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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/06/21》═════
【本 期 內 容】 **********************************************
教育專題 ◎ 悄悄話大聲說
◎ 田野no2
◎ 悄悄話大聲說
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◎ 悄悄話大聲說
嗨，師院生，你還在東張西望嗎？
文／蒲公英
鳳凰花開，又是畢業的季節！今年暑假對我來說，更是一項艱苦的考驗，因為面對教師甄試，身為自費生的我，很擔心一旦甄試不上學校，我該何去何從？
6千對1萬4千
根據「非官方消息來源」，今年的正式合格教師應該有1萬4千多人（含師資班、教育學分班），但是全省的國民小學正式教師缺額，據說不到6千人。
很可怕的數字，對不對！這代表今年會有將近一半以上的正式合格教師沒有工作，要轉任其他如長期代課老師、短期代課老師、坊間安親課輔老師、或非教師工作。
政府開放國小教育學程之後的「戰國時期」即將來臨，今年很多師院90級的自費畢業生，都在孜孜矻矻地準備這一場大戰。今年還算是「教師甄試大戰首部曲」，明年暑假預計推出強片「教師甄試大戰二部曲」，預期將掀起另一波高峰，而且這檔強片一集將會比一集精彩，敬請各位看官耐心期待！
對多元化培育師資的看法
每當說起多元化培育師資，在校的師院生就會開始杯葛起那些念師資班的老師，從小至師院教室使用、大至教育觀點理念，師院生們都有話要說。尤其當師院的教授們訓起大學部的學生：「你們啊，去學學人家師資班的，看看他們對作業的態度是多麼認真啊！」聽過這些話的師院生們大部分都是很不開心的表情。
但是我必須說明，我是很贊成開放培育師資的管道，因為若是沒有開放培育師資的管道，擔任國小師資的權力被9所師範院校的畢業生獨佔，教育界裡沒有注入活水，其實是死氣沈沈的。（不好意思，我就是一副唯恐天下不亂的個性。）
君不見各級學校內的「不適任教師」，何嘗不是因為他們有恃無恐，不怕沒有工作，因此才敢胡作非為？如果教師評鑑制度可以落實（我是指評鑑制度公平公開公正、而且公權力得以伸張的話！），這些不適任教師隨時有失業之虞，我就不相信還會有國小老師敢上課時間不上課，蹺班去玩股票。
開放了師資培育的管道，師院的畢業生開始有危機意識，從我們在校期間就開始積極的替自己培育專長能力，拚命地拿專長證書，學一些聽說對將來很有用的專長能力。
當我在國小任職之後，用另外一種眼光看師資班的同事，我必須說：我們以往對師資班的看法真的是「偏見」！每一個老師都有他的一套作法，很多師資班老師對於班級經營都很有一套，很值得師院生學習，如果你硬要在雞蛋裡挑骨頭，那就是師資班的老師可能在教育理論上沒有師院生底子深厚。
舉個例子來說，之前學校體育組在期末一週內要求所有老師對學生實施3項體能測驗，引起許多學校老師的抱怨。後來學姐跟我說那是體適能測驗，是教育部要求的，我馬上就知道那是非做不可的東西，而且也是對現在小學生的體能檢測。但是我的非師院畢業的同事，對「體適能」三個字卻很陌生，需要我替她解釋一下。
這是出身背景的關係，並非是師資班老師的不是，我舉這一個例子只是想解釋，師資班的老師並沒有輸給師院畢業的畢業生多少，僅在一些細微的地方有差異，師院畢業生並沒有任何優勢，就某方面而言，甚至是處於劣勢的。
除了教書，師院生你還會做什麼？
就像我在前文所說的，今年將有一半的老師要轉任其他工作，甚至是非教職的工作。
請容我粗糙的分析一下。這一半的老師應該會包括師院畢業生、師資班畢業生、教育學分班畢業生。對於師資班畢業生、教育學分班畢業生來說，其實他們之前可能有很長的時間擔任代課老師或安親班老師，若是甄試不上教職，對他們的心理衝擊比較小，而且他們大部分都有另外的專長（大學時期的本科系專長，或是在從事教職前原本的工作專長），教育工作對他們來說是進可攻、退可守的。
但是對師院的畢業生來說，因為我們在師院裡學的就是「教書」，就算我們拚命學第二專長，現在在師院的環境終究還是比不上普通大學的畢業生。拿個英文來說好了，老闆會寧願雇一個外文系畢業的員工；論電腦能力，也只有少之又少的師院生，可以到外面電腦補習班開班授課。現在師院的環境若是要培育一個除了教育專業以外的專業人才，這一個有為的學生非要有過人的耐力和毅力去多方學習不可。那麼師院的畢業生到了外面，若是沒有了教育工作，可以從事什麼工作呢？
我曾經在BBS站的教育版上，看到討論得最熱門的工作是：擺小吃攤。
珍惜你所擁有的，別再東張西望了
在開放國小師資培育之後，師範院校成為一個特別的存在。社會上有一群費盡千辛萬苦想擠進國小教育窄門的人，進了師院、師資班、教育學分班之後，念了很久的書，出來才會發現自己面對的是已經快要沒有餅渣可以搶的師資大餅。
