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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/08/22》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 教育苦旅26
◎ 教育論壇
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◎ 教育苦旅26
未來的學弟
文／Syrman
很難相信我要變成「學長」了！聽說學校有意思再申請一個役男的名額，而且在9月的時候就可以進入學校服役。
今年年初，當我們正在南投地方行政研習中心接受教育服務役的專業訓練時，就從帶隊教官的口中聽過不少關於「學長」的故事：
第一個故事。
據說，有人一填就填到了某縣份的山上，該縣份乍聽之下和某大都會相距不會太遠。但是從那山上到可以搭得到車的站牌還需要騎半個鐘頭的機車，然後坐公車到火車站又需要兩個小時，就算到最近一家小雜貨店也需要機車代步。山上學校的師生人數也不多，平時想要找個人說說心裡話都很困難，連大哥大都得要中○電信的才可以和親友們聯繫得上，所以通常只有故事主角和學長之間的對話。
學長是一個頗具音樂素養的奇才，彈得一手好吉他。可惜山上很寂寞，太陽下山之後，天色漸黑，學生和老師們都離開了學校，只剩下替代役的身影留守在這深山中的學校裡。寂寞的學長幾瓶啤酒下肚之後，藉著吉他抒發寂寞，一天、兩天尚可，可是故事裡的學弟一連聽了學長2個月的寂寞吉他，更慘的是冬天的晚上還需要騎著機車去小村子裡唯一的雜貨店，向看起來長得像酋長一樣的原住民老闆買酒，冷風襲來，直打哆嗦。整條山路一片漆黑，只有學弟機車的頭燈閃爍著暈黃的光線。學長的寂寞，這個時候完完全全的披散在學弟的身上，學弟看起來更加的……寂寞。
兩個寂寞的教育役男，學弟比學長更多了跑腿的「勤務」。可是那時我聽完之後，只覺得有點恐怖！就是那種一個人獨自走在黑夜深山裡，不知道什麼東西會跑出來的恐怖。現在則不是如此，我也約略可以體會到那位學長心裡面的孤獨，以及這位學弟和這位學長朝夕相處之後所產生的義氣，即使是有一點點被指使的感覺好了，卻也可以接受。
下一個故事。
據說，那所學校是一間大學校，裡面早就已經有超過2個以上的役男進駐其中。該校的運氣不錯，所申請到的役男水準及熱誠都很不錯。學校有鑑於役男實在是太好用了，可以維護學校秩序、維護學生安全、維護校園美麗（像是剪草、垃圾回收環保工作等等），於是又向內政部申請了一個役男。
這位役男到了學校之後，就好像西遊記裡孫悟空和豬悟能等到了沙悟淨變成了他們的師弟一樣，原本唐僧的行李就由孫悟空的肩膀換到了豬悟能的肩膀上，又從豬悟能的肩膀上換到了沙悟淨的肩膀上，到了沙悟淨的肩膀上之後就再也沒有卸下來過了，就這樣一路到天竺，其中原因無他，因為沙悟淨是老三、最小的、最晚來的！
