主題文章—一個教學的深入探討

語言是文化的延伸
從活的語言和死的語言談起
口述◎江文瑜 台灣大學外文系、語言研究所副教授
整理◎盧玲穎

在國中英文課本（國立編譯館版本）第五冊第三課中，出現了這樣有意思的一課--「Living and Dead Languages」。咦？語言也分活著的與死去的？為什麼？怎麼分辨？語言種類的消長，又影響了什麼？

可惜的是，這樣有趣的問題，課文中只簡單敘述名詞定義、以及英文在全球的被使用，未探討原因、影響等可以幫助深入理解的元素。本文特別整理台灣大學語言所副教授江文瑜於「教改e點靈」廣播節目中，討論這一課的精彩對話，作為一個教學的參考。

活的語言、死的語言、與瀕臨死亡的語言

　從有人類以來，世界上就有非常多不同的語言。關於「活的語言與死的語言」這個概念，在1990年，語言學家曾經做過調查，發現目前世界上還存活的語言，大概有六千七百九十六種，但是這些語言，有很多正在消失當中。

　在《語言的死亡》（Language Death）這本書中也提到，過去的一世紀裡，世界上平均每個月就有兩種語言死亡，假設這樣的速率可以往過去推斷，我們會發現過去消失的語言非常多。這些就是所謂的dead language，死的語言，指的是這種語言在世界上完全消失，連一個說這個話的人都沒有。

　其實，世界上百分之九十六的人口所說的語言，只佔了世界上語言的百分之四，這些語言之所以強勢，第一個原因是因為說的人很多，例如中國、孟加拉；另外就是因為使用這種語言的族群有很強的經濟力量，或是政治力量，例如過去的南非，雖然講英語的人口是少數，但因為佔政治優勢，英語就在南非佔有主導的地位。

　但是在活的語言和死的語言當中，還有一種是介於中間的，這些語言瀕臨死亡，正在做垂死的掙扎。瀕臨死亡的語言，通常是因為說的人口少，或是說這種語言的族群或國家在全球上的政治與經濟力弱。根據資料顯示，使用者不超過一千人的語言，佔全球語言的四分之一。這種使用範圍的侷限，很容易讓這個語言在世代交替、受到外界影響之後離開世界。

　台灣也有瀕臨死亡的語言，例如邵語，現在真正能夠講邵語的人已經是個位數，更早期台灣平埔族的語言，也幾乎都消失了。

語言因多元而豐富

　有人會問，語言消失了就消失了，會有什麼影響嗎？對於不是講這個語言的族群來說，的確可能沒有直接的感覺。但是對於講那種語言的族群來說，語言的消失等於是文化的被連根拔起。因為不同語言會有不同的語法結構，還能表達其獨有的文化意涵，這常常是無法用另一種語言表達的。這也是我們說「語言是文化的表徵」的原因。

　一般人可能有一種迷思，認為如果全世界的人都講同一種語言，不就很方便嗎？還不會有溝通的問題。但是語言的多元，與生態系的概念類似-生態的多樣化有助於人類的生存，如果語言真的朝向單一，一旦語言滅絕，會造成更全面的影響。

　另外，語言會因為互相接觸而產生豐富有趣的現象，這是在單一語言中很難看到的。例如中文受到台語的刺激，進而產生很多新的語詞，現在台灣年輕人很喜歡說「是喔是喔」、或是說「『挖籠嘛』知道」，結合了中文與台語，不但活潑有趣，而且有變化。我們也常聽到語言的互相借用，例如中文的「軟腳蝦」，形容沒有膽量的人相當傳神，而這原本是個台語的說法，中文本身並沒有這種比喻。如果語言單一，就越不容易看到這樣的東西。

