主題文章—一位父親寫給老師的Email 98

觀察、分析、想辦法
◎林煥文

陳老師：

　幾天前，我拿到偉明他們班這學期第一次段考的成績單，利用excel軟體作些簡單的分析後，我有些觀察和感想，打算記下來，交給他們導師和各科老師作參考。

　我把各科平均分數算出來，高於平均的分數用黑字表示，低於平均的用紅字，遠低於平均的用藍字，然後把全班分為四組，甲組學生每科都是黑字，乙組學生至少有一科黑字，丙組學生沒有黑字但至少有一科紅字，丁組的學生全部都是藍字。

　分組之後，甲組有九人，乙組有七人，丙組有五人，丁組有六人，偉明在乙組內；我望著各組內的人名，不禁生出許多想像。

　我實在很為丁組的學生著急，他們怕已對各科失去信心，甚至罹患上學恐懼症。現在是一年級下學期，如果學校、老師、家長不合力扭轉現況，未來的四個學期半仍然會如此，這樣的日子要怎麼過？

　對丁組，我想得到的對策有四個。

　第一個是現在老師所用的，即常常對他耳提面命，甚至打幾棍子，要求他們放學後留下來自習，或是在父母安排下去補習，但是這樣有用嗎？我想是沒用的，因為他們已經視各科為毒蛇猛獸，打罵或延長學習時間，只會令他們更加害怕。

　第二個辦法是，交給學校所編制的特教組（類似小學的資源班）來處理，這本是好方法，可以脫離原本令人焦慮的教室情境，又不增加學習時間，可惜特教組的人力和物力不足，平均每個年級只能容納數人，又優先錄取二年級生和三年級生，別說偉明班上丁組那六人無法全數納入，能安排一個人過去，就已經很不容易了。

　第三個辦法是，各科老師積極研究教學法，試著教學時能同時照顧到程度不同的學生，這個辦法更好，但是很難，要不是我曾親眼見過幾位老師辦到，我會說它絕對不可能。

　第四個辦法是，好好輔導丁組所有的學生，該個別諮商就個諮，該家庭訪問就家訪，該集合起來帶出去玩就出遊，這部分要導師和輔導室合作；但是，這辦法的難處我也知道，輔導室和特教組一樣，資源極度不足，如果我是家長會長，我就要帶領家長會，把家長的捐款盡量用在這兩個單位上，校慶時買花籃和氣球拱門來擺，或是教師節時和老師聚餐吃牛排，或是製作金邊木框的家長委員證書，或是在三年級應考班的教室裝冷氣等，實在都是錦上添花的事，有點無視於民間疾苦。據我沒有憑據的觀察，這些家長會的幹部的子弟，在班上大概都可列入甲組，或至少是乙組吧。

　可能還有第五個辦法吧，不過我還沒想到。

　對待乙組的同學，我覺得要善用他們的強科，所謂善用，一來是強力讚美他們在強科上的表現，二來是找出強科和弱科之間的關係，利用所強來學習所弱，後者正是「多元智慧」理念的精髓，所謂「多元智慧」絕不是捨弱取強。所謂強科和弱科的關係，包括學習技巧的通則（如理解重於背誦、獨學而無友不如集思而廣益等），以及學科中自然相合的部分（如化學「陰陽離子」之於數學「正負數」、美術「畫中有詩」之於國文「詩中有畫」、社會「黑人民權運動」之於英文「金恩博士演講」等）。要用這兩個辦法，不同科目的老師要集合起來討論，了解學生各科的表現，針對他設計「協同教學」，在不採包班制的國中，這恐怕要導師或學校的教學組從中穿針引線。

　丙組的情況又和乙組不同了，他們沒有任何一科足以自豪，或至少稍堪告慰；在我想像中，他們偶而有一科考及格了，便會喜不自禁，但整體說來，他們向來是自卑的，只能以丁組同學表現更爛來安慰自己。如何對待丙組呢？或許可以幫他培養一個強科，令他們升入乙組，或許該把他們視為乙組，以他們相對強的科為強科即可。

　分為四組，只是為了便於思考，每個學生當然都應該視為一個個案。譬如，乙組的蔡，他的英數超強，國文歷史地理社會超弱，其中似乎頗有一些故事，在我想像中，會不會是學校老師誤以為文科都是所謂的「背科」，令他興味索然呢？再譬如，丙組的鄭，數學和英語考得平平，數學選修和英語選修都考零分，這似乎說明了，必修和選修之間有矛盾，這矛盾可能出在教材、教法，或是學生的心態上。

　寫到這兒，我忽然有個狂想，要解決偉明班上的學業問題，何不找我去當助教？我可以和大家一起上課，提出好的問題和推測，製造好的氣氛，有如魔術師安排在台下的暗樁；我也可以把每科得藍字的那幾位學生，帶到另一間教室去上課，從小學程度的基礎教起，教之前與各科老師作好沙盤演練，以利於和現在的課程銜接；這個辦法的致命處在於，即使我願意免費出馬，學校未必肯讓我這沒有教師資格的人來教學，老師未必容許我這愛發議論的家長「干涉內政」，班上某些家長未必信得過我的能力和動機，譬如甲組某位同學的媽媽，非常可能指著我鼻子說：「你那麼行，你兒子功課怎麼那麼差勁？」我要怎麼解釋，偉明的總分只有他女兒的一半，但是我認為他的潛力比她女兒大呢？

　狂想或許只能無疾而終，不過我會把我想到的這些，告訴偉明的導師，看看林老師怎麼想。即使我的想法不夠成熟，不能對林老師有所助益，至少他將明白我的心意，明白我真的很關心班上所有小孩，特別是那些生活在恐懼和自卑中的同學。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　~林煥文
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教育新聞

四技二專考卷遭搶考生權益未受損

　針對四技二專考試發生搶試卷問題，教育部長黃榮村昨（十四）日強調，搶試卷明顯涉及違法，將調查後再交由檢警調偵辦，如為試務人員缺失將按行政程序處理；技專測驗中心主任、雲林科技大學校長林聰明表示，百分之百對考生權益無影響，因此不會統一加分。…（中國時報04/15）

國際研究生院 全球化起點

　中央研究院副院長曾志朗昨日表示，要將臺灣打造成為未來的國際學術研究重鎮，現在就要開始籌備規劃，而中央研究院開辦的國際研究生院，就是一個很好的出發點。中研院第一年開辦的學程是與臺大及清大合作的「化學生物學與分子生物物理學」與「分子動力學與光譜學」，目前已有包括俄羅斯、東歐等國的學生表達有意願就讀國際研究生院。…（中國時報04/15）

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【台灣教育向前行】系列廣播節目

　「台灣教育向前行」系列，總共有五個節目，分別是：
■「快樂上學去」；（週一到週五07：30～08：00）由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗；
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育；
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師新點子；
■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策；
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，以中等教育階段學生為對象的，介紹各大專院校科系特色。

　看到豐富的內容，關心教育的你是不是也心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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1. 現今國中考題解析，基本學力測驗題型解析。歡迎教師、同學、有興趣的家長及大小朋友，寫下您對從前考題、或現在基本學力測驗的看法、解析、感想或期許。

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