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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/04/24》═════
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教育專題 ◎ 他山之石 看看別人 想想自己
◎ 教育論壇 學測 到補習班衝衝衝（上）
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◎ 他山之石 看看別人 想想自己
日本私立大學
變法圖強
文／陳徵毅
根據日本許多基金會所設立的研究所表示，日本私立大學，正面臨空前的威脅。一方面由於經濟景氣的衰退，現今的學生都有選擇學費較低的國立和公立大學的傾向；一方面由於出生率的降低，造成學生人數無可避免的減少。
為了尋求生存之道，許多大學被迫改革入學考試和學費的徵收系統。
據估計未來10年內，申請進入大學的人數，可能減少40％，因為日本18歲青年的人口，到去年為止已減至18萬5000人，相對於1992年最高峰的205萬人，足足少了86萬人。
文部科學省表示，過去受到嬰兒潮的影響，導致大學生註冊入學人數的暫時性增加，時至今日，則計劃於未來減少大學生人數。
學費收入銳減
改革為最佳途徑
關於將來私立大學如何營運，亞細亞大學校長江戶信吉說，由於私立大學的總收入，90％仰賴於入學考試、註冊和學費的收入，除非他們對現狀作了某種程度的調整和修正，否則恐有破產之虞。「為了尋求生存，私立大學被迫提供完全迎合時代的教育。」他說。
同時，著名的慶應大學，已於1990年4月，在神奈川縣藤澤市的校區裡開設當代政治和環境資訊兩個學系，旨在培養學生的能力，發現他們的專業問題，並自行尋求解決，迥異於以往的照單全收或虛應故事。這是根本擺脫傳統大學教育模式的做法，這兩個改革的學系，每年吸引3500人去接受大學教育，成效之佳不難想見。
慶大環境資訊系主任相秀雄說明他為何強迫學生在4年之內實地研習外國語文，以適應日趨國際化和知識爆炸的社會，同時還須學會電腦的操作和程式設計要訣。
「我們還對學生製訂一項基本規則，透過宣讀論文及討論的研討會給予學生深度的訓練。」他強調。
立命館大學於前些年創設了政治學系，強調實用科學及8項課程，包括保證通過公共會計師和律師考試的課程，主要在於協助學生取得國家的任用資格。學生為這些課程支付的學費，相當於一般專門學校的1／3。
新式課程
吸引優秀學生
立命館大學也在滋賀縣草津市的校區裡，重新設立科學與工程學系，另外增設生物工程學系和環境系統工程學系。
亞細亞大學率先於1987年，引入優秀學生推薦入學的制度，以及促使學生以低廉學費赴國外進修6個月的體系。（此種做法國內的靜宜大學和實踐大學己實施5、6年）
亞細亞大學校長江戶稱許該校已將原本列名第3的研究所地位予以提升。「我希望盡我所能來進行教育改革的扎根工作。」他說。
設立於東京的東洋大學，最近已在研究課程的全面改革，以配合該校校長菅沼明的治校理念，挽救日趨貶抑的校譽，並從而樹立該校的特有風格。
該校為了因應國際化的趨勢，特別針對亞洲國家設計了某些課程，基於此一宗旨，他們開設了印度瑜珈和中國古代的太極拳課程，同時強迫學生研習韓國和印尼的語文課程。（因為印尼前總統蘇卡諾夫人黛薇是日本人，使日本人對印尼語文感到特別親切。）
業界經理人
進駐講台
1989年設立於東京西郊多摩市的多摩大學，特別洽請公司行號的經理人員講授市場學，而非聘任全無行銷經驗的教授。該校在數年前也創設一種系列式的講座，以達成其「教育品質管制」的理想。這一點最值得台灣各大學省思，小小的彈丸之島，大學擴充到150所，再不加以管制，將來西門町掉下來的看板，壓死的可能就是大學生。大學應為精英教育，而非通才教育才是，目前的做法，縱然浪費國家資源而不自知，何其可悲。日人的做法，值得我國借鏡。盲目擴充實在是最愚昧的做法。
終身僱用制度
宣告粉碎
對於改變大學新教育理念的評估，一位野村研究所專員宇須美良雄，曾經擔任過大學的諮詢顧問，他認為目前終身僱用制度已宣告粉碎，今日之大學必須依據其教育內涵重新加以評估。
對於這些內容的審查變得非常重要，因為青年人之選擇大學，不再以學校名望之高低作為考量的依據，不是以日後能否提供有利的就業途徑為考量標準，亦即選系不選校的做法。
為教師提供再進修及深造的管道，亦為日本各私立大學的當務之急，因為目前一年的新資訊和新知識可能為以往20年的累積，教師不再進修，便有落伍之虞。
一般而言進修深造之方式有二：一為帶職進修，一為赴外國留學。個別留學相當自由，政府不管，文部科學省也未予限制，文部科學省只管公費留學和帶職進修事宜。
至於大學裡的教師進修風氣向來都很興盛，短期近修不以取得學位為目標，通常以6個月至一年為限，從事相關學門的研究。當你到達某一國後，校方指示你上那所學校去研究，並指定一個專人協助你，包括吃住和研究範圍。