所以啦！原本這間學校的大草坪被修剪的這樣整齊，齊腰的矮灌木如此青綠，地上是如此的乾淨，都是學長的苦勞。最晚來的學弟剛踏進校門口時還這樣想著：「嗯，看來到了一間上軌道的大學校！」卻沒想到第二天，兩位學長就交給了他一個大垃圾袋及花木剪，叫他拿著這些工具隨學長們繞校園一圈，在這一圈的路程中，甲學長看似語重心長的跟他說：「學弟，以後這些美麗的小樹們就要靠你了，請你每3個月就帶著你的花木剪來為它們修一修，它們可是我們學校校長的寶貝啊！改天，我們會教你如何使用除草機，當花圃裡的草長長了，就把除草機拿出來嚕一嚕囉！別讓總務主任或是校長看不下去來找我們喔！因為我們已經把這工作授權給你了。」乙學長這時也補充了一句：「學弟，相信我們，這樣的工作不會太累，只是這裡的太陽比較大，可能會讓你變得黑一點就是了。你可比我們幸運多了，想當初我們剛來的時候，除草是用鐮刀在除草呢！現在總務處多添購了一部除草機，不錯用喔！引擎還是日本製的呢！」聽著這故事的我，隨便也可以想到學弟這時臉上的表情為何。
相信我，下一個故事是真實存在的。
這是一個有關於太子學弟的故事。至於何謂太子學弟呢？各位往下看就可以知道了。我知道一定還有不少的社會大眾認為替代役是很涼的，要是所分配到的服勤地點剛好離家裡很近的話，可以天天回家吃飯、洗澡、看電視、上網，甚至過夜。我在這裡要澄清這件事情，所有的役男都不可以返家住宿，除非他們當初在申請的時候是根據「家庭因素」而申請服替代役的。而家庭因素指的是：1.役男家屬均屬60歲以上、18歲以下或患有身心障礙無工作收入，由役男負擔家庭生計主要責任。2.役男家屬均屬70歲以上、15歲以下或患有中度以上身心障礙，無其他家屬照顧者。3.役男家屬患有重度以上身心障礙，無其他家屬照顧者。唯有符合以上三點者，才可以申請返家住宿，而且各替代役的需用機關會以役男戶籍所在地的單位來直接分配。
這是一般的情況啦！可是在學校服教育役不比在軍中服役，就我所知的，就有不少學校總務主任的兒子就在自己任職的學校服役！所以這些學校之中比總務主任兒子先報到的替代役男，就將這樣的學弟稱為太子學弟。總務主任幾乎是教育服務役役男們在學校的總上司，對役男們而言就像是皇帝一般，所以他的兒子自然就成了太子囉！而主任們也因為希望把兒子留在家鄉，不想讓他去外面吃苦受寒，所以在他兒子來之前，就會先向這些未來自己兒子的學長們收集考古題。這些學長在太子學弟來之前，就已經為學弟「盡心盡力」了。
所幸這些太子學弟們，都很知道自己的身份，所以也不敢太逾矩，相反的他們非常謹守應該要有的分寸。也許他們在來學校之前就已經有了心裡上的準備，因為自己身份上的特殊，一定會引起學校的長官或是各縣市校外會教官的注意而成為目光的焦點，只要一有任何的消息一定是四處皆知、眾人關心；也有可能他們的雙親已經千交代萬叮嚀的告訴他們說千萬不要和學長有衝突，不然他們很難做人，因為不管他們為了這件衝突做任何的決定，在別人的眼中都無法真正的公平、透明。
當我和另外兩位同袍知道學校有意要申請第4位替代役男之後，不免也做了一些小小的揣測和討論，想像一下9月之後，這間偌大的寢室之中即將出現的第4位同伴會是什麼樣的人，以及如果他有哪些缺點我們會很受不了等等之類的話題。我嘗試歸納了一下我們所討論的結果。
首先，既然他是9月份分發至學校服役，那麼他一定是在6月底或是7月初就入伍的，所以基本上他一定是高職畢業生或是大學畢業生，學歷上不會比我們高，而且年紀也一定比我們要小。
其次，他上成功嶺受訓的時候，同連的一定有許多高中職的畢業生，那麼他會不會在這團體之中被賦予較高的期待？如果他被連長或是輔導長賦予較高的期待，那麼到了學校這個環境後，對我們3位學長，不論在年齡或是學歷上較高於他的時候，會不會有什麼不適應的現象呢？希望我們不要帶給他這樣的感覺才好，因為我們「立志」要當不一樣的學長：學長必須是放在心裡面的，不是一天到晚拿出來四處說的。一旦學弟有任何困難，只要是我們能力範圍之內的，我們一定鼎力相助。
