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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/02/25》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 六大議題VS.動畫 童真動畫 鏡射永恆真理
◎ 六大議題VS動畫 人權
◎ 目前上映中的動畫電影
◎ 法蘭西視角]
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◎ 六大議題VS.動畫
童真動畫 鏡射永恆真理
在螢幕上
彰顯6大議題
文■特約記者陳皓薇
引言
動畫，這個具備兒童般的樣貌，卻反映出成人世界價值觀的人造產物，在價值混亂的現代，往往擁有最真實清晰且一針見血的魅力。如同甫由柏林影展抱回最佳影片金熊獎的「神隱少女」一般，動畫不僅僅只是「小孩子的玩意」，它已經成為蘊含藝術、價值與文化的媒介。然而，這麼一個簡單卻複雜的東西，在社會口口聲聲強調「以學生為中心」的教育潮流之中，卻很少有人重視到其間存在的意義；其實，處於人生狂飆期的青少年，叛逆和反抗是自然的現象，我們也知道，很多東西光靠「大人們」來「講」是沒有用的，何不嘗試利用對學生而言具有親和力，對老師而言具有教育價值的動畫，讓課堂更加鮮活，讓學習更加輕易，體驗更加真實？
筆者以為，動畫片在近幾年的社會當中勃興，情節製作也愈加精緻複雜，特別對於許多熱門議題的關注，更提升了其間的教育價值。筆者粗淺的以九年一貫強調的6大議題：環境、資訊、家政、兩性、人權、生涯作為分類，討論動畫所聚焦的幾個面向，更作為6大議題融入各領域時的一些參考。當然，相關的素材仍多，筆者僅能拋磚引玉，真正在實用上，仍須教師親自去貼近孩子們生活中的動畫，期待教師走近孩子們的空間，藉由孩子的語言訴說成人世界的意義。
◎ 六大議題VS動畫 人權
尊重和了解 滿溢想像世界
人權是人與生俱來的基本權利和自由，而人權教育則幫助我們了解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件，也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴，以及涉及公平、平等的問題，進而採取行動、解決問題，去除阻礙人權發展的因素，建構一個美好的社會。
既然人權教育的中心思想，是不斷地探索尊重人類尊嚴和人性的行為法則，因此，「尊重」可說是人權的基本概念，互惠的權利與責任，更是公正社會中每個人所應謹守的契約；所以，人權教育可說是尊重、合作、公正、正義等觀念的教導，進而促進個人權利與責任、社會責任、全球責任的理解與實踐。
在動畫影片當中，許多故事都曾經關懷過人權的議題，例如長篇動畫「銀河英雄傳說」便是討論民主與帝國制度的弔詭與兩難；迪士尼的「風中奇緣」，則是由一位印地安公主的故事，帶出了族群間的衝突與尊重；而家喻戶曉的「埃及王子」則藉由聖經的故事，討論到以色列人為埃及奴役，以及階級社會中的不平等。至於最近上演的「怪獸電力公司」，更處理人類與想像中的怪獸之間的對立與矛盾，即令真實世界沒有怪獸的存在，但無論如何，就像劇中的怪獸一般，面對陌生的族群，我們應秉持相互尊重與了解的心態，才是人權教育的標的。
兩性
從平權到情愛
何處不是題材
兩性教育的推動，是希望透過教育的歷程，使「兩性」能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制，更促進男女在社會上的機會均等，而在兩性平等互助的原則下，共同建立和諧的多元社會。
這樣的議題，近幾十年來成為社會的顯學，各方面關注焦點不斷，動畫影片自然也不會缺席。舉例來說，如迪士尼的「花木蘭」便是典型的作品，木蘭在片中被塑造成堅強自主的女性，顛覆傳統對於女性的刻板印象。而在「美女與野獸」當中，王子更因為不懂得慈悲與寬容而被變為野獸，也點出了人與人相處中，彼此付出的重要。另外，宮崎駿畫作中，飛翔、自主而堅強的少女形象，創造出另一種視野；至於像阿拉丁、小美人魚等典型愛情故事，則可以作為兩性交往的討論題材。
生涯發展
行到十字路口
主人翁也困惑