至於留學國的國別，仍以美國的最多，以早稻田大學為例，在講師以上700人中，在外國修習一年以上者有200人，取得博士學位者40人。日本的大學由於政府與我國並無邦交關係，國立大學皆無選派交換教授；至於私立大學，則有輔大與日本上智大學、東吳大學與日本拓殖大學，以及實踐大學與日本群馬縣新島學園大學的交流。筆者曾於1991年赴新島學圓大學擔任客座副教授，未曾赴日留學竟能獲派出任日本大學客座教授，感到無比榮幸，與昔日業師張起鈞教授本曾留美，卻奉派出任伊利諾大學客座教授相互媲美。我教的中文，採大陸的羅馬拼音教科書，感到十分憋扭，不過，經常為了講解方便交相使用中、日、英文，差可稱之為「三明治教學」。
追求品質
沒賺頭也划算
日人對於教學品質要求之高，令人嘆服，中文系一年級每班30人，在我上課時分為兩組，每組15人，成本之高自不在話下，另有中國文學史選修課只有1人選修，學校也照樣讓我開班，我笑問緒方校長：「這樣開班划算嗎？」他答：「你們中國人不是說要有教無類嗎？」令我感念不已。果然那位獨一無二的選修課學生瀨珠小姐，於該校畢業後立即考取京都大學中文研究所。國內許多私立大學規定30人才能開班，實有改弦更張的必要。重質不重量才能提升教學效果，這只顛撲不破的道理。
早稻田大學最重國際文化交流，該校與美國80多所大學，比如哈佛、普林斯頓等一流學府以及莫斯科大學、柏林大學等校都有交換教授和學生的措施。名指揮家卡拉揚之東來指揮早大交響樂團，可能即受到柏林大學的影響。據悉1977年卡拉揚訪日時，入場券高達新台幣3000元，依然在一個月之前就被搶購一空，卡拉揚名氣之大不難想見。當他指揮早大交響樂團作練習演奏時，數百名攝影記者都被摒棄於門外，頗令他們啼笑皆非。日本大學對專業之尊重於此可見一斑。為追求完美，不惜得罪媒體記者，更令人刮目相看。
值得一提的是，日本雖也有留學制度和留學風氣，唯重視真方實學，不以混文憑為已足，也不以出國留學為光宗耀祖之事，日本各大學對於在國外取得的博士學位，並不太投以欣羨的眼光，他們認為最要緊的是你在國內就讀的是那一所大學，他們認定你在國內所就讀的大學之優劣良窳，就足以判斷你的能力，其他都可思過半矣，故而外國學位不被重視。反觀我們國內恰恰相反，外國學位，外國文憑被奉若天仙，而本國文憑除非招牌較響亮的大學，否則常被視若糞土，民族自信心之喪失一至於此，不知何年何月才能回復過來。
（實踐大學副教授）
◎ 教育論壇 學測 到補習班衝衝衝（上）
選書
代理商拜託拜託
文／林泉利
日昨在對面辦公桌前有一盒空的蓮霧紙箱，每一位同仁吃的津津有味，只有我的案頭空空闕如，原來這些水果是一位經常來學校串門子、推銷參考書、測驗卷的女老板的「敬意」；或許我一直都沒有「配合」，所以連互動都省了。比較她的「謝意」，其他出版社、經銷代理商也應在陸續「奔走」中，這一陣子各校應會充滿「拜託」、「謝謝」的聲音吧！但不知9月分後會有那一些利益衝突的糾紛新聞，只希望是和平圓滿落幕。
日前我們學校竟然成了電子媒體的焦點、平面報紙的採訪對象，只因為「學測」在即，傳出有很多北市國中三年級同學「請假」到補習班法接受「嚴格考驗」，為了印證教改與學測之間的扞格，跑文教新聞的只好無所不用其極的尋找答案；正因為我們學校位置適中，升學率不差，傳言中的對象自然是「不二人選」，看在大多數老師眼裡有些不能適與憂心，但事實只有一個、真相、問題必須透過整個教育單位、師長共同解決，否則伊于胡底，將永遠對守規矩學校、老師都是種正面的傷害……
首先針對學測的問題做討論。
有人說學測與聯考沒啥不同，而且比聯考有過之而無不及。如果從試題內容上「挑骨頭」，也頗有一番道理，偏偏有太多的學校老師仍然在複習科目，沿襲聯考思維，一陳不變的「一考再考」，當記憶性的題目訓練多了，一旦上了考場，其適應能力想要很強也難……。當學生在幾次模擬考試之後看到了接受學校「輔導」是偌般績效，憂心的家長尋思「補習」外求，應可以是理解的呀！只是在授課期間，請假去補習班「充電」，有違教學精神、教育功能吧！
因此，如果是考試領導教學，學校老師是否要回歸正確、正常教學……，既然「學測」考的很活，我們老師是否也該教的更有趣些？如果只是在考前惡補一些「常識」或天馬行空的擷取資料「填鴨」以補救未來可能出現的遺憾，請問這是我們所要的教學內容？都要9年一貫了，有關單位與學校校長、主任能不勇於面對、檢討？反之，如果考試與教學脫鉤，學校的生活管理、輔導不能鬆懈，每一天學生出缺記錄、追蹤應透過導師認真執行，缺曠的理由說什麼也不能只由「家長」或「同學」片面之辭就可以敷衍帶過，如果其中有人趁機假藉補習卻涉足網咖等場所，不出事則已，一旦出了狀況，請問這僅由家長負責？老師可以置身事外？教育是良心的事業，為何相關單位都不能從這裡切入做嚴肅探討？
至於補習業者與網咖老板，基於有法要遵、職業道德，我們希望業者秉持崇法信念，本著良心賺錢……上課期間不能招攬在校生上課同學，這是法規上明文限制的，現在補習班、網咖視法律如無物？還是禁不起、奈不住利之所在？如果教育局不能以取消立案、建管單位斷水斷電嚴管控制，我們只好對「政府」搖頭了……馬英九市長能不對這麼嚴重的新聞予以責成端正乎？
（作者為國中教師，文待續）