發現王銘銘最近的新著《想像的異邦》內容和哈維蘭1987年出版的《當代人類學》非常類似，經對照後，才知道王銘銘大幅抄襲哈維蘭的著作，兩本書共有10萬字一模一樣！
而國立台灣博物館人類學某組長，則被質疑以偽造的未刊登學術期刊單行本《我國鹽業發展之研究》，作為升等副研究員論文，目前這件事情已經由檢調單位介入調查。
半個版面刊登了這麼多令人震撼的事情。或許抄襲的事情大家都聽過，但在學術界對於這樣的事情愈來愈加防範之時，甚至大學生連抄襲他人的文章都會被處以校規，嚴重者以退學論！學術界這些有名望、有地位的研究人員，竟敢在對大眾廣為發行的刊物上公然抄襲、剽竊（或者辯稱是不小心的），這真是太不可思議了，行徑大膽之極！
學生抄襲他人的著作當成私人作業繳交已經是不對的，這些為人師表者不僅大幅度抄襲別人的作品，甚至還將抄襲之作品大量印刷販賣，他們的心裡究竟是怎麼想的？難道以為大家都是瞎子嗎？還是心存僥倖，認為自己不會這麼倒楣被抓到？無論如何，他們的行徑讓我們太失望了！
我看過安布洛斯的第一本暢銷著作《進攻日》（D-Day），對他本人說故事的才華大為折服，很多人批評他的作品深度不夠，但我認為，小說只要好看就好，至於深度與否，該不是第一要務吧！沒想到，一個令我欣賞的作家今日竟是以這樣的新聞見報，實在讓人很傷心哩！（編按：HBO自製影集「諾曼第大空降」即根據史蒂芬．安布洛斯原著小說拍攝）