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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/07/24》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 教育論壇 一連串的笨蛋問題亟待解決
◎ 他山之石 家長教師會
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◎ 教育論壇
一連串的笨蛋問題亟待解決
文／林泉利
稍早黃榮村部長隨口一句「笨蛋問題」率性的敷衍答覆而惹出了風波，迄今拼音問題在李遠哲院撐腰下，曹逢甫死心塌地的堅持。雖然名不正，言不順的強渡關山，到現在依然執行到底，而不強制「要求」，又叫人又好氣又好笑，原來我們教育政策是如此沒有原則與亂無章法。
接下來好戲在後頭的混「帳」，筆者也要一一予以清算：其一為作文與學測問題，其二為教科書議價衝突事端，其三為6年內公教人員不會說英文的考績要列乙等的爭執。
首先是因為中研院許倬雲院士一句「學測加考作文的必要性」而激化了中學生教改聯盟的「抗議」、導航基金會的「配合」，而教育部似乎也像風向球一樣，從稍早有加考作文打算，立刻又改口沒此主意，類似這種「從善如流」的教育做風，我很擔心教改的明天會如何的悲慘。
加考作文是可以討論的，但一群當年高中考試作文不理想的考生集結，因為成績差就歸咎於現行作文不能「我手寫我口」的事實，強調新世代的語言應該由大人們概括承受，這種「民粹」式的抗爭如今有了結果，或許他們還沾沾自喜成功了，以後說不定連各種讓他們不滿的，都會找理由「浮上檯面」做訴求。當年輕一代因為稍早的勝利而得意忘形時，筆者倒要看看黃部長及所謂「教改人士」如何如拾善後，當「造反」有理時，「革命」當然無罪了。這種只要民主，不要道理的教育環境，還有何理性討論空間？
中學生教改聯盟說：「院士提議考作文是世代壓迫」，導航基金會則直指作文是「校園檢查思想工作」。前者似乎言重了，要求寫好作文是在協助年輕一代在語文上有素養，對未來工作、學習都有助益，如果硬要誣指這是舊世代的LKK處處遷就新生代，這也未免是牽強，找理由，傷害到社會已經存在的倫理了吧！如果硬要因此設定為兩代的「鴻溝」，坦白說這些年輕人的論點需要「修正」。看看香港中文大學重視作文程度，也並沒有見到他們「抗爭」，反而是我們的新世代不能體恤大人的苦心與為自己語文能力低落反躬自省，令人感嘆呀！
至於導航基金會指作文是校園檢查思維的工具，筆者認為有一半以上是事實，例如很多導師把學生週記的小短文做為觀察學生言行記錄，有老師的作命題讓學生自述題材做為命題方向，之後卻加以存查，甚至流傳同仁之間議論紛紛。但這不是今天我們要不要考作文的理由，如何教與學才是討論的重點啊！
其次是教科書商出狀況部分：九年一貫是教改人士最感自豪的一大項「德政」，開放國中教科書更是教育部洋洋得意所在；如今卻在即將開學之際出了大狀況，也可一夕之間回到「原點」，特別是書商挾政治力反對政府「聯合議價」，因為利潤有限，不敷開支；教育主管單位在家長會壓力下，社會各界期待中，也不惜「毀約」，甚至放言，寧可延後一年實施九年一貫以及讓國立編譯館重做「馮婦」，兩百多萬的國中小學生課本就在這兩造的野蠻與顢頇對立中成了「受害」者，難道沒有解決的方法嗎？
稍早各校也確定了版本，至於價格部分，如果之前教育部就注意到問題，與審定版本內容一樣重視，今天「依價」行事，何來糾紛？說來說去還是教育部的負責官員們笨得無可救藥，也正因為被書商所洞悉缺漏，有恃無恐的登報陳情，甚至不惜讓教科書無法「問世」，其癱瘓的時機與拿捏精準，即使社會輿論「聲討」也不足以動搖吃定教育部的決心，教改紛爭淪落到此，身為老師的我們只好自認倒楣了，因為我們都在笨人政策下，成了大笨呆。
再者是國教司林殿傑科長在一次地方會議中信誓旦旦強調：「6年內公教人員不會說英語，考績列乙等」，因為行政院已責成教育部推動英語列第二官方語，公文採中英對照。消息見報後，各界為之譁然，說什麼也不能接受這種不合理的政策。事態嚴重了，范巽綠次長只以「沒聽說」帶過，這麼重大的攸關教師權益政策、法令，人事行政局吳三靈先生也只是再三保證「台灣要到這一步，可能還早。」如今一個小小科長就可以把雞毛當令箭「發號」，如果地方教育局、縣市政府首長篤信不疑，立即制定相關配套、檢定辦法，激起公教民怨，甚至一國多制，這種粗魯的作法、虛妄的行政號令，黃部長不該節制一下部屬的烏龍行為？
行政院把英語列為第二官方語言是見人見智問題，但在刻意忽視漢文（中文），以去中國化的意識型態排斥「漢語拼音」，如今把英語列為官方語言不過是一種「擋箭牌」罷了，如果游院長真要推行英語及檢定，筆者倒希望游院長與陳總統以身做則，把一口流利英語「琅琅上口」面對國人，相信大家自會心服口服；否則喊喊口號，國家的競爭力何以提升？看看現階段的英語雙峰學習成績，就知道我們教育部所主導的英語教學教育是多麼雜亂無章、不切實際啊！這個笨問題，不該由我們這些笨老師去承接吧！