生涯教育（career education）是由曾任美國教育署長的馬連博士（Sidney P. Marland, Jr.）於1971年所提出的一種新構想，他認為生涯教育同時具備學術及職業功能，升學及就業準備，強調在教育中建立起職業價值，並培養個人能夠創造有價值的人生。而生涯發展教育在分段能力指標中，則分成自我覺察、生涯覺察和生涯規劃3方面；綜合來說，便是希望透過生涯發展的教育，教導學生認識自我、社會、與人生，進而培養出積極進取的心態，規劃自己的未來與生涯。
在迪士尼的動畫當中，主人翁常常都要面對許多抉擇，泰山應該選擇回到森林還是人類世界？「玩具總動員2」的伍迪應該待在博物館中還是回家？其實，人生常常也要面臨許多抉擇，「作決定」其實也就是一種生涯的規劃，如何做出不會後悔的選擇，也是每個學生需要學習的一環。另外，在日本的動畫當中，也有許多強調「工作」與「人生」的故事，例如「魔女宅急便」的琪琪，便被塑造成一個沒有專長和能力的女孩，從困難當中拾回成為魔女的自信。而「心之谷」中的雨下更與一般在面對聯考的孩子相仿，懷著徬徨忐忑的心情，面對未來十分迷惘；然而，在身旁朋友的勉勵之下，他藉由完成一篇小說來測試自己的能力，也重新找到了人生的另一個方向。還有，最近上演的「神隱少女」中，千尋本身便是一個任性平凡的女孩，但是卻在工作當中，學習到許多人生的道理，也帶出了積極的人生觀。
資訊
體會與思索
比技能更重要
資訊教育往往讓人想到技能的一面，但是，其實資訊教育的核心概念應包括「資訊科技的認知」、「資訊科技的使用與概念」、「資料的處理與分析」、「資訊的溝通」、以及「資訊的搜尋」等方面，是以資訊教育除了最粗淺的將電腦融入各領域學習之外，更應廣泛的容納對於資訊社會認知與情意方面的理解。
以資訊科技為主題的動畫不少，庵野秀明的「EVA」，就是一部討論機器與人性的故事。另外，除了以資訊為題材的動畫之外，目前動畫界時興的電腦科技，也一步步的將虛幻的人物場景塑造的栩栩如生，如「玩具總動員」、「蟲蟲危機」、「怪獸電力公司」、「神隱少女」等，都嘗試使用電腦輔助，塑造出更加真實生動的場景。
環境
腐海和拉普達
警醒無所不在
環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展了解和讚賞，介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。特別在21世紀的今天，人類與環境間的互動，更需要朝永續、均衡與和諧的方向來邁進，萬物的價值與意義更加彰顯，而地球村的概念也一再被提及，是以對於下一代環境教育日益迫切。
教育界的這番訴求，其實早落後於學生次文化中的動畫文化，因為動畫界對於環境議題的關切由來已久，透過這種理念作畫的動畫家不計其數。像日本動畫大師宮崎駿，從「風之谷」、「天空之城」、「歡喜碰碰狸」到「魔法公主」，一次次的藉由看似童稚的動畫人物，訴說大自然深刻的呼喚。或是風之谷裡的腐海，或是天空之城的拉普達，或是歡喜碰碰狸的多摩丘陵，或是魔法公主鹿神……，這些虛幻的世界和人物，卻同樣表達出人與環境間的相處，人類屬於自然，人類需要找到一個出路，一個讓自然與人類都幸福的方法。其實，類似的動畫相當的多，甚至連人氣甚旺的「神奇寶貝」也有這番意涵，更不用說什麼「風中奇緣」、「泰山」、「碧奇魂」這類的動畫了！
家政
維繫生命所在
俯拾皆學問
家政教育的課程目標有3：一為了解日常飲食、衣著、生活管理、家庭生活的實際活動，充實日常生活所需的基本知能。二是加強對日常生活的關懷，維繫與自己、他人及環境間的和諧關係。至於最後一個，則是陶冶改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣與理想。
在動畫影片中，從最粗淺的技能方面，像「中華小廚師」和「將太的壽司」便十分寓教於樂；而在生活管理上，「蟲蟲危機」的儲糧問題和「怪獸電力公司」的能源危機，可以作為討論題材。至於家庭生活層面，除了「泰山」的人猿家庭之外，「花木蘭」的中國傳統規範，以及「小美人魚」的家庭衝突，都可以作為輔助教材，另外，「螢火蟲之墓」中的兄妹親情，也可以發揮情意陶冶的功能。
◎ 目前上映中的動畫電影
神隱少女
獻給青少女們
甫獲得柏林影展金熊獎殊榮的神隱少女，在一般觀眾群中也得到很高的評價。「神隱」指小孩子失蹤的意思，故事描述主人翁千尋，誤闖入奇幻的神靈世界當中，為了解救變成豬的父母，替湯屋的魔女湯婆婆工作。在千尋冒險的途中，遭遇了五花八門的困難，卻也遇見了許許多多的伙伴，在這樣的過程當中，千尋由一個任性、孤僻而且冷漠的孩子，逐漸學會成人世界中的進退、禮節、忍耐、勇氣、友誼和付出。
