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主題文章—他的十大能力
頑皮的物理學家—理查‧費曼
◎鍾文婷
十大能力，是九年一貫新課程的重要目標，它的內涵，可以追古溯往。成功的人、快樂的人、有創造力的人、活出自己的人，總能讓人看到這十大能力，她能獨立思考、解決問題；她能表達、溝通、能分享……「閱讀經典人物的十大能力」單元，帶著一點趣味，從經典人物的生平傳記中，整理歸納出十大能力，讓讀者透過具體實例與詮釋，體會十大能力的真義。
【理查‧費曼的生平】
理察．費曼﹙Richard Feynman﹚1918年生於紐約州靠近海邊的一個小鎮。他曾經跟愛因斯坦等大師討論物理，也曾在賭城跟職業賭徒研究輸贏機率，因為愛玩，偷偷打開放著原子彈機密文件的保險櫃、在巴西森巴樂團擔任鼓手…。費曼從小就對自然與知識的探索充滿濃烈的好奇心，頑皮好玩的個性讓他渡過了精采的一生，並在科學上有著非凡的成就。
費曼澄清許多物理學上混淆的觀念，為物理學的發展留下驚人的里程碑。1965年由於量子動力學方面的成就，獲得諾貝爾物理獎。
二次大戰後，費曼見識到原子彈的威力，加上第一任妻子也在戰爭中因病去世，費曼陷入一種「所有東西都將被毀滅」的憂鬱中，無法思考與工作。雖然許多大學、工業界，甚至愛因斯坦等知名科學家都來邀他加入他們的工作或教學，但費曼只感到自己油盡燈枯、自怨自艾，覺得別人太高估自己。但一天正在刮鬍子時，他忽然想，自己並沒有責任要滿足別人的欲望，過去一路走來，都是因為單純地和物理在玩遊戲，隨興所至，如果自己能夠發明些什麼的話，也是因為好玩！想通了之後，費曼不再拘泥於思考自己做的事情到底有什麼意義，漸漸拾回以前單純探究世界那種美妙的感受。
費曼也是一位教育家，雖然他常說，自己根本不知道怎麼教學，但在一生所獲得的許多獎項中，他特別珍惜在1972年獲得的厄司特杏壇獎章﹙Oersted
Medal for Teaching﹚。為了增加一般民眾的物理知識，費曼寫了《物理之美》與《量子電動力學》；他還寫下一些專精的論著，成為後來物理學研究者和學生的標準參考資料跟教科書。費曼晚年罹患癌症，於1988年病逝於洛杉磯。
【他的十大能力】
一、 瞭解自我與發展潛能
在費曼的年代，科學界正在研究很多重要的基本問題，例如︰「宇宙的起源為何？」費曼剛開始接觸科學時，非常清楚自己還沒有能力探討這樣龐大的問題，所以費曼並不奢望參與研究，據他自己的說法，他先「給自己準備了許多小問題」，從一些基本的、過去科學家曾經遭遇如今已解決的許多問題著手，研究並找出答案。慢慢地，他研究的問題一步步接近、最後甚至超越了當代物理發展的水準。在探究中，他發現到自己最愛的是理論物理，最後更因為解決了當時物理學的困境，和美國與日本的兩位科學家，在一九六五年同時獲得諾貝爾物理獎。
二、 欣賞、表現與創新
費曼的一位藝術家朋友曾經跟他說：「我們藝術家才能體會花的美，你們科學家只會把花拆散，變成毫無生命的東西。」然而費曼卻認為，花的美麗並不限於肉眼所見的型態，除了外在的美，他還可以想像花的細胞和內部複雜的作用，以及更多值得玩味的問題，例如：花的顏色是為了吸引昆蟲，那表示昆蟲看得到顏色，那昆蟲有審美觀嗎？這種審美標準有什麼意義？…費曼認為科學所提出的各種有趣問題，只會增添花的魅力和神秘感，讓人對它更加讚嘆。費曼對科學的熱愛，讓他用更獨特、多樣的眼光，來欣賞這個世界。
三、 生涯規劃與終身學習
費曼對任何事情都抱持高度的興趣，這使得他終其一生不斷地學習、探究與發表。他並沒有刻意的生涯規劃，但很清楚地知道自己一輩子就是要探究物理與教學。
四、 表達、溝通與分享
費曼喜愛教學工作。他在課堂上，他總是不斷思考有沒有更好的方式，來介紹那些有趣的知識給同學們認識，他認為從新的角度來詮釋舊知識，是一件非常愉快的事。他喜歡與學生們分享他對知識的理解，帶領學生們思考問題；此外，學生的問題也經常使他重新思索研究的方向。
五、 尊重、關懷與團隊合作
二次世界大戰期間，費曼受邀加入研究原子彈的團隊，當時大家必須做龐大的計算工作，費曼的組員卻患了電腦病，把工作丟在一邊，跟計算機「玩」了起來。身為組長的費曼負起了督導小組的責任，他釐清了這些技術人員並非能力不足，而是軍方並沒有讓他們知道自己正在參與作戰，正在研究原子彈，不知道工作目標的技術人員，很難讓他們從對計算機的迷戀中回到工作。費曼向上頭請示並獲得許可，跟這些技術人員說明一切，之後組員們脫胎換骨，自動自發，有了相當優秀的表現。費曼因為懂得尊重、關懷人的內在需求，因而能有傑出的領導，促成團隊的合作。
六、 文化學習與國際瞭解
費曼每有機會到異地，都努力嘗試學習當地的語言，並且希望能夠親身體驗不同的生活。有一次費曼要到日本去參加一個國際會議，出發前便很用功地讀了許多跟日本相關的書，並找到一位日本婦人幫他矯正發音、練習用筷子…。到了日本後，一行人居然被安排住在一家歐風的旅館，但費曼住到一家距會議地點有點遠的日式旅館，代價是必須每天搭巴士往返，他堅持如此才能感受日本道地的民情風俗與生活。
七、 規劃、組織與實踐