最後回到教改的本質，我們希望每一任的部長能夠捨我其誰的肩負改革大責，而每一個政策的形成都要集思廣益的討論、結果……很不幸的是現階段教育的亂象或來自「民粹」式的壓力，如反對作文加考；或來「政商」利益不均的勢力，如教科書商敢公然抗衡；如英語成為官方語言，通用拼音霸王硬上弓則來自顢頇的政府肆無忌憚的介入、誤導，再加上政黨之間只是借題發揮做抗爭的籌碼，要說他（她）們（民代）真心為教改，勿寧是自欺欺人呀！面對新的世紀，我們國家以現代國語文都不通的程度青年充斥，國家競爭力要提升，不啻緣木求魚啊！
看李遠哲大院長侈言兩種拼音都要學：前半因為要熟稔鄉土語言，所以國小中低年級要教「通用拼音」，後半段因為要與世界接軌，所以五、六年要學「漢語拼音」，一個教改要這麼多學習負擔嗎？不是說要減輕小學生壓力嗎？我們的教改大師都如此一廂情願，我們基層教師夫復何言？
◎ 他山之石 家長教師會
編譯／盧永山、實習記者潘庭芳
前言：為了打破家長教師會（PTA）都是母親參加的傳統，美國麻塞諸塞州各級學校近來以積極作法，試圖吸引更多爸爸加入家長教師會。
麻州亞瑪斯伯瑞市家長教師會會長瑪莉羅傑斯，在一次的學校日（school open house）中不經意聽到一位爸爸說：「真正的男人不會加入家長教師會」，於是她禮貌的向那位家長表達她的看法，她說：「真正的男人會像媽媽一樣重視和參與親子教育。」
為了改變過往家長教師會被視為婦女俱樂部或姊妹會的看法，全美家長教師會（NPTA）要求該會的650萬名成員，積極招募爸爸入會；在此同時，該會也希望推展活動，吸引從未參與家長教師會的家長入會。
為回應這項募人計劃，麻州家長教師會今年11月將舉辦一項比賽，希望能激勵地區性家長教師會想出吸引爸爸入會的最佳方案。目前，亞瑪斯伯瑞市和瑞何伯斯市的家長教師會，就利用抽獎送禮券的方式吸引爸爸，兩會並計劃以「垃圾變黃金」遊戲，使爸爸和小孩一同比賽，將垃圾變成有用的物品；他們也邀請前新英格蘭愛國者隊的四分衛德魯布萊德索（Drew
Bledsoe）的父親──麥克布萊德索（Mac Bledsoe），為家長開辦一個有關親職教育的工作坊。
在想出這些方案之前，亞瑪斯伯瑞市和瑞何伯斯市的家長教師會最多只有20個爸爸加入。但現在，亞瑪斯伯瑞市有1百個新爸爸會員，瑞何伯斯市則有85位。有3個小孩的爸爸葛瑞葛舒茲，是對亞瑪斯伯瑞市家長教師會的呼籲回應，而加入成為新會員的其中一人，他的太太已是多年的會員，專門負責籌募家長教師會的經費，事實上，舒茲都在幫忙她算錢。
任職於英特爾公司、最近幫忙亞瑪斯伯瑞中學承辦一項科展的舒茲坦承：「我一直以為，參加家長教師會是媽媽的事，過去我沒有想到，這是一種爸爸可以參加，或是這樣的活動會因爸爸的加入而變得很特別。」
全國教育統計中心（NCES）一項1997年的研究發現，如果學生的父親參與學校事務，他們的課業表現會更好；研究也發現，雙親家庭中的父親，比較不可能像母親那般參與孩子學校的事務。
有150個分會的麻州家長教師會會長卡蘿烏伯瑞指出：「要使麻州學生的學習成就達到高標準，正是此刻，而家長的主動參與非常重要。」
有2個小孩在讀小學的比爾皮爾斯，最近加入亞瑪斯伯瑞市家長教師會，他為亞瑪斯伯瑞中學的科展設計樓層的平面圖。皮爾斯說 ：「小孩對學校和學習有熱誠是很重要的……，如果家長對學校有熱誠，小孩也會對學校產生熱誠。」
在瑞何伯斯市，在家庭主夫（Mr. Mom）開始成為流行之前，理查巴瑞特就已當家庭主夫很久了。巴瑞特的一子一女分別為13和10歲，他的工作是開校車，他也和太太蓮恩一起加入瑞何伯斯市家長教師學生會。在這之前，他從未想加入家長教師學生會，最後，終於在今年登記成為正式會員。
巴瑞特說：「我的加入家長教師學生會，將向我的兒子證明，沒有『這是女人的工作』這回事；對我女兒來說，這證明女人未必得待在家，男人也可以做女人的工作，且不會覺得尷尬。若你現在有這樣的工作，就去做吧！」
瑞何伯斯市家長教師學生協會最近舉行一場冰淇淋聖代製作才藝表演募款餐會，巴瑞特剛好有個大展身手的機會。巴瑞特在貝克和中學的廚房負責看同學們舀取冰淇淋的情況，他對一個身穿藍色綢緞洋裝的女學生說，她的法式捲髮很漂亮，而且她所穿著的裙子，就像「白色聖誕節」（White Christmas）電影中的主角所穿的那件一樣。
巴瑞特說：「在我成長的過程中，我的父親一直不停的工作。現在我只希望能一直陪伴著我的孩子。」
然而，家長教師會的組成分子不可能會在一夜之間就改變。當舒茲最近參加一場家長教師會領導訓練工作坊時，他是唯一參加的爸爸。舒茲說：「我願意扮演更多領導者的角色，來招募更多爸爸加入，以使家長教師會更陽剛些。」（取材自波士頓環球報）