有人說，「神隱少女」強調在日本貪婪的泡沫經濟破滅後，日本年輕人應該重拾勇氣、禮節等美德，才能讓國家重回正軌。其實，從更微觀的角度來看，正如同迷路的千尋一般，現在的孩子普遍生活在一種麻木、迷惘、曖昧、懷疑和冷漠之中，千尋回到人類世界的條件，並非打敗了惡勢力，而是挖掘出自己真正的生命力，一種積極進取活下去的希望。
宮崎駿說，這是一部畫給十幾歲少女看的電影，也許，片中普通平凡的千尋，能給予少女們更多生存的建議和鼓勵。
怪獸電力公司
歌頌友誼
追求大和解
怪獸世界的能量來源來自人類小孩的尖叫聲，而「怪獸電力公司」就是專門以嚇小孩為業的公司，怪電員工主要的工作就是出沒在全世界小孩房間的衣櫥裡，嚇唬小孩以取得能源；然而，現在小孩越來越大膽，怪獸世界也面臨了前所未有的能源危機……。毛怪和大眼仔是怪獸電力公司業績頂尖的拍檔，某日卻碰到了誤闖怪獸世界的人類小孩阿布，由於怪獸們篤信人類小孩身上帶有劇毒，會導致怪獸世界滅亡，因此拚命要把小女孩送回家中，而在旅程波折當中，怪獸卻和小女孩建立了感情……。
這部影片當中，將「怪獸」與「小孩」間，相互「依存」和「對立」的衝突，描繪的令人會心一笑。怪獸與小孩間的恐懼與不了解，加深了對對方的排斥與距離，但在相處與認識之後，消弭了彼此的隔閡；於是，怪獸不再驚嚇孩童，反而逗他們發笑，讓「笑聲」成為新的電力來源，而「小孩」也不再視他們為洪水猛獸，成為和平與友誼的大和解。
◎ 法蘭西視角
一份付出
一份收穫
法國學子與眾不同的打工方式（上）
文■駐法記者陳美琳
根據統計數字顯示，大學中輟生的原因，9％可能是因為家庭經濟因素，在學費和日常生活費無著落的情形下，不得不選擇中途輟學，跑去賺錢去了。而81％的大學生表示，放學後以及周末假日的時間相當難熬（期間最大的原因在於，法國大學內的社團活動不多，並不普及化，大多個人過個人的大學生活，頂多同系學生幾個好友聚在一起娛樂罷了），這類學子則選擇在周末或是假期期間內打工，一方面賺取少許的零用錢，一方面藉此增加自己的課外生活經驗。
值得一提的是，昔日打工的最大宗旨，是希望填滿荷包袋，因此，即使是必須付出勞力的工作（諸如炎炎夏日，在大太陽底下幫忙收割水果，或是在速食店中，汗水俱下地包漢堡與炸薯條……等），亦得到學子的吸引力，而現今學子的打工目的，不再侷限要求賺取金錢而已，其他形式的打工回饋方式，同樣受到法國年輕學子的青睞，且打工的年齡層可以不受限制（即使是小學生，亦可以參加此類新興打工的活動），因為，學子在付出之餘，所得到的另一種收穫，對學子的成長過程來說，正面意義相當大。
義工活動換取住屋保障
法國境內，大學生的住屋難求，是眾所皆知的事實。教育部設定的廉價大學宿舍僅提供給清寒家庭子女，即使每年都有大批學子在候補名單上徘徊，以避免昂貴的私人住屋費用，教育部在無其他預算經費的實際障礙之下，仍無法解決此類問題。因此，對於住家遙遠的大學生來說，大學就學期間內的住屋去處，的確是全家人傷腦筋的主題之一。
特此，法國天主教教堂活動中心，去年便推出一項義工住屋的活動，由大學生在學期期間內，擔任社區義工的角色，以幫助社區內年輕學子的課業，義工在付出時間以及心力之餘，所換得的收穫便是──可以擁有一間由天主教主辦單位所提供的住屋房間。
截至目前為止，大學生報名參加的比率相當踴躍，大多數都認為有免費的住屋，是最大的吸引之處，是住屋環境類似學生宿舍性質，可以同時認識其他學系或是學院的學生，外出求學生涯不再是獨行俠。此外，可藉此接觸其他高中生以及國中生，幫助他們課業上的困難。類此社區家教的工作內容，並不是艱難的打工工作。至於家長們，亦抱持贊成的心態，因為，天主教教堂的活動較單純，家長們可以放心子女參加活動；另一方面，家長們更可省下一筆額外的住屋費用，兩者之間的報酬比率相當平衡。
天主教發言人米契爾（Michel Gardou）表示，此活動一方面是為了幫助部分大學生及家長的就學住屋問題，一方面主要也是希望藉此提高法國人對於天主教的重新重視（法國雖為天主教國家，但長年以來，法國人漸漸對於天主教失去傳統的信仰，受洗禮的人數日益減少，且僅為傳統形式化，實地奉行宗教儀式的人數，更是少之又少）。
（明日續）