打造學習文化與語言差異的英語教學

　瞭解了語言與文化息息相關，以及瞭解了語言消失對人們語言發展的影響後，我們可以進一步思考一下台灣當今的語言學習，尤其是學英文的熱潮。

　因為過去與美國接觸的歷史，台灣人常將英文奉為一種神聖的東西，大家好像覺得英文學好了，一輩子就無憂無慮了，這是一個很大的迷思。

　在學習英文時，我們應該先問問，「為什麼要學英文？」學英文，其實不只是國際化的必然與競爭力提升的工具，它可以幫助我們打開看世界的視野、還讓我們學習瞭解另一種書寫系統、拼音方式完全不同的語言，這種不同的認知過程，對一個人的學習有正面的影響。

　例如，我們可以從語言的對照來學習--中文與英文的比喻系統，有沒有什麼不同？這是個很有意思的問題，例如中文常說，「消化」這本書，把書比喻成吃東西，英文裡的digest這個字，其實也隱含要把書消化的意思，這就是兩種語言類似的地方。語言當然也會有不同，例如英文與中文的「狗」：我們說狗眼看人低，指的是不尊重別人，但是英文裡面說「She is a dog」，純粹是說他這個人長得很難看。這種同與不同，就牽扯到文化的差異，也引發了學習的趣味，但這正是台灣在學習外語上最缺乏的部分。這得歸罪於我們長久以來的教育中，只將語言當作工具，連帶地，孩子不但無法欣賞語言的美，也找不到學習的樂趣。

　其實中文與英文的接觸，已經產生了許多有意思的東西，例如年輕人會說：你「ha不happy啊！」，用中文的語法加上英文，就是很有趣的語言遊戲。但是現在強調英語的生活化，常先去學怎麼到麥當勞買東西、怎麼點菜，想要學習如何在美國「生活」，這樣已經失去了語言作為文化延伸的思考。學英文並不是要讓每個人都變成美國人，而是希望透過語言學習看到不同的文化思考模式，進而增進孩子的認知發展。要如何從語言與文化的關係，來思考語言教學的另一種可能，是台灣目前語言教學的當務之急。

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教育新聞

明年三級多元入學修正案 拍板定案

經過三個月密集檢討，教育部二十一日正式公布大學、高中職五專、以及技專校院三級多元入學修正方案。九十二學年度入學的主要修正為改進招生技術，國中基本學力測驗日期往後延，技專入學統一入學測驗於半年前公布命題範圍，大學申請入學報名則由統一彙辦單位受理，並全面調降報名費。…（中國時報08/22）

私立五專明年試辦申請入學

明年技專校院多元入學將大幅改變，除整併縮減考科、整合推甄及技優保甄入學，並試辦私立五專申請入學招收社區學生。教育部長黃榮村昨天指出，每年有近四十萬名技職學生升學，教育部將草擬技職教育白皮書，研議整合普通高中、綜合高中及高職課程，拓寬高職生發展空間。…（聯合報08/22）
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　　　　　校長的寫作課—森林行吟

　　　　　沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。

　　　　孩子的一顰一笑，看在朱朱眼裡盡是生命的節奏，
　　　　　　　　　朱朱是擅長說故事的人，
　　　　　　　森小的教學實況在她的筆下栩栩如生，
　　　　　　　孩子的心靈，像敞開的大門迎接宇宙。

　　　　　　　繼《森林日記》、《森林紀事》後，
　　　　　　　《森林行吟》紀錄森林小學的寫作課，
　　　　　　　紀錄孩子內心 未曾被發現的—思想。

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　　　　　　森林日記（200元）、森林紀事（200元）、
　　　　　　　　 森林小學綠皮書（200元）
　　　　　　　　　訂購熱線：02-2364295

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【台灣教育向前行】系列廣播節目

「台灣教育向前行」系列，總共有五個節目，分別是：

■「快樂上學去」：（週一到週五07：30～08：00）由知名歌手許景淳主持，以國小學童與家長為對象的，提供孩子美的經驗

■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育

■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師各種教學的新點子

■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策、瞭解學習

■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，介紹各大專院校科系特色。

看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1

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