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台 灣
立 報 《 言 論 廣 場 》 2002.07.31
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【社論】環境改造與教育
【左右看】邀菁英入黨
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【社論】環境改造與教育
馬克思（K.Marx）在〈關於費爾巴哈的提綱〉中，有這麼一段話：「有一種唯物主義學說，認為人是環境和教育的產物，因而認為改變了的人是另種環境和改變了的教育的產物，這種學說忘記了：環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。」亦即，在社會環境中，教育並不是可以被分離而拉高的領域，教育被緊緊地嵌鑲於社會之中，而且深受影響。以這段話來談論教育或教改，可以這麼說，教育的改革必須同時是環境的改造，若脫離了環境的改造，教育改革便無異於是緣木求魚。
若以此觀念檢討台灣教改，便可一眼看穿其根源問題：教育改革脫離了社會環境的改造，因此無論用意如何良善，都窒礙難行。例如，我們早已在此一再提出，多元評量或是多元入學方案若無視社經地位差異，則必將變成多「元」入學，從而再製了社會的不平等；教科書版本的開放，若忽略了商品經濟的特性，所謂「開放」勢將從國家的支配變成市場的宰制，而且將比「統編本」時代危害更烈；因為，人民可透過政治機制監督國家，但是在市場中，人民做為孤立的市場消費個體，將失去有效手段來應對其於市場上的不利位置。
教育深受社會環境影響，從最近教育部長的言行亦可一窺端倪。原本在上任初期行事篤定、言談在理的部長，身處於非理性環境衝擊下，便在拼音爭議裡脫口說出令人非議的「笨蛋問題，拒絕回答」；日前爆發的烏龍榜單事件，部長竟以「媒體心情不好、見縫插針所以才鬧得那麼大」的準陰謀論說法，來解釋此一翻騰學生、家長的事件。顯見處廟堂之高的教育部長，雖然是教育學者，亦無法避免所處環境對於他的「教育」。
教改看似亂了章法，其實不然，只要從社會環境切入理解，並從環境改造去牽動教育改革，許多問題必將迎刃而解：雖然環境改造是更為困難的事，但我們總不能對它視而不見。
【左右看】邀菁英入黨
【左看】謊言成篇下的輸家
■江望台
大張旗鼓地，民進黨在總統之尊的護持下完成了「51位菁英」的入黨儀式。坦白講，這些人與其說對黨心嚮往之，倒不如說待價而沽順利成交，否則又怎會跳過同甘共苦那一段，而直接向「執政團隊」報到？
其實，真正難堪的倒不是頻被外界消遣的變色政務官，而是那些死忠不悔，卻又長期蒙受污名的中下階級群眾。這些人爛命一條，民進黨喊衝他們真衝；公職選舉時哭窮他們當真，一分一毫小額捐款；政客訴求一中一台他們當真，就連家人也六親不認。然而，這些忠黨之士卻從無深究：那些靠群眾運動水漲船高的公職人員，何時從街頭轉進媒體？那些逢選必喊窮的公職人員，為何財產不減反增？那些號稱捨命護台的獨派，為何只有在選舉時才分貝特大？
這說明了台灣反對運動要角的長期投機，也暴露了民進黨對「台灣人情感」的詐取無礙。今日，政、商、學三路人馬齊至，民進黨以「菁英」迎賓，只有2個選擇：其一，追求徹底名副其實的右傾，抖落被中下階層擁簇的「形象負擔」；其二，繼續走「新中間路線」，一方面繼續與死忠支持者逢場作戲，另一方面加強與權貴勾肩搭背，擴大投機利潤。但無論如何，這些勞動階層可以說是長期反對運動的大輸家，而且輸得撤徹底底。（文字工作者）
【右看】五一的魔術數字
■陳勝楠
「五一」代表什麼？過去，它是勞動節的紀念，是台灣勞工走上街頭的悲情展現，更是許多民進黨公職、黨員熱衷的「場子」。如今，五一已經改寫，變成民進黨轉型的魔術數字，因為政、學、商51位菁英已於昨日正式加入民進黨，從此開展新局。
自民進黨創黨以來，一路走來始終苦多於甘。1個從戒嚴時期開始奮鬥的反對勢力，注定了這些人只能用不斷衝撞體制方式來累積實力，但也正因如此，從黨外走到民進黨，其所召喚支持的群眾，亦同樣侷限於遭體制所排斥的工、農階層來相挺，彼此肝膽相照。是以，這也導致了在陳水扁未當選總統前，民進黨黨員結構始終為兩極發展的懸空窘境所困擾：公職系出於政、法專業者眾，而黨員卻多是中下階級，至於人數最多的中產階級，則始終在門外觀望。
陳水扁的勝選為民進黨轉型邁出了關鍵大步，黨員數從原先的3、4萬人，迅速成長至40萬人，其快捷倍增不可不謂驚人。然而，昨天51位社會菁英聯袂加入民進黨，才算是真正完成了從量變到質變的臨門一腳，這裡頭有民進黨欠缺的行政人才、商界翹楚以及學界明星，長期懸空的旱象可望因此得解。換言之，這正是民進黨告別舊五一，迎向新五一魔術數字的蛻變，頗值得國人期待。（社會評論家）
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