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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/08/30》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 附中換校長 當事人說風波
◎ 專訪師大附中譚光鼎校長
◎ 專訪前附中校長楊壬孝
◎ 博士女生秘密札記
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◎ 附中換校長 當事人說風波
引言
■特約記者陳皓薇專題報導
前一陣子師大附中校長的更替，鬧得附堡滿城風雨，大將小將們對前校長的依依不捨，爆發出一堆內鬥與派系糾紛的傳言。師大校長向來具有附中校長的人事任免權，附中校長由第六任黃振球開始，一直都由師大教授兼任，爾後蘇清守、楊壬孝，到現在由譚光鼎接任，很多人事的考量或許我們難以臆測，傳言畢竟還是傳言，更重要的，也許是兩任校長對於附中的想法，以及對附子們的諄諄期許。
（編按：「附堡」指附中校園，「大將」、「小將」分指高三、高一的附中學生，「騎士」為高二，也可泛指各年級學生。以上皆為附中學生專用語）
◎專訪師大附中譚光鼎校長
親切的臉龐，似乎是所有附中校長的條件之一。今年8月甫上任的附中校長譚光鼎（見圖，本報資料照），斑白的頭髮下，有著十分開朗的笑容。從師大教育系的教授，到師大附中當校長，譚光鼎說，當初會做這個決定，一方面是因為師大校長簡茂發是教育系的老師，原校長楊壬孝辭意甚堅，簡校長得找個新人接手，簡校長親自拜託，難免不好推辭。
重整教師文化 乃未來施力重點
另外，譚光鼎說，他自己是學教育的，教育社會學、教育行政的理論研究了很多年，卻缺乏實務經驗的驗證，擔任教育行政人員，可以讓他結合理論與實務，也是個很好的機會。「不過，除了這兩個理由之外，還有一個滿重要的原因，因為過去我曾經在附中服務，這裡有很多舊識、朋友。」譚光鼎曾經在附中任教7年的時間，他說，與老同事間有情誼，而且，在這個熟悉的環境，推動許多學校事情，或許也會比較容易。當然，還有一些個人宗教上的因素，促使譚光鼎毅然的接下附中校長一職。
就職未滿一個月的譚光鼎，對學校的許多事物都已逐漸熟悉。頂著教育專業的光環，教育社會學出身的譚光鼎覺得，像教師專業自主、教師會專業團體、組織次文化、領導理論等概念，都可以在附中的現場得到一些驗證與嘗試。譚光鼎特別強調整個教師文化的部分，他說，最近幾年附中教師間，有些誤會及糾紛的地方，使得整個教師的士氣有些低落，他希望能化解這些對立與衝突的部分，提高人際關懷的溫情，達到「息頌止紛，安和樂教」，讓老師們更有安全感的待在附中。
至於一些具體的政策方面，譚光鼎說，他現在還在摸索和構想階段，目前的策略是「勤跑辦公室」。「現在我只要有時間，就會繞到各個辦公室、教室去看一看。」譚光鼎說，他這是「勤能補拙」，讓大家覺得他不是高高在上，希望大家感覺到他的誠意，他的關心，而且能和每個人交朋友，「我走的是『親和路線』，希望能營造附中和諧的氣氛。」譚光鼎說，他每天先從高三暑期輔導的教室開始巡，只要有人在的辦公室，他一定會去「哈拉」一下；另外，他和教師會也保持密切聯絡，許多人事調度也尊重教師會的意見。甚至，他現在也開始去網球場和老師們學打網球，「你要人家接納你，你就要先接納他們的東西。」譚光鼎說，他本來不會打網球的，但上次老師們送他一支球拍，他現在每天也會去學著打球。
