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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/06/11》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 教育論壇 怪獸、四不像與教改
◎ 黑狗老師看教改
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◎ 教育論壇
怪獸、四不像與教改
文■林泉利
考完了學測，校園中多了些詭異的氣氛，學生的上課出席成了無政府狀態。考好的同學，沾沾自喜地分享師長們給予的恭維，他們在校可能是行政單位的好「公差」，或寫海報、或打電腦成績、或整理、代辦午休時間的圖書館業務，或乾脆來學校恣情玩、樂……，特別是申請、甄選結果底定之後；倒是可憐中等成績的同學，眼巴巴看著他人「輕鬆」、「自在」，卻又不甘心此刻選讀「私校」，對一群面對「挫折」年紀輕輕的孩子，坦白說不是句「安慰」的話可以撫平的……。而老師們的「熱心」也隨著遞減，他們也在比較錄取成績，所謂的得失心已蕩然無存了，毋寧是一件很悲哀的事！不再上課、樂的輕鬆，或者協助考取的學生家長一一贈送任課老師禮品，成了導師「義不容辭」的大事……。以上這些場景，是我們教改所要的結果？
早晨打開報紙，大都見到數理資優班聯合甄選結果，記者們對這一次台北區5所高中數理資優班「榜首」江翠國中蘇同學多所肯定、恭維，比較學測成績揭曉時記者忙著採訪北市景興林同學、雲林斗六張同學、桃縣蘇同學、呂同學「滿分」記錄表揚，有過之而無不及，再轉到飛碟電台，又聽到周玉蔻小姐利用上課時間與蘇同學透過電話專訪……。類似這種創造「明星」的媒體文化，當很多媒體工作者樂此不疲時，而各個學校行政主管也樂於「配合」後，筆者比之為「樂透首獎」英雄化。後者因為是經濟、消費行為，因為社會價值觀多元化，吾人不敢置喙、批判；但國中學測僅是一種升學考試，考第一名的成就也要大剌剌的吹捧，30萬考生中成績佼佼者固然難得，但是「明星化」後比較大台北地區8萬考生中只有1萬9千多名考生不滿210分，這種兩極化的教育效果有何可歌、可頌？
邇來黃榮村部長，因為有民意要求恢復聯考，為了教改願景，多元化不願「三心兩意」，所以堅持朝向多元化前進，甚至連「聯考是怪獸」的形容詞都琅琅上口，當有一群當初推動多元入學的學者，全國教改會的丁志仁、人本文教基金，乃至部分主委及全國教師會都予以「聲援」，而以李慶安立委為首的民代挾過半數反對「多元入學」民意除了指陳其「弊端」外，或恢復聯考、或要求「改良」，兩造甚至透過聊備一格的公視做辯論，坦白說只要有能力說話、主宰政策者自我優越感觀念不改，一般家長和老師文憑、明星心態不除，四不像的多元入學也只不過圖利家世優越的子弟、日益坐大的明星國高中、老師，永無歇業之虞的補教業等等，對於中等以下資質的學生永遠是一場考試的惡夢，對於沒有錢補習才藝的中低收入家庭更是一件難以接受的憤慨。如果硬要將教改與有名無實的多元方案「掛鉤」，台灣的教改永遠是一種痴人夢話的黑色笑話罷了！
教改人士有中央集權心態
