主題文章—國文想一想

眉批「酸橘子」
國立編譯館國中國文第三冊第九課
◎傅伯寧

「酸橘子」全文→詳見More

　你聽說過：「強摘的果子不甜。」這句話嗎？（這句俗語的下半句是「強求的婚姻不賢」，合起來的意思是，追求別人，要令對方心甘情願和自己在一起，否則，就算對方勉為其難，你也不會得到快樂。）

　枝頭上青澀的果子，靜靜地等待成熟，那的確需要時間。有足夠的養分供給，（好像漏了一個字，「有」應改為「要有」）讓它由酸苦慢慢轉化為甘美。（甲．所謂的「果子成熟」，指果子的組織結構變軟、顏色變深、維他命含量提高、酸性含量降低、澱粉轉換為糖等，這是酵素發生作用，並不完全是吸收了足夠的養分所致。乙．瓜類和柑桔類水果，被人摘下後，不會再繼續成熟；香蕉、榴槤和水蜜桃，被摘下後，會繼續變得更成熟；梨子類水果很特別，它在果樹上時，是不會成熟的，要被摘下來後，才會逐漸成熟。）那能性急呢？揠苗助長有害於作物；強摘果子也是一種摧折、傷害。（果農常摘除發育不良或落後的果子，以利其他果子平均發育，這樣的作業叫作「疏果」；易言之，摘掉未成熟的果子，未必是一種傷害。）

　深秋以後，橘子就上市了。市場新寵，價格難免高些，但，誰又在意呢？只是，水果攤上陳列出來的橘子仍然透著青綠，我不免有點兒懷疑：它們會甜嗎？繼而又自以為聰明地解說：青綠的，才新鮮哪。（從沒吃過橘子的，才可能自以為聰明的這麼想，吃過橘子的人不可能這麼想）

　買了回來，我趕忙剝了一個，放進嘴裡。（橘子太大，無法一整個放進嘴裡，精確的說，是剝一瓣下來，放進嘴裡。）我的天，怎麼這樣酸？（課本插圖中，一人左手執一個綠色的橘子，右手執一瓣青色的橘子，什麼品種的橘子的橘瓣是青色的呢？再不甜，也該是淡黃色吧？）

　一連嘗了幾個，都嚥不下，（通常我們試到第二個，就不會往下試了。）只好擱在一邊，不吃了。

　一個禮拜以後，我在無意間又看到了這袋橘子，果皮已略呈黃色，我再剝了一個，一吃之下，大為驚奇：好甜哪！（青色的橘子，摘下後，會變黃變甜嗎？）

　後來，我才知道，有些水果剛摘下，也並不好吃，需給它一段『果熟期』，（「需」字用錯了，應該是「須」）才會變得甜美。何況是強摘的澀果呢？（甲．「何況」兩字前，似乎不該用句號，該用逗號；乙．這段話是說，在採收期摘下的果子未必是甜的，所以在採收期之前摘下的果子，更不可能是甜的。然而，所有的果子在採收期之前都不甜，這與「有些果子在採收期後不甜」無關，這段話的邏輯有問題。）

　於是，（於是？作者從橘子悟出了以下的道理。）每當我看到年少的你們對異性充滿了好奇，（作者是國中老師，常與青少年接觸。）對愛情更是躍躍欲試，有些人甚至把功課拋到腦後，昏天黑地談起戀愛來，我就不免有些擔心。（從「甚至」兩字可知，作者不但擔心國中生「把功課拋到腦後」、「昏天黑地談起戀愛」，也擔心國中生「對異性好奇」、「對愛情躍躍欲試」。）
並不是說你們不可以結交異性朋友。（當有人說「不是說不可以」時，他的意思就是「不可以」）懂得與人和諧相處，良好的人際關係將有助於未來事業的發展，（甲．這是標準的西式句法，可譯為："Making good relationships with people will be good for the development of your business in future."，中式的說法是：做好人際關係，對你未來發展事業會有幫助；乙．交朋友的好處在於有助於未來發展事業？如此「務實」的觀點，和孔子所說的「益者三友，友直，友諒，友多聞」大異其趣。）尤其，也使自己成為一個快樂的人。（甲．這句話不夠通暢，讀到最後，令人不知到底是什麼「使自己成為一個快樂的人」，試改如下：懂得與人和諧相處，擁有良好的人際關係，將有助於未來事業的發展，更能使自己成為一個快樂的人；乙．這兩個好處是交「朋友」的好處，不是交「異性朋友」的好處，作者的意思顯然是，如果把異性當作同性來交往的話，他是不反對的，「不是說不可以」的奧妙即在於此。）
　
　但是，當你們還在求學階段，就不應該輕忽學業，不能盡到本分，也是一種不負責。（和上一段合併來看，這是一個「雖然…但是…」的句型，全句為「雖然結交異性有幫助事業發展、成為快樂的人等好處，但是它也有令人輕忽學業的壞處」；作者的論點是，談戀愛弊多於利，但是他每個環節都沒有說清楚，就「利」言，誰是為了「有助於未來發展事業」而結交異性朋友的呢？誰說結交朋友，特別是結交異性朋友，就會快樂，不會帶來痛苦呢？就「弊」言，誰說談戀愛必定令人輕忽學業呢？就「多於」言，誰說「學業」必定比「發展事業」和「快樂」重要呢？）此刻的你們，也像枝頭上青綠的果子，正需要足夠的陽光、空氣和水，在細心培育之下，逐漸飽滿圓熟。（這句話很古怪，試改如下：此刻的你們，就像枝頭上青綠的果子，正需要足夠的陽光、空氣和水，以及細心的培育，來幫助你們逐漸飽滿圓熟。）萬一，在此時就被強摘，實則是不幸。（「實則是」如果不是「實在是」之誤，就是「其實是」的意思，這樣用，等於承認了，有些人並不認為這樣是不幸。）難道不能再等一等？（強摘的果子不甜，是勸人不要強摘果子，此處卻勸果子不要「被」人強摘；果子不會說話，也無法逃走，怎能拒絕被摘呢？有一種解釋是，這段話以國中女生為對象，作者認為女性有如等待男人來採摘的果實，不過這種說法有違兩性平等的價值觀。）在一個合適的機緣裡，當你們早已積了更多的芳醇，綻放更大的美麗時。（果子是不能綻放的，花才能綻放。）

