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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/07/29》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 他山之石
◎ 法蘭西視角
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◎ 他山之石
編譯／盧永山
「長時段教學」（block scheduling）的概念──每節課教90分鐘，而非45分鐘──在1990年代盛行於美國高中校園；然而今日，人們對於它的成效，歷經了從樂觀和積極，到憤怒和失望整個歷程。
已實施「長時段教學」4年的緬因州馬納寇克高中，德文教師卡蘿指出：「長時段教學不會使得教室亂糟糟的，我有更多時間介紹教材，並且控制和加強上課進度。學生的專注力變得更好，本校師生都喜歡這個概念。」
但在費城的馬丁路德金恩高中，有些人則不以為然，該校已實施「長時段教學」4年。該校英語教師琳恩指出：「長時段教學恐怖得要命！學生待在教室裡無聊得要死，老師也無聊透頂，教室秩序亂七八糟。」
琳恩指出，有些教職員對於「長時段教學」感到十分挫折。
最新研究又使「長時段教學」的成效產生爭議。由愛荷華州立大學和美國大學入學測驗中心（ACT）針對伊利諾州和愛荷華州高中所做的一項研究顯示，「長時段教學」使高中生在美國大學入學測驗的分數下滑。
「長時段教學」並非第一次遭受質疑。把高中課程延長像大學那般時間更久、更密集的教學單位，近年遭到猛烈的批評砲火。一名威斯康辛州家長甚至架設了一個反「長時段教學」網站（http://www.jefflindsay.com/Block.shtml），蒐集許多「長時段教學」的負面研究。
但「長時段教學」仍有許多熱情的支持者。最近十餘年來，這個概念獲得一些教改人士的支持，他們質疑從1900年代初期以來所施行的各項制度，例如，要求高中每節課的上課時間為45至50分鐘。這些教改人士認為，延長上課時間將強迫教師改變單單是口授的教學方式，讓學生更加融入教材裡，並且減少教室秩序不佳的問題，以及課間時間之浪費。
「長時段教學」這個概念在1990年代廣受注目，並在1994年獲得重大助力；該年美國全國教育委員會（NEC）公布了「時間的囚犯」報告（Prisoners of Time），報告建議高中開始試行「長時段教學」。
根據某些統計，目前全美有25％至40％的高中實施「長時段教學」。在某些州，實施的高中數可能更多。例如在北卡羅萊納州，近90％的高中實施此一制度。美國全境的部分高中也開始朝「長時段教學」的方向邁進。
「長時段教學」有2種基本模式。其中一種為4×4制，要求學生每天修4門長時段的課程，為期1學期；到了下一學期，學生轉修其他4門不同的科目。另一模式偶爾被稱作A-B-A-B制，或交替制（alternating
system），學生每天須上4門延長時間的課程，到第二天，改上另外4門課；這讓他們在一學年中可交替修習8門不同課程。
4×4模式遭到最猛烈的抨擊，部分是因為該制會破壞學生的學習連續性。例如，學生若在高二上學期修幾何學，必須等到高三上學期才會修到數學課。愛荷華州立大學的研究就指出，實施4×4制的高中，學生在美國大學入學測驗上的成績大幅滑落。
剛自馬丁路德金恩高中畢業的希勒說：「如果一整學年都可以上同一門課，就容易記住所學的內容；如果好幾個月不上某門課，如數學，就很難保持敏銳度，我至少得花1星期的時間回想該把指數放在哪，以及如何寫方程式。」希勒的嘗試最後雖然成功了，但她覺得未獲得長時段教學制度的實質幫助。