校務楊歸譚隨 盼學生能Fun能收
開學之後，附中過去楊校長既定的政策，應該不至於有太大的變動，譚光鼎幽默的說，這叫「楊歸譚隨」。而在老師教學方面，除了滿足教師的需要，營造良好氣氛之外，譚光鼎還希望能帶動教師研究的風氣。「附中本來就具有研究實驗的性質，而且一大堆老師都是碩士，如果能讓他們一邊教學一邊研究，對教學一定會有幫助。」
至於在學生學習方面，譚光鼎說，他也知道附中學生十分投入社團，很多老師反應，附中的學生們，比一般學生「提早社會化」，甚至有些玩過頭了。「我不是要打壓或是反對，只是希望給予一些正確的觀念和建議。」譚光鼎說，他希望學生「略微修正」花在活動上的時間，不要造成「高能力」卻「低成就」的發展，畢竟高中階段，學生只是個「過客」，他必須要考慮到自己的未來，適可而止。「學生自詡他們是『能K能玩』，我自己以前也玩過社團，很容易變成『能玩不能K』。」譚光鼎說，他希望學生玩社團之外，必須要注意「能Fun能收」才行。
譚光鼎最近幾個禮拜都會去籃球場和學生打球，他說，學生也許想藉機蓋他幾個火鍋，不過他更希望能因此拉近師生間的距離，和學生們做朋友。
◎專訪前附中校長楊壬孝
離開，是自己的選擇
親切的臉龐，開朗的笑容，前附中校長楊壬孝（見圖，本報資料照）經歷前一陣子的離職風波後，仍然是一派平和的氣息。他說，對於附中，他能做的事情都做了，階段性任務已經達成，是該離開的時候，所以他才選擇辭職。
談到附中的種種，楊壬孝表示，他一直因應教育政策的改變，配合政策來辦理附中的事務，當然，近幾年教育政策改變很大，但他儘可能遵循制度辦理。這6年半裡，他覺得附中具體的改變，在硬體方面，應該是校園修繕工程的完成；而軟體方面，則是因應附中的校風，制訂選修制度、主題研討及各校交流。「其實，最重要的，就是學生們想做什麼，就讓他們去做。」楊壬孝平靜的說，他覺得當了6年多的校長，他能做、該做的，他都做了，剩下的就是對學生的期許。每個人都希望學生能夠更好、更身心健康的成長，他希望附中的孩子能走出自己的風格，塑造自我的特色，但這些都是永無止境的追求。所以，他覺得，他能夠替附中完成的都完成了，現在該是找一有突破性的人接棒的時候。
師大附中歸誰管 目前無定論
至於楊壬孝待在附中這些年來，是否覺得附中有什麼尚待解決的部分，等待新校長處理或接手？楊壬孝說，新校長是教育專家，應該比他更了解附中的狀況。若要說附中的問題，楊壬孝覺得，主要應該是學校定位的問題。「我過去也曾回師大講過，師大附中究竟該歸誰管，也就是附中的定位問題，但是似乎都沒有人有回應。」楊壬孝說，這個問題應該是附中最大的問題；另外，還有國中部校舍老舊，需要整理修繕，這些東西他也都有交代下去。
做事不再有突破 就應該走了
從師大營繕組組長開始，師大總務長、師大附中校長，楊壬孝一轉眼做了17年的行政工作，他說，行政工作很辛苦，是該他休息的時候。而且，他覺得該做得都做完時，就該辭職了，就像過去在當總務長的時候，他覺得已經沒事可做，或是做到沒什麼創意的時候，他也跟校長說他要辭職，這就是他的個性。「很多人都說，任期要做滿，可是我覺得人要做自己，做到差不多，做下去沒什麼突破的時候，就該走了。」至於未來的規劃，楊壬孝說，目前他回到師大數學系教書，會一直教下去嗎？他說，他也50幾歲了，哪天覺得教書教得沒創意、沒突破，說不定他也會選擇退休；不過目前他手上還有國科會的案子，短期之內大概還是滿忙的。