1986年，美國「挑戰者號」太空梭在發射升空後意外炸毀，費曼獲邀參加雷根總統認命的意外調查委員會。接下這個工作之前，費曼對於太空梭可說是全然無知，更不了解整件事情與政治角力間的高度相關。然而，在短短幾天的時間內，費曼便吸收了太空梭相關的科技知識以及相關資料，規劃了一份調查計劃。而在調查的過程中，雖然屢屢遭受委員會高層的諸多刁難，卻仍然努力不懈，憑著自己一股追查到底的決心實踐調查工作，最後終於水落石出，在公開的聽證會上只用了一杯冰水和一只橡皮環便證明了出事原因，扭轉了大眾對類似的委員會一向只會粉飾太平的印象。
八、 運用科技與資訊
面對自己晚年所得的癌症，費曼大量涉獵相關的書籍，他想知道自己出了什麼問題，希望儘可能了解這項疾病，並和他和醫師討論自己的疾病，利用知識與智慧來保護自己。費曼的醫師曾說：費曼可能比照料他的醫師對腫瘤的了解更透徹。
九、 主動探索與研究
小時候的費曼，除了從家中的大英百科全書認識世界，也經常到鎮上的圖書館借閱「大眾科學叢書」來閱讀。讀書之外，家裡彷彿就是他的實驗室，他有時組裝收音機，有時修理光電池，也從老爺車上拆下火星塞來玩…….。對事物感到好奇，並主動探索與研究，正是費曼最基本的學習模式。
十、 獨立思考與解決問題
1950年代初期，物理學家們正在找能解釋β衰變的理論。費曼當時面對許多物理大師的討論，總覺得相當複雜難懂，且因無法進入狀況感到事事落後。後來，他聽從了妹妹的建議與鼓勵，克服心裡的障礙把別人的論文拿來用自己的方法重新推演一次，發現果然沒有想像中的難，其實只是以為很難而害怕面對。建立起信心後，費曼不僅迎頭趕上，最後更解決了推論出解釋β衰變的正確理論。有了這次的經驗後，他更堅定地相信凡事都必須經過自己動手、獨立思考，對任何事情要保持懷疑的態度，千萬不要輕信「專家」。
參考資料：
1. 《別鬧了，費曼先生》，天下文化出版
2. 《天才費曼─科學與生活的探險家》，商周出版
3. 《這個不科學的年代》，天下文化出版
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教育新聞
家長、教改聯盟要求 大學多元入學簡化
今年首度實施大學多元入學新制，其中七成三考生參加的考試分發入學管道，將在八月九日放榜；多個家長團體、中學生教改聯盟昨天前往教育部，要求儘速簡化大學入學制度，整合考試分發管道，廢除類似傳統聯考的丙案，將乙案合併到甲案，採改良式聯考，以真正符合校系特色多元、學生性向多元的多元入學精神。…（民生報08/06）
北區37所技專校院 今結盟
北區三十七所技專校院今將正式結盟，成立「校際合作聯盟」，這是國內有史以來規模最龐大的校際合作案；合作的學校橫跨台北縣市、桃園、基隆、新竹、花蓮，未來這些學校三十多萬名學生將可享課程互選、圖書館共享、研究合作、設備共用等福利。…（民生報08/06）
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校長的寫作課—森林行吟
沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。
孩子的一顰一笑，看在朱朱眼裡盡是生命的節奏，
朱朱是擅長說故事的人，
森小的教學實況在她的筆下栩栩如生，
孩子的心靈，像敞開的大門迎接宇宙。
繼《森林日記》、《森林紀事》後，
《森林行吟》紀錄森林小學的寫作課，
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訂購熱線：02-23642952
劃撥帳號：17508340
戶名：財團法人人本教育文教基金會出版部
森林小學系列：
森林日記（200元）、森林紀事（200元）、
森林小學綠皮書（200元）
訂購熱線：02-2364295
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【台灣教育向前行】系列廣播節目
「台灣教育向前行」系列，總共有五個節目，分別是：
■「快樂上學去」；（週一到週五07：30～08：00）由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗；
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育；
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師新點子；
■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策；
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，以中等教育階段學生為對象的，介紹各大專院校科系特色。
看到豐富的內容，關心教育的你是不是也心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！
收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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