　我真心希望你們都能珍惜年少時光，在進德修業上都有飛躍的、令人驚羨的好成績。（說起「年少時光」以及「採果折花」這類事，唐朝杜秋娘的說法是：「勸君惜取少年時，花開堪折直須折。」）沒有知識，就沒有力量，又如何對國家社會作更大的奉獻呢？沒有智慧，又如何明辨是非，知所進退呢？（看來，談戀愛非但令人輕忽學業，還會敗壞人的品德。）

　當然，那個年輕的心不對愛情懷抱憧憬的？可是，你是不是都準備好了呢？你有足夠的學識嗎？（有足夠的學識，才能談戀愛？）有良好的品德嗎（有良好的品德，才能談戀愛？）你會不會是個可愛又值得信賴的人呢？（任何人面對這問題，都很難厚著臉皮回答「是」。）你知道怎樣去愛、願意從中學習，且保護自己不受傷害嗎？（任何人面對這問題，都很難厚著臉皮回答「知道」。）……

　由青澀轉為成熟，是需要時間的，何苦勉強攀摘？（前面勸果子不要被摘，這裡又變成勸人勿摘果子了；難道，這句係針對國中男生而言？如果是，依然有違兩性平等的價值觀，因為，如果果子不淮你摘它，不管她有多甜，你都不可以強摘。）那定然不甜的果子又有什麼好滋味呢？（俗語說：「如人飲水，冷暖自知。」毛澤東說：「你要知道梨子的滋味，你就得要變革梨子，親口吃一吃。」果子甜或不甜，只有當事人明白，非當事人，特別是無意採果的局外人，如何能視為「定然」？）讓我們靜靜等待屬於它芳醇甘美的一日（如果「成熟」指的是生理，男能射精，女有月經，就算是性成熟了；如果「成熟」指的是心理，人要到幾歲才算成熟呢？高中生成熟嗎？大專生成熟嗎？社會新鮮人成熟嗎？新婚夫妻成熟嗎？中年人成熟嗎？老人成熟嗎？要靜靜等待到哪一天呢？）。

總評：

「強摘的果子不甜」這句成語的要點，在於「尊重別人，不要勉強別人」，而非「不要跟太年輕的人談戀愛」或「太年輕的人不要談戀愛」；作者誤用了這成語，還將它混淆了「青少年有如青澀的果實」、「偷食禁果」這兩種譬喻，文理遂混亂不堪；把談戀愛比喻成摘果，其實非常不恰當，因為談戀愛是人與人發生關係，不是人與東西發生關係。人人擁有身體自主權，也必須尊重別人的身體自主權，當「追求」發生時，追求的一方必定是認為被追的那方是「甜」的，這點完全是主觀的感受，沒有人能否定它，但是示愛之後，必須得到對方同意，才能交往下去，這與對方「甜」或「不甜」無關。「學業和愛情不兩立」這回事，在中國大陸實行得更澈底，至今大陸各大學還在禁止學生談戀愛，但是這檔子事，當然禁不了，大學生只能偷偷交往，暗發怨言；大陸的大學如此，高中、初中就更不用說了。附帶一提，本課作者本名鄭頻，參看課本封底的版權頁可知，他是國中國文課本的編審委員之一。
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教育新聞

補救教學列教師暑期研習

今年九月開學後，國小四年級學生及國中一年級新生將面臨九年一貫新舊課程銜接的問題，教育部昨天原則決定，不再要求學生利用學期外時間額外補救教學，將要求教師利用暑假研習，並在開學後將補救教學融入新課程一起教學。…（聯合報07/12
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　　　　　校長的寫作課—森林行吟

　　　　　沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。

　　　　孩子的一顰一笑，看在朱朱眼裡盡是生命的節奏，
　　　　　　　　　朱朱是擅長說故事的人，
　　　　　　　森小的教學實況在她的筆下栩栩如生，
　　　　　　　孩子的心靈，像敞開的大門迎接宇宙。

　　　　　　　繼《森林日記》、《森林紀事》後，
　　　　　　　《森林行吟》紀錄森林小學的寫作課，
　　　　　　　紀錄孩子內心 未曾被發現的—思想。

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【台灣教育向前行】系列廣播節目

　「台灣教育向前行」系列，總共有五個節目，分別是：
■「快樂上學去」；（週一到週五07：30～08：00）由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗；
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育；
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師新點子；
■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策；
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，以中等教育階段學生為對象的，介紹各大專院校科系特色。

　看到豐富的內容，關心教育的你是不是也心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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