過去筆者曾經在師大附中實習，筆者的學生，在上課時間遛達閒晃的時候，看到筆者還會逃之夭夭，但是倘若是碰到校長，卻可以有說有笑。前一陣子的黑函風波，雖然鬧得附中滿城風雨，其實真正反映出的，是楊校長親切的形象，和藍天之子的依依不捨罷了。
◎博士女生秘密札記
哇！這樣子的學生
文■Sophia
教了這麼幾年書下來，不敢說看過各種類型的學生，但起碼都還在我的邏輯理解範圍內；不過上學期末，我倒見識了一個邏輯非常異類的學生，夠嗆的！讓我覺得，當老師，有時也是挺為難的！必須要有當記者那種「見人說人話，見鬼說鬼話」的本領。
話說本姑娘上課的方式一向著重學生的課堂發揮，考試成績只是參考而已，因此呢，上課不喜歡開口說話的人，上我的課壓力可能就很大了！尤其加上那種上課前也不事先準備的人。我很少點名，因為學生有沒有來，瞄一眼就知道，若出席狀況太差，我在成績上可是不留情的！因此呢，每學期都會有那麼一、兩個學生面臨重修的命運。
大家都做過學生，當你知道自己有可能在「重修黑名單」上時，最直接的反應，積極一點的都是找老師「疏通、疏通」，要不就默默地將生死大權交給老師。學生來找我時，我都會評估該生該學期的表現，若不至於太離譜，期末考表現也不錯，我通常是會通融的！而學生來求情的理由不外是「這學期剛好爸爸生病，需要打工賺學費，因此上課比較無法集中注意力，請老師原諒！」「我這學期身體比較不好，常請病假，希望老師能通融。」「這個科目我比較不拿手，但期末考我一定會認真準備，請老師相信我，再給我一次機會！」諸如此類合乎人情義理的理由，但這學期末，我就碰到一個很另類的求情方式。
這個作法易於常人的學生，課餘之外在商場賣電腦，可能工作很忙吧，這學期他的出席次數不到4次。我想都是大人了，應該要為自己的行為負責，剛開學的時候提醒過他，後來看他也不當一回事，也就沒有再提醒。期中考他才考20分，我認為，這科他是鐵定被當了！
結果，學期結束前一個星期，他突然出現在課堂上，安安靜靜地上完兩堂課之後，他跑來找我，說是有事要和我商量。我想，還會有別的事嗎？一定是關於他的成績。正打算搬出「自我負責制」那套說法時，這傢伙竟搶先我一步開口：「老師，我們到前面的樹下談吧！有些事，我想妳也不會想讓人知道。」這就奇怪了，我和他課堂外從不打交道，有什麼事非得如此神秘兮兮？
一到樹蔭下，他擺出一副很酷的模樣（坦白說，這小男孩是長得挺帥的），兩隻手插在褲袋裡，露出他這個年紀不該有的詭魅笑容，從口中輕輕吐出：「老師，妳應該也覺得我長得不錯吧！我可以假裝當妳的男朋友一下，然後我們開車出去玩，好不好？」天哪！這是哪門子對老師的態度，我馬上義正詞嚴地予以回擊：「你不該對我這樣講話喔，師生之間起碼的份際還是要有的，你這種態度我很不喜歡。你到底有什麼事呢？」
「老師，妳太緊張了，我是想說，我這學期那麼少來上課，一定會被妳當嘛！不如我們出去玩整天。妳看，一天玩10個小時的話，我就等於上了10個小時的課囉！然後我請妳吃飯，妳覺得怎麼樣？我很會帶人玩喔！像妳這麼嚴肅的人，包准讓妳感嘆『歡樂的時間總是容易過』！這樣做，成績應該就沒問題了吧！我保證不會告訴其他老師和同學我們之間的這種交換，好不好！妳也該輕鬆一下嘛！」
當下，我最想做的，其實是甩他兩個耳光，但基於「動手打人是錯誤的」觀念，我只是以很冰冷的態度告訴他：「想要過關嗎？下學年吧！」我不曉得，他是否常運用這樣的手段，我只知道，他的作法與態度，已經是對一個老師莫大的侮辱！
哎，這款的學生。