朋友戲稱，師院培育出的是一堆沒有競爭力的人。我倒是希望可以藉此提醒在校的學弟妹要有心理準備，畢竟你已經踏進這個泥沼了，總不能不搞清楚自己即將面對什麼。而對於即將踏入這個圈子的人，我勸你要再三思考一下，若是你對教育沒有一定的熱忱，只想謀一份穩定的工作，可不要怪我沒有提醒你現實的狀況唷！
但是若要說念師院是一個錯誤，我倒不這麼認為。師院本身是一個師資培育機構，它並沒有提供你工作保障的責任。就像念國貿系、法律系的學生，畢業並不一定保證有工作的道理是一樣的。你不能因為師院現在無法提供你穩定的教師工作，而去怪罪師院本身。
而且師院這個環境對培育教育工作者來說，是一個很優渥的環境。4年的養成教育，讓師院生內化了很多基礎能力，師院的環境雖然封閉，卻也是提供了許多有關於教育的觀念與想法，俯拾皆是，端看你有沒有心停下來想一想。
親愛的師院生們，你還在東張西望找不到方向嗎？別忘了你還在就讀許多人求之不得的師範院校，不要再身在福中不惜福囉，趕快找出自己的目標和方向學習吧，好好善用你身旁的教育資源和優勢，別再蹉跎時光了！
◎ 田野no2
時間：2002年3月20日pm 1：00
地點：石坡國小禮堂
人物：蚊子老師
事件：週三教師專業進修
紀錄：雲小小
這是我第二次到石坡國小，為了長期奮戰，我決定定期參加他們每週三下午的教師研習。透過林木森老師的牽線，表示負責石坡主要田園教學的蚊子老師「原則上」同意我可以旁聽她上課，「只要不影響教學就好了。」
聽說，蚊子老師是石坡國小田園教學課程的「千年道婆」，她的資歷和林木森老師不相上下，爬山溯溪都難不倒她，且多識花鳥蟲魚，是石坡國小的「開山元老」之一。
為了怕遲到，我騎著老爺機車上貓空，結果居然提早了半個鐘頭。我知道提早和遲到一樣，都是很沒禮貌的事情，所以並沒有馬上去找林木森老師，而是開始在校園裡進行「田野觀察」。
石坡國小依山而建，幾乎一眼望盡。校園雖然不大，卻也整理得乾淨整齊，地上沒有垃圾，只有兩隻狗和幾個小孩。有個小孩一直動也不動地蹲在草地上，我悄悄靠過去，問他在看什麼？他頭也不抬，小聲地說：「我在看螞蟻。」兩隻狗兒看到我靠近小孩，一前一後地對我進行「監控」，以防我做出什麼不適當的舉措。
有個小女孩打從我一進校門就盯著我，她主動過來問我要找誰，我只好請她帶我去找林木森老師。一路上，我問她關於田園教學的事情，她覺得有點奇怪，只說了田園教學課都是蚊子老師上的，把我帶到辦公室門口，她就一溜煙跑掉了。
林老師招呼我先到禮堂去等，他們還得開個內部會議。終於等到會議結束，蚊子老師突然出現在禮堂，打開儲藏室的門，搬出投影機等報告設備。我上前去自我介紹，她顯然一點都不知道我是誰，於是我只好自我介紹。
她一邊工作、一邊聽我說。當我提到我和某雜誌合作的那分「319鄉向前行」的教案時，她停了一下，說：「現在很多搞不清楚狀況的人都在談九年一貫，如果心中沒有教改，就是十八貫也一樣，無效啦！(台語)」
我解釋自己就是對這樣的教改存疑，所以希望透過田野觀察的方式，了解石坡從以前一路走來，始終堅持的田園教學，和由上而下的教案之間，有什麼差別？希望有機會可以觀察她上課的情況。她點點頭，算是答應了我的要求，我也偷偷捏了把冷汗。感覺上，她對我提出的那份教案很有意見，可是也許不方便說得太難聽，嗯～我還需要一點時間。
◎悄悄話大聲說
黑手的女兒
文／欣南
朋友是個國小學歷的修車工人，之前每月收入尚能溫飽。多數為人父母者希望子女有所成就，他也不例外。也因此為了孩子的教育，他認真工作、節約開支，好讓兩個女兒補習，期能進明星學校。令他欣慰的是兩個女兒成績都還不錯，熟識的鄰居常開他玩笑說：「黑手工人生了兩個白領女兒。」
大女兒有點鋼琴天份，從小學起讓她學鋼琴，在同是學琴的孩子群中，他女兒的學業與琴藝都名列前茅。在逐漸進入越高階的琴藝學習階段，得付出越高的學費，他開始感到難以負荷；其他多位琴藝不如她女兒的孩子，在她們有錢父親的支撐下繼續琴藝深造。而這一二年來因景氣不佳，黑手朋友收入僅足以餬口，無餘錢再請老師繼續指導女兒學琴，所以不得不暫停更高層次的學琴功課。
今年第一次學測，黑手的女兒成績不錯，是她們學琴同學中成績最高的，但別人靠加分上了第一志願，她沒上。他女兒有點不服的說：「如果我繼續學琴，我也會上第一志願。」黑手朋友看女兒難過的神情，心有不忍卻也認命。他說：「多元入學就是多錢入學，有錢人興沖沖，沒錢的人別想玩；當前教改是在為優勢家庭子弟打造學習天堂，窮人孩子只能望天堂興嘆！誰教自己只是個窮哈哈的黑手工人？」
多元入學的加分讓人詬病，因為那分數可以用錢堆疊、可以用權取得、可以找門路尋求。而錢、權與門路，是小市民心中遙不可即的天堂夢境，更是窮人現實生活競爭中最脆弱的痛點。我告訴黑手朋友，即使孩子有再多的天份，沒錢讓孩子補習更高階的才藝，想要靠才藝加分真的難如登天，在學科功課多下點功夫比較實在。（國小教師）