彰師大黃德祥所長將學測形容為「已成為十足超級大聯考」，大哉斯言，只可惜這些對堅持教改的某些學者而言卻聽不進去。比較以往聯考可能只有一試定終身，但卻將全國各地分區命題、安排分發，或許有些只因「智育」評量高低而引起爭議，但城鄉差距文化反映在考題中卻可以隨時檢討、改進。如今由教育部主控、師大學測中心操縱，這種中央集權心態，不輸現行執政黨在「財劃法」的作為，偏偏我們的全國教改會、教師會、人本等團體一鼻孔出氣的偏執與擁戴，難怪黃榮村部長會有恃無恐的面對各界質疑。這種聽不進去雜音的教改模式，毋寧是一種教改的墮落。
筆者之所以不認同走入歧途的多元入學方案，不外乎是入學考認已經不能改變學校教育內容，亦即理想與實際出現了嚴重的落差。教改人士常把減輕考生壓力與維護學生升學公平當改革基準，但只要稍有常識的成年人都知道，只要望子女成龍鳳的父母觀念不除，想盡辦法給孩子「額外學習」的事永遠不可能因此而消失，反而恰好讓有心的父母找到給孩子多元才藝學習的藉口，請問這種有增無減的壓力對莘莘學子公平嗎？至於有人提倡恢復聯考才能使貧窮的子弟也有機會唸完台大，當上立委、總統，這也是似是而非的謬論。聯考的機器4、50年來讓70％的孩子被忽視比較，只有少數菁英因為聯考而有「出人頭地」的優勢、階級區分，這個社會又有何公理可言？所以筆者也對聯考的公平優點也嗤之以鼻。
或許教育部認為多元入學可以活絡校園教學的內容，但是從3次學測中，我們已看到了90％以上老師至今對考題仍然「摸石子過河」。從這一回全國教師會乃至補教協會分析考題與預測考題的談話中，顯然與學測考題有很大歧異，就看這一點，有大人依然沒有走出聯考複習準備階段，如果要檢討，3年來的教學內涵大概是交了白卷，如果學生考很好，我想渠等大多是靠自己努力吧！更可證明單純以考試引導教學已經失敗了。
至於教育部希望能用技術性上的調整，如史英先生所說「基測是能力而非實力」，但看看今年考題：英文科難、社會科複雜、國文簡單……，而大台北地區申請入學將學測國英數理4科比分高低結算錄取標準，而數理資優也以數、理50分以上作為報名基點，這種掛羊頭賣狗肉的基測，為何身為教改先鋒的史英先生不提出抗議？顯然教育部永遠只想便宜行事，如以兩次有「水準」的考試作為全國各公私高中職、專校參考標準，一切設法有「鑑別度」又成各界批評的焦點，既然如此吃力不討好，為何學測中心依然「擇善固執」？套一句曾憲政局長的話：「一年多試成本太高」，既然要花偌多人力、財力，何不將考試權分給地方首長自主？如北、高兩市都是市立高中，連地方自治的精神都不予重視，偏遠地區如馬祖、澎湖的招生更形困難，所謂「知易行難」，相關主管能不立即懸崖勒馬？周麗玉校長說：「學測不是要取代聯考命題，僅為資格考試。」果如此，學測的第二階段登記入學壓根兒是違背宗旨的；看了這些人振振有辭的話，筆者只有一句「遺憾」的感嘆，如果教育部依然以他們馬首是瞻，明年30萬考生又將是教改實驗下的可憐蟲。
明星化觀念遺毒仍在
教育部提倡高中社區化，教改人士主張打破明星學校；相關人士反對國一準新生暑假進補習班；教改學者為學測成績優異者沒去補習班進修而喝采！事情是這樣的嗎？看一群來自大台北地區的成績優異者紛紛以建中、一女中、附中為目標，社區型的高中紛紛標新立異留人，台北市政府更擬彈性學費抑制北縣學生入侵的構想，顯然破除明星高中只是一場夢，高中社區化也只能滿足中等成績升學心願。而國中九年一貫實施在即，面對未來「一綱多本」的國一新學制，焦慮的家長不送孩子去「研習」才是有問題，因此教改人士坐在象牙塔中的理論主義，是否該調整一下思維了？
