主題文章—人本的青少年工作

三重青少年基地
創造一個青少年學習的空間
◎黃鈺昌／基地專員

　要怎麼描述這樣的地方呢？這裡是一些青少年每天都會來的地方，不過它既不是網咖、漫畫出租店、或是Pub，也沒有吸引時下青少年的設備。或許你會好奇，為什麼他們喜歡到這裡來，從孩子的口中，得到的答案是：這裡像家。

　什麼地方像家？一個孩子說：「一走進這裡，整個人就放鬆下來，很舒服」；另一個孩子說：「在這裡認識的朋友，都可以跟他們講講心裡的想法，不會有什麼壓力」；也有孩子說：「來這裡可以談任何事情，不會有什麼擔心，也沒有人嘮叨，學到很多」。原來，孩子心目中的家，是長這個模樣。

　不過，難道是這些孩子的家庭都不好，所以才讓他們有對家的需求？其實，與其說是對家的需求，不如說是他們對現有教育制度，及自己未來的焦慮，讓他們想要找個地方能夠紓解。在這裡，孩子常常找我們討論一些事情：

「我上理化課的時候都聽不懂，怎麼辦？」
「我拒絕了好朋友的要求，現在他不理我，怎麼辦？」
「我喜歡她，可是不敢表白，怎麼辦？」
「我覺得壓力好大，功課念不完，怎麼辦？」
「我成績不好，不能升學，怎麼辦？」

回應孩子的「怎麼辦？」

　每一個「怎麼辦」的背後，都透露著對自己的沒有自信與焦慮。

　這樣的焦慮是如何產生的？存在心理學家羅洛‧梅解說「存在的焦慮」，指每個人都在為自己的存在找到它的意義，這段意義尋求的過程會帶來焦慮，而人就是要學習面對這樣的焦慮。青少年正是開始挖掘自我存在意義的時候，他們透過各種各樣的社會標準：功課好╱不好；技能好╱不好；品性好╱不好……等等，來定義自己的存在，找到自己的位置。有了位置的人，如果位置不太好，會往位置好的地方去；沒有位置的人，有的想卡位，有的就唾棄社會標準，自己弄套標準出來。

　每個孩子都在這樣的焦慮裡：有好位置的，焦慮著將來有一天位置會不會不見；沒有好位置的，焦慮著什麼時候可以有好位置；沒有位置想卡位的，焦慮著自己的位置到底在哪裡；而那些唾棄者，其實並沒有真正放下社會標準，仍然會不時地偷瞄上幾眼，等待著有位置的機會，那股焦慮被隱藏在心底。

　這種焦慮，是因為人自己的價值被社會定義住而產生的，孩子心中追尋著功課好等等的社會標準，當沒法達成時，也就對自己失去信心，然後開始焦慮起來。要協助孩子面對內心的焦慮，就是要讓他能夠弄清楚自己在尋求的是什麼，重新定義自己的價值。

　就像有一次一個孩子說他想要得到第一名，反覆討論「第一名」對他的意義時，我們得到了「走路有風」、「別人比較看得起你」、「爸媽比較高興」……等等想法，這時赫然發現「得到第一名」其實只是為了別人，不是為自己。同時這樣為了別人，反而限制了自己的空間。

　以上是我們跟孩子互動的方式：透過對話與思考，讓他們可以慢慢清楚自己，也開始建立起對事情的另一種觀點。而這樣的方式，其實說穿了，就是學習。

對話之後，開啟創造的空間

　除了跟孩子討論事理之外，我們也有不同的社團活動，像是電腦網路社、籃球社、撞球社等等，期待透過這樣的方式，讓孩子有完全不同的學習經驗。

　有一次籃球社活動，孩子在教不會打籃球的人如何投籃，他們不斷用身體姿勢作示範，嘴裡說著「你按照這樣做就好了」，可是投不進的還是投不進。我們於是討論起為什麼投籃一定要用這樣的姿勢，談到籃框的設計、球的旋轉方向（旋轉會增加進球率）、球的行進路線為什麼需要是拋物線……。當時孩子有種「原來是這樣」的表情。再去教人，方式就不一樣了，甚至說法也不一樣，他們不再用先前那種「你就照著做」的方式，現在，除了身體姿勢的示範，嘴裏說的卻是「注意我的手，為了要讓球可以成拋物線，所以我的手要往這個方向……。」有意思的是，這樣的教法果真讓學的人進球率提高了。

　這些是我們希望帶給孩子的，也是我們嘗試進行的：創造一個青少年學習的空間。

編按：本文原刊於《人本教育札記》第156期「人本的青少年工作」特別報導，歡迎讀者參閱。

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教育新聞

大學多元入學指定考試56種組距　教育部傾向盡量公佈資訊

今年大學考試分發採用指定科目考試，各校系指定的考科組合共有五十六種，昨天在教育部舉辦的座談會中，多數與會高中代表強烈要求公布這五十六種組合的考生成績累計表，當成考生填志願的參考；教育部同意考試資訊應儘量公開及透明，已請大學招生委員會聯合會儘速決定是否公布五十六種組距。…（聯合報06/20）
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2002人本聚賢會　邀請函
　　

‧地點：遠企三樓宴會廳　
　　　　台北市敦化南路二段201號 tel:（02）23788888
‧日期：九十一年七月六日(六)　
‧時間：中午十二點到下午兩點半
‧聯絡人：賴秀枝小姐　
　　　　　tel：（02）2364-2955 ‧（02）2367-0151 轉分機130
‧主持人：于美人小姐 　

　　　　　　　　　　詳情請連結→more

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　　　　　校長的寫作課—森林行吟

　　　　　沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。

　　　　孩子的一顰一笑，看在朱朱眼裡盡是生命的節奏，
　　　　　　　　　朱朱是擅長說故事的人，
　　　　　　　森小的教學實況在她的筆下栩栩如生，
　　　　　　　孩子的心靈，像敞開的大門迎接宇宙。

　　　　　　　繼《森林日記》、《森林紀事》後，
　　　　　　　《森林行吟》紀錄森林小學的寫作課，
　　　　　　　紀錄孩子內心 未曾被發現的—思想。

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　　　　　　森林日記（200元）、森林紀事（200元）、
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【台灣教育向前行】系列廣播節目

　「台灣教育向前行」系列，總共有五個節目，分別是：
■「快樂上學去」；（週一到週五07：30～08：00）由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗；
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育；
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師新點子；
■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策；
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，以中等教育階段學生為對象的，介紹各大專院校科系特色。

　看到豐富的內容，關心教育的你是不是也心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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