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台 灣
立 報 《 言 論 廣 場 》 2002.07.29
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【社論】高中國文教材確應改弦更張
【左右看】阿扁主席的企業之旅
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【社論】高中國文教材確應改弦更張
由1群關心台灣文化、文學，關注台灣本土教育的文學家、編輯人所組成的台灣筆會，昨日針對台灣市售的4種高中國文版本，提出嚴重針砭，抨擊高中國文教材完全悖離台灣，而且課文取材偏重文言文，忽視現社會需要的白話文，認為應調整白話文與文言文比例，並應於高中課程中廢除中國文化基本教材，將論語、孟子、大學、中庸內的精闢文章選入國文課文，不必另行單獨配置為獨立課程，以免加重學生課業負擔。
誠然，我們如果檢視目前民間版所編輯的高中國文教材，可以發現不管是哪一個版本，第一學年白話與文言的比例，大概都在45：55之間、第二學年則變成大約35：65之間、到了第三學年則其比例拉大為25：75的狀態。
另外，再經由統計資料也可以看出，在台灣的高中國文教材中，和台灣相關的素材、台灣本土的文學創作，總計只佔全部課文篇數的8.7％，正如台灣比會所言，這完全是「去台灣化」、也是「崇古輕今」的表現。
根據這樣的標準，我們相信確實足以體認中華文化，建立中華民族自信、喚起中華民族意識、培養中華倫理道德，與熱愛中國的淑世精神；不過，我們也深切體悟，這樣的課程配置、文章選取方式，已然完全違背了學習原理，不符合台灣正在追求的多元化目標、也違背了現代化的教育準則，如果站在台灣文化與台灣文學的基本精神來看待，現行版高中國文教材，應該是「中國」的國文，而不是「台灣」的國文。
我們當然不反對古文教育出現在高中課程，也不反對學生背、讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說，不過我們還是要建議，應該以承接九年一貫學習領域為大原則的教學課程，讓九年一貫課程中的鄉土、母語教育，可以延續到高中。而為落實將台灣文化、台灣文學、白話文的優美文章，儘可能選進高中國文教材，我們也建議應選擇具有現代文學素養、具有台灣情懷及明確台灣認同的人，來出任教育部總綱及課程審議委員會委員，以編出一套符合現代精神、確認教育本土化為基調的教材綱領。
我們也認為，活在
21 世紀的台灣，我們的高中國文確實應該改弦更張，應該調整文言文的比重，讓白話文的教材明顯增多，而課文選材也應朝向本土化、多元化及全球化方向編選，才能教育出現代化、立足台灣放眼世界的青年學子。
【左右看】阿扁主席的企業之旅
【左看】資本家才是阿扁心中ㄟ頭家
■冽暢春
陳水扁總統於上週接任民進黨主席﹐在民進黨社會發展部的帶領下﹐該黨中央的「民間企業領袖之旅」將於本週正式展開﹐計畫拜訪企業龍頭﹑各大工商團體﹑產業公會及獅子會﹐建立民進黨與企業的溝通管道
1980年代﹐馬克斯主義內部對於米利本（R. Miliband）傾向工具主義式的國家理論一直存在不夠細緻的批評曾幾何時﹐美國財政部長已經由華爾街高盛集團（Goldman-Sachs）的總經理魯賓接手（1995-1999）﹔義大利現任總理貝魯斯科尼本身就是該國媒體大亨﹔扁政府首任經濟部長即為中華汽車總經理林信義﹐現在則已高升至行政院副院長「國家不過是現代資產階級的管理委員會」一語似乎是老舊了些﹐將之易為「國家已是現代資產階級入主並參與管理的委員會」看來更為貼切
民進黨雖以群眾示威﹑街頭運動起家﹐而予人反商情結的「不良印象」﹐但也就是在民進黨初生及長的那幾年﹐確立了國營事業私有化﹑台灣經濟自由化等右傾氣味濃厚的治國方略在工時案﹑經發會後﹐阿扁對台灣資本家的誠意已如滔滔江水﹐剩下的﹐就看他這一次如何利用企業領袖之旅﹐修補因「只聞樓梯響」的三通問題所產生的不快﹐或對企業釋放更多利多「補償」（社會觀察人士）
【右看】誰統治台灣﹖
■芮善祥
陳水扁總統就任黨主席之後的第一件事，不是埋首於如何讓年底北、高2市「雙雙告捷」，也不是釐清困擾國人已久「黨政不分」的疑慮，而是開動企業龍頭訪問的列車，向國內工商大老請益。
「恩威並濟」，可以說是阿扁總統此行必用的手段，同時也是其目的本身。雖說從國政顧問團上場的那一天起，阿扁與財團刻意交好已如司馬昭之心，但是在三通與開放赴大陸直接投資等問題上，卻是與「經營之神」王永慶、「半導體教父」張忠謀槓上了，如何安撫這些頗負社會人望的工商鉅子，以期他們在2004年3月18日前不再出亂子，不然再來一次「落花時節又逢君」，屆時連番大跌的恐怕就不只是台股指數了。
自1997年金融風暴後，台灣總體經濟每下愈況，美國新經濟破滅更如一記當頭棒嚇，企業體質普遍虛弱，最需政府提供各項優惠應急。阿扁入主總統府業逾2個寒暑，誰在超貸、誰被套牢相信已了然於胸，此時高呼，誰不敢風行景從？
雖說國家鑲嵌(embedded)於社會關係之中，但令人不解的是，阿扁主席所在乎重視的，似乎一直是那些社會金字塔上的權貴人士，就連幫某某人洗腳等肉麻不堪的事都甘之如飴，究竟是誰在統治台灣，答案實已呼之欲出。（企劃專員）
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