最後，對於學弟的期待：希望他不要太白目（註：做事不會看情況，簡單說就是自私）或太天兵（註：做事情常常出狀況，而人卻常常處於狀況外的恍神狀態）就可以，有難同當，有福同享囉！
◎教育論壇
教育學程的迷思
文／保兒
從離開學校以來，發現「老師」真是一個不錯的工作，待遇高，有寒暑假，又幾乎沒有被裁員的壓力，難怪大家擠破頭想進學校教書（筆者就曾耳聞台北市的某公立學校應聘1人，結果卻有5、60位角逐，其中不乏擁有碩、博士文憑的人）。
想成為教師的唯一途徑，便是進修教育學程。教育學程學什麼呢？名義上說是學教育原理跟教學技巧等等，實際上卻好像什麼都學不到。從來沒聽過誰說這樣的課程幫助他們很多，倒是常聽聞實習老師在討論，以前上課的時候有多麼的無聊。
教育學程的內容，有很多「看起來」很重要的科目，比方說教材教法，班級經營，輔導原理與實務等等。可是，這樣坐在教室中學習的方法，加上同儕之間相互討論，還有一年跟著老師實習的經驗，真的能培育出一個好老師，帶領著我們的下一代到更好的境界嗎？念過大學的都知道，師範體系比起一般大學，校風保守了不少。現在的培訓方式，跟以往教出來的老師沒有兩樣，因為還是用傳統的方法在教，而職場上的人師，也是這些傳統價值訓練出來的人。
舉個例子來說，實行多元入學方法，是希望許多智育以外的才能也能被發現、被肯定，但是這些傳統思想的人，卻硬是增加許多獎項，把第一名變得很多個，只是為了讓書面資料顯得很豐富。這跟以往只是注意考試的人有什麼不同？
我一直覺得有愛心、有創意的教師，才是教育的良師，才能夠看到每個學生的不同，因材施教，才能夠用最特別的方式，達到最好的效果。而這跟人格的養成有關，不是一朝一夕可以改變，但卻從來沒聽過哪個學校應徵老師的標準是以這個為主。如果我們希望我們的小孩充滿創意，那我們是不是該給他們一個自由的環境，和有創意的互動？如果我們教師養成的內容，是那麼的呆板，那樣一成不變，怎麼能夠期待他們用有創意的方式教出特別的小孩？
慢慢的有些學校，開始走向開放教育，也就是說，不把學習的場所限定在教室，而老師也不是唯一可以「教」的人，他們鼓勵社區資源結合，包括家長跟社區裡的人士，比方說做饅頭的可以協助家事課，作曲家可以教音樂課等。
孔子說，三人行必有我師。既然每個人都有值得學習的地方，為什麼要用教育學程侷限了所有的可能性？有些人很有愛心，可是因為不會考試所以無法考取教育學程；有些人很有才華，可是叫他用傳統的教學法授課他做不來；有些人很有創意，可是不想把美好的兩年投注在死板的教育學程，所以我們的孩子碰不到這樣的好老師。
今年申請在家教育的人數激增，這反映了什麼？表示越來越多人不認同現在的學校教育方式。而且有越來越多成功的例子，告訴我們即使不給這些專業人士教，也可以培育出很出類拔萃的孩子。既然如此，我們為什麼要把眼光放在那張薄薄的教師證呢？有教師證又代表什麼呢？這個社會上很多人都有轉業的勇氣，但是有多少現任教師有那個自信和勇氣離開學校？把你的孩子給這種性格、觀念的人教養，你覺得你的孩子會被潛移默化成什麼樣子？越來越多的社會事件，除了反應現在越來越多的問題小孩之外，為什麼不問這個系統出了什麼問題？爸爸媽媽把小孩丟到學校就安心了嗎？老師每天出現在學校，張口對學生講講話，就是教育了嗎？對一個老師的要求，真的只有一張證書而已嗎？（文字工作者）