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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/05/15》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 教育苦旅13在職訓練
◎ 老師的堅持
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◎ 教育苦旅13
在職訓練
文／Syrman
記得我們結束5週軍事基礎訓練，即將出成功嶺大門之前，除了排長親自帶領我們走到集合地點等待撥交之外，其餘的班長們都排著整齊的隊伍，帶著自己的小板凳，走到營部的集合處，聽取營輔導長精神訓話。這時排長對身旁的我們說：「這就是我們的在職訓練之一。這樣的課程多半在補充一些專業的領導智能，因為身為行伍的幹部，面對的是每一個背景不同的新兵，如果不加強加強的話，馬上就被比下去了。一但被比了下去，如何帶兵呢？」走在他身旁的我對於排長所最後的機會教育，至今仍然記憶猶新。同時，心裡也再度浮現起我們剛到成功嶺之時，營輔導長所給我們的一席話。這些一個多月以來，一直和我們在一起的連級幹部們，營輔導長作為他們在職進修的講師，應該是再適當也不過了。而且，我真的也有一點羨慕，如果我也可以坐下來一起聽的話那該多好，因為我知道營輔導長可以用很簡單的方式將頗為複雜的人生經驗告訴我們。
換句話說，不管自己所從事的是什麼樣的工作，也不管自己工作所在的地方是不是在軍隊之中，不停的在職進修都是必要的。也因為如此，分配到這所學校擔任教育服務役工作之後，在職訓練也是頗為必要的。在4月的9號及10號，雲林縣政府就舉辦了第一次的替代役男在職訓練，所有1到9梯的教育役、消防役、警察役、社會役、環保役將近330位役男齊聚於縣消防局的大禮堂內，場面好不熱鬧。尚未開始上課之前的相見歡，見到了在南投專業訓練的同學時，心裡面的歡喜真是溢於言表，我們即將在此共同聆聽長官們的訓示以及專業智能的充實課程。
找到了自己的位子坐了下來之後，細細看著手上所拿到的課表，心裡面雖然有點沉悶，但是在沉悶隻中卻還保有了一絲絲的希望。之所以沉悶，是因為課表上所排的課程，除了開頭的縣長訓勉之外，所有的課程在成功嶺以及南投訓練中心時都已經上過了。這些課程課程名稱是：法紀教育、生活管理、兵役法令簡介、基本教練、替代役役男權益、替代役役男服勤管理……等等。更何況，縣長有事分不開身到這裡為我們致詞，而是由副縣長代為宣讀及簡介縣政，因此心裡面有點沉悶。至於在沉悶之中再度保有一絲絲希望的原因則是在於：我們已經離開訓練機關這麼久的時間了，一些法令上的變化應該是有的，如果可以藉此瞭解一下替代役相關內容的變化，不但有利於我們值勤，也可以達到在職訓練的目的。
就像一些不好看的電影一樣，往往不知道什麼時候影片已經正式開始，更在茫茫然之間，「THE END」已經躍然螢幕之上。我真的不知道由副縣長所主講的第一堂課是什麼時候開始的，我只看到了講台上坐了一排的長官。長官們的手機聲常常不絕於耳的響起來，於是我就看到長官們匆匆的走到講台的一旁，摀著嘴講著電話。不一會兒，又看到有人走上講台，匆匆的一邊走到空著的座位上，一邊還不忘和已經坐在位子上的長官握手寒暄，我想，他應該是「遲些才到達」的長官吧！講台上的手機聲不絕於耳，終於台下我們之中的一些手機也不甘寂寞的陸續回應著，然後匆匆的走到門外……。直到我發現副縣長走下了講台，和坐在一旁的長官們握手致意的時候，我才知道第一節課結束了。天啊！結束了耶！副縣長到底講了什麼內容呢？ㄜ……ㄟ……那……那我們就參閱縣政府所發給我們的講義好了。
接下來的第二節課一直到第一天結束，其間也許是副縣長要離開之際，下令長官的手機要關機吧！後來就沒有聽見手機聲從台上響起了。只是一直有役男三三兩兩的離開座位或是交頭接耳著，也有些役男乾脆就直接給他睡下去，我想，他們實在是因為太疲累了。但是為什麼會疲累呢？我想原因應該有以下：役男們會這樣，除了在崗位上的一般勤務繁多之外，有一大部分實在是因為這次在職訓練的課程上有問題。這是「在職訓練」，是補充我們從事替代役工作之中的專業智能的，並不是來這裡做政令宣導的。就是這些我們在成功嶺以及專業訓練中心之中已然重複的課程！內容上和我們之前所瞭解的並沒有不同，再加上授課的講師有些時候是「唸著」講義內容來上課的，條文是死的，但是講授的內容可以是活的，條文我們都還算清楚，如果長官們可以以自己豐富的經驗為我們加料的話，過程之中再和坐在底下的我們互動互動，讓我們可以更清楚長官們所要傳達的理念，這才算是在職訓練的重點吧！無奈，我說的只是「如果的理想狀態」，自然這盤「冷飯」實在是「炒」得讓人難以下嚥。試問，重複的疲勞轟炸，怎麼會不疲累呢？