走筆及此，想到全國教師會秘書長在最近一次「座談會」中提到：「教改、學測應維持一貫性，特別是考題難易取向不能有太大差異，以免讓老師無所適從」，吳忠泰老師發言的「唐突」，也證明我們有更多老師在教學過程中，常常心繫「考情」，難道國、高中6年的學習，無非是在乎會不會考？搞了老半天，全教會要提升全國教師環境，打破明星學校迷思，自己思維仍在乎其考題的難易度，如果用城鄉差距懸殊，用鼻子想也知道永遠沒有「標準」，與其這樣，何不換個角度回到分區命題？還有，是不是每一位老師都得要扮演一位稱職國三升學掛帥的「好」老師？想通了就不會像今天學測有諸多「流弊」，更不會在學測之後讓國三沒有學習的空間，人與人之間的肯定停格在「你考得如何？」
最後我要對聯考怪獸不足取，提出反對復辟意見。對多元入學「四不像」毫無章法嗤之以鼻，要求教改人士不要因為怕承認錯而執迷不悟。升學權利每一位學生都有，每一所高中、大學應有平常心，過分強調考試是錄取、培養菁英，這是社會階級對立的持續，各校何妨以平常心招收想唸書的孩子。入學考試只是招生手段其中一環節，多一點選擇，多一點方向，多一點人性、尊嚴，多一點常態學習、教學，這難道不是我們所要的教學目標？（國中教師）
◎ 黑狗老師看教改
不能錯過畢業典禮
文■黑狗
大學時的畢業典禮，當時我已確定不能如期畢業，所以當年的畢業典禮前夕，我很猶豫要不要邀請爸媽來參加我大學的畢業典禮。
猶記得大學時代我有一位好友，某一天晚上，我們在系上的圖書室唸書唸累了的時候，我問他說：你要不要帶你爸爸跟媽媽來參加畢業典禮啊？
當時我那位同學的情況其實比我好很多了，因為他雖然沒辦法在6月畢業，但是他沒修完的學分其實是可以在暑假修完，加上他那時正準備研究所的考試，看他認真的程度也應該是有希望上榜。比起我幾乎確定無法當年畢業，我想這位同學雖不滿意，但應該還可以接受。所以我就問他這個問題。
只是，當時他的態度卻很猶豫，我記得他是這麼跟我說的：
「就算我媽媽沒辦法很風光的來參加我大學的畢業典禮，我一定會帶她去參加我研究所的畢業典禮。」
當時的我心裡覺得很難過，因為我知道我同學是一個很孝順的人，他會這麼說的原因，一定也是因為不想讓媽媽來參加一個還沒確定可以畢業的畢業典禮吧？這跟我當時的顧慮是一樣的。
那時的我，不知怎麼的就脫口而出：
「如果大學的畢業典禮你不打算帶你媽媽出席，就算兩年後媽媽可以很風光的參加你研究所的畢業典禮，但是她這輩子一樣是錯過你唯一一次的大學畢業典禮了，我覺得不管以後你如何彌補，無論如何那都會是一個遺憾，因為你這輩子只有唯一一次的大學畢業典禮，妳媽媽這麼重視你這個孩子，如果你不邀請她來參加，我想她即使不說，心裡也一定是會難過的吧。」
我同學沉默了。
或許，這段話我是在說給自己聽的，跟我同學說完這番話，當下我就決定要帶我媽來參加畢業典禮了，就算沒辦法今年畢業也好，畢竟我這輩子讀大學也只有這麼一次啊！
於是，當年我們兩人的畢業典禮雖然不風光，但至少沒留下遺憾，那一年我同學如願考上企研所。以他為標竿，隔年我也幸運的考上了教研所。隨著時光的流轉，如今，我又面臨到當時的抉擇。
30年後，或許我的子女，也要從研究所畢業了，到時候，我希不希望他邀請我去參加他的畢業典禮呢？我想我應該不會在乎他到底是6月畢業或是9月畢業吧？反正，總有一天會畢業的。
而我的畢業典禮，是要無聲無息的讓它過去，亦或是讓它成為一個值得一生懷念的日子呢？
即將畢業的您，是如何抉擇呢？