目前就讀國王高中、化學和西班牙文剛被當掉的高三生沙瑞夫說：「我覺得自己被長時段教學制度打敗了，由於上課時間太長而且無聊，使學生缺乏學習興趣，並且在課堂上愛講閒話。」沙瑞夫也擔心，他必須等9個月後才能重修被當的西班牙文，他說，到時什麼都忘光光了。
愛荷華州克里斯頓高中已採用一種交替式的「長時段教學」長達7年，該校校長塔德指出，學生的成績維持穩定，儘管他們早先曾期待，新制可以刺激學生的學業表現。
但就學習氣氛而言，塔德說，「長時段教學」對該校幫助甚大。塔德指出：「學生現在修習更多的課程，教室也不再鬧哄哄的，出席率也變高。特別是化學課和一些技職課程，長時段教學好處很多，例如在家政課，學生可以一邊烘烤麵包，一邊吃麵包。」
不過，愛荷華州丹尼森高中校長史帝夫說，該校的數學老師仍不喜歡「長時段教學」制，但他估計該校90％至95％的教職員支持已實施7年的「長時段教學」制。史帝夫說：「長時段教學使老師不只是講課而已，也有助於他們的成長。長時段教學也使老師可利用上課時間，帶學生進行戶外教學，例如，參訪法院或自然保護區。」
但史帝夫也警告，不要對「長時段教學」制賦予過多期待，因為它只是一種時間的安排，如果學校想要提升教師教學品質和學生學習成效，「長時段教學」未必是最好的方式。
（取材自基督教科學箴言報）
附註：
支持和反對「長時段教學」的各項意見
支持
1）學生有更多時間，可對某一科目做深入學習。
2）實施「長時段教學」的學校，學生輟學率較低，教室秩序不佳的情況也較少。
3）學生浪費在課與課之間的休習時間較少。
4）師生之間的互動、小組作業、討論、實驗、田野調查的時間較多。
5）老師有更多時間做課程計劃。
反對
1）在授課和參加標準化考試之間，有很長一段時間的間隔，可能會影響學生的考試成績。
2）學生只要缺課1或2天，就可能跟不上進度。
3）學生更難以轉校。
4）90分鐘的課程應如何安排，老師未被訓練過。
5）一些科目需要規律的複習和延續性，如數學、外語、音樂等，在長時段的情況下，恐怕難以授課。
◎ 法蘭西視角
教育下一代
大家一起來
文／駐法記者陳美琳
法國總統以及國會大選剛剛落幕，右派得到7成以上民眾的票選，一些相關的新法令亦先後頒佈實施。新上任的內政部長薩顧吉，除了加強境內的社會安全外，對於教育與管教學子一事，亦推出一系列的周邊措施，希望藉此讓下一代真正成為國家未來有希望的主人翁。
提高家長的切身責任
在法國境內，有琳瑯滿目的社會補助制度，舉凡失業救濟金、失去獨立生活能力的年長人士補助金、全民社會保險補助金、清寒家庭生活補助金、子女教育補助金、撫養子女補助金等等，凡是符合政府的社會背景條件者（低薪收入以及清寒家庭），皆可免費取得政府發放的社會補助金。內政部長薩顧吉便針對此點，提出相關措施，希望每位家長在接受政府的社會教育金之餘，亦能夠付出有效的行動，實際切實管教子女，進而提高每位家長的責任心。
在法國境內，學子蹺課的情形不算少見（尤其以高中生最為頻繁），即使校方以電話或是信件告知家長，所得到的家長回覆往往不了了之。在社會問題嚴重的貧民紅燈區內，學子蹺課的機率更高（每個班級每天上學的學生人數，鮮少達到百分之百的出席率），校方對此往往感到相當無奈；特此，新法令明文規定，從下一學年開始，子女有連續蹺課3天以上記錄者，在校方提出警告之後，若繼續有蹺課的行為，家長的社會教育補助金將會取消；如果子女在校內有嚴重的不良行為（例如勒索、強暴、販賣毒品等），在校外犯下社會不良記錄，家長在與校方、社會局以及警察局接觸之下，子女仍然我行我素觸犯法令的情形下，家長的社會教育補助金將會全面取消。
社會大眾亦需合作配合