雖然是盤不叫好、不叫座的冷飯，但是到了最後，也出現了讓人驚喜之處。最後一堂課是由中央部會的某位課長為我們所上的「替代役役男服勤管理」，這位課長由他所講述的內容及和我們的互動，可以知道他是一位擅於表現、傳遞自己想法的優秀演講者。可惜的是，這是最後的一節課，更可惜的是講題訂的讓人提不起勁來，以為這又是一門和之前訓練相同內容的課程，所以仍然有許多役男一入座就開始「入定」，失去了好好品味這位我認為這一系列課程之中算是不錯的一門課。
這門課雖然也有講授大綱，其中也羅列了役男服勤的管理要點，但是這位課長要和我們溝通的是「役男和各服勤單位長官的互動」。他認為互動品質的好壞，才是役男服勤管理的關鍵，更是整個替代役制度成敗維繫之所在。服勤管理的條文是死的，但是整個管理的過程是活的。他舉了一個例子以為說明：根據統計，役男們目前管理上最大的缺失在於「不守時」。不守時的實際表現可以是服勤時間的開始與結束並沒有按照規定，往往慢開始而早結束；更甚者，軍中最忌諱的逾假未歸，在他走訪各地有役男的單位之中，這些都是頗為平常的狀況。會造成這樣情況的因素總結來說有二：首先，役男本身認為替代役不是在服兵役，所以一些軍中的規定並不需要遵守，即使這些條文明載於服勤管理規則之中；其次，各單位對役男的約束力不夠，往往為了單位表面上的和諧卻破壞了整個替代役的制度，讓外界有著替代役是涼役、爽役的不當感覺。更甚者，這樣對於管理的忽略，也讓役男的生命財產損失了不少。有許多役男在服役期間遭遇不幸，多半是不服從服勤管理的原因，絕少是因為勤務上的關係而蒙受損失。
再來，這位課長也提到了一個觀念：要別人怎麼看你，就必須怎麼看別人。許多役男在選擇服勤單位時，多半考慮這個單位的福利、管理如何，往有好處的地方跑就對了。有這樣想法的役男，一但服役的環境不如預期時，怨聲就會載道，一但役男有怨言發出，服勤單位自然就看不順眼了，役男會覺得這個單位不好，這單位更會埋怨他申請到的根本是個燙手山芋，兩者之間的摩擦可以說是一觸即發。目前替代役實行的狀況是，役男可以申訴，也許可以換單位服役，但是服勤單位如果分到了一位不是他預期、可用役男的話，該怎麼辦呢？這個問題正是目前內政部最傷腦筋的地方。短時間之內雖然沒有什麼具體的解決辦法，但是落實役男服勤管理可以說是最基本可行的策略。
總歸來看，在職訓練是否具有成效性？是不是可以提昇替代役服役的品質？我們幾乎也可以說：管理的落實可以說是最基本的有效策略。
◎ 老師的堅持
文／麻辣微胞
今天突然想寫寫當學生的心情。
隨著老師就要退休的腳步，我更加忙碌起來；前無學長姐，後無學弟妹，有人開玩笑說，這樣好呀！實驗室除了老師之外，我最大。我是最大，但也是室長兼工友。
從美國打來的電話，說老師要退休，應該要放你吧！
久違的學弟來看老師，他的心中想法也是，老師要退休了應該會讓你畢業吧！
系上老師在樓梯間遇到，老師快退休了，你今年可以畢業了吧！
奇怪的很，老師退休，跟學生畢業有什麼關係呢？有人跟我說這是職業道德，老師既然要離開老師這個職務，當然要把自己收的學生處理好。但是站在老師的立場而言，他的個人聲譽，學生品質的要求是一點都不能少。當初我也這麼認為，如果老師退休，我的博士論文上的指導教授名字就會換成另一位老師，這樣到底是怪怪的。
我的際遇比較不一樣，老師被推薦為系上的榮譽教授，尚有兼任的資格，理當可以繼續指導我。
而我自己知道，跟上一位學長比，兩人都在教書，他念5年，我又怎麼可能比他少呢～更何況我的論文篇數不及他。（雖然他當時不用處理實驗室及老師大大小小的事）畢竟博士這個學位，不是光把書念好，課修好而已。這是老師的最後堅持。
前一陣子資格考發生一些弊端，老師一再提醒，除了專業要及格之外，人格也要及格，他才會給我博士學位。
今天學弟請老師寫系上短期講師的介紹信，老師幾經掙扎不願意。從昨天知道學弟要來應徵短講，睡不著覺開始，到今天我又傳話給他要請老師寫介紹信時，老師更是睡不著。理由是老師覺得為人師表有許多條件，不是說要當應徵的上就可以當的。1.個人在學的表現是很重要的。回自己的母系，更多老師從前存在的印象深刻。老師不想去幫學弟寫介紹信，寫不好的，有反效果，寫好的，又違背自己的良心。2.個人特質的部分，老師覺得學弟自己有時都無法掌控自己，又該如何替未來更複雜的學子做更進一步的教育呢？
看起來好像只是一個不願意寫介紹信的理由罷了！下午老師午休睡不著打了電話給我，談了很久，我想我明白。除了老師個人向來清白之外，他不願意作違背他自己良心的事。他最大的限度就是不去開那一次講師徵選的系務會議，免得別的老師問意見時給他不好的回覆。
師者傳道授業解惑也！
有的人想得很簡單，就是把書教好，有一份不錯的薪水，有假可以放。但卻忘記了，他面對的是『人』的工作，而這個工作是要去『造就』『人』的一種工作。也許說『造就』嚴重了，但是試想，人為什麼需要受教育呢？教育的目的是什麼？那老師在這份工作上該扮演什麼樣的角色？
其實因為是人與人之間的工作，教育的時間不是在學校8小時可以計算的，這是一件人性的工作，良心的工作。是需要有高度熱誠的人才能做的！光解惑這一件事情就必須耗費相當心力了呢！