平心而論，針對學子蹺課一事，除了家長的責任之外，社會大眾亦有其責任所在，年輕學子在蹺課之際，最可能出現的情形便是在街上、商店、百貨公司、或超市內閒逛、在咖啡廳喝咖啡、在電影院欣賞影片、在酒吧喝酒，更嚴重者，則在餐廳打工。內政部長薩顧吉認為，這便是社會大眾的責任，每個人都把責任推給家長，而家長無法百分之百負起責任，才會造成今日的局面；特此，在週一到週六上午上學時間內，如果警察巡邏到年輕學子在商店內駐足，商家將會受到罰金的處分，酒吧商家如果違法販賣香菸、酒品給18歲以下的年輕學子，將會受到重金處分。
針對此項新法令，9成以上的民眾都感到這是「新官上任三把火」的法令；儘管半數以上表示支持的態度，但事實上，此法將很難全面實行。
首先面對的實際困難在於實行法令的警察。警方一開始可能會加強實施，因為這是「新政府的新法令」，但法國警方的工作的確相當繁重，昔日的社會工作範圍，早已讓法國警察感到吃不消了（今年年初法國的警察全面大罷工、街頭遊行場面，讓人記憶猶新），如果還得加上這項沒有休止符的工作（一天到晚在各商家巡邏，將蹺課的學子送回學校上課），警察根本無法有其他時間與心力，來保障社會民眾的安全。
對此，商家亦有話要說。很多年輕學子面容很早熟，外表下根本看不出他們的實際年齡，當商店內人多之際，根本不可能特別撥出多餘的人力來篩選顧客，查看是否有年輕學子駐足在商店內。此外，高中生的上課時間表，在選修課的排課表之下，每個學生的上課時間都不同，例如早上8點到10點，下午2點到4點，可能有部份學生不需要上課，在此情形之下，商家如何拒絕這群不需上課的年輕學子？不少商家同時表示，如果年輕學子在郵局內買郵票、寄信、存款、或是在市政府等公家機構內駐足、辦理政府文件，在此情形之下，警方難道會把票據罰單開給政府不成？
此外，商家的最大目的是賺錢，不是替家長或政府取締或管教年輕學子，這的確不是他們的基本責任；如果要全民一起來教育下一代，那麼，在商店內的所有在場民眾，亦應該有責任將年輕學子驅逐在商店之外，警方亦應該開罰單給在場的每位民眾，這才是真正的全民一起來教育年輕學子。
商家以及民眾大多認為，減少學子蹺課的比率，並不代表國家未來的主人翁有所謂的「美好」前途，政府以及警方實在應該將心力放在其他更重要的教導工作，諸如掃毒、不良少年犯罪率、減少年輕學子感染愛滋病病毒等方面。
仔細推敲之下，這項法令仍有其正面意義在。
在暑假假期內預先告知大眾，讓社會民眾開始提高警覺：國家未來主人翁需要靠大家的力量來教導。學子將不敢為所欲為地在公共場所內駐足，或在商家內閒逛；商家將會特別注意自身的責任，避免年輕學子在上課時間於店內逗留、或販賣菸酒給年輕學子，否則將會收到警方的重款罰單。在學子與民眾兩方的警戒之下，學子如果心有蹺課的念頭，將會因為沒有理想的地方可去，在家又很可能會感到無聊，在此情形之下，進而減少學子蹺課的行為。
全面掃毒
根據問卷調查顯示，50％的法國年輕人，都有吸毒的經驗。儘管大多數年輕人可能只是基於好奇心的心理，而嘗試吸毒一、兩次（大多與朋友們一起嘗試），但比率之高，為大眾媒體所確切關注；加上法國境內的戒毒醫療中心內，病人的年齡層呈現逐年遞減的趨勢，且社會版上，年輕人因為不慎過度吸毒，而導致悲劇的新聞越來越多，內政部長薩顧吉對此因而表示嚴肅的態度，加強雙倍的警力來掃毒，不屈服於黑手黨的壓力。
正逢暑假假期的時間背景，常常讓年輕人感到可以為所欲為地嘗試所有新鮮、以及學期內被禁止的事物（舉凡跳舞到半夜3、4點、飲用酒品、嘗試大麻、嗎啡毒品等），在此之際，法國警局向民眾表示政府掃毒的決心，的確有其深遠的意義所在，以避免有更多的年輕人在暑假假期內，走上吸毒的歹路。
內政部長薩顧吉認為，過去警方從未表示強烈的掃毒決心，日復一日「睜一隻眼、閉一隻眼」的態度，才會造成愈來愈多的年輕人走上吸毒之路；換言之，掃毒決心必須表現在與販賣毒品的黑手黨面對面硬拚。如果民眾確切感到政府與警方的掃毒之心，將可避免越來越多人走上販賣毒品之路，勇敢向政府取締不法人士，才可能做到社會全面掃毒的目標。