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立 報 《 言 論 廣 場 》 2002.10.09
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【社論】「考試引導教學」切勿無限上綱
【左右看】華府期待伊拉克闈變
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【社論】「考試引導教學」切勿無限上綱
由於今年國一入學新生開始適用九年一貫課程，因此，連帶的必將影響3年後的基本學力測驗。對此，國中基本學力測驗指導委員會於召開會議後達成共識，亦即，94學年高中入學的基本學測，仍維持現行的5科，但考試範圍則提出甲、乙、丙三案，其中丙案為維持原狀，但學測指導委員卻不傾向此案；而甲、乙兩案則是將考試範圍擴大至「藝術與人文」、「健康與體育」以及「綜合活動」等學習領域的「書面知識」部分，甲、乙案的差別只在於「綜合活動」是否列入而已。
對於甲、乙案擴大考試範圍，主要的考量是在於「考試引導教學」這一認知。委員們認為，在現行的考試引導教學習慣下，若不將這些領域列入考試範圍，那麼學校恐將這些學習領域排除在教學之外；相反地，可以藉由考試範圍的擴大來「因勢利導」，讓學校在教學時，不得不將這些學習領域納入教學內容之中。這一想法雖然說得通，但是恐有便宜行事、反而得不償失的後果。
若考試引導教學可以放諸四海皆準，那麼，何必勞師動眾地研議出九年一貫課程的教學改革？又何必弄出個到現在許多考生、家長都還搞不清楚的基本學力測驗？如果可藉由考試引導教學來進行教學改革，那麼不就只需在過去的聯考基礎上，進行技術性的調整來糾正學校教學的偏失？
基本學測的立意，乃在於將考試成績當作一種「門檻」，而不同於聯考的「篩選」性質。如果忘卻了這點，將任何的教學改革都寄望於透過考試來做為強制性的手段，那麼不就更加鞏固了考試的重要性與正當性，從而將「考試引導教學」給予無限上綱了？
學校在教學中輕忽藝術與人文等學習領域，恐怕並不僅是考試與否的問題，這和我們的社會長期以來僅重視實用性知識有關，並因而導致相關領域的教師缺乏或地位偏低，更不必論及這些領域捨棄了「實作」、徒留「書面知識」的意義何在？況且，利用考試做為手段，不但學生壓力遽增，而且相關領域原本在學習壓力之外，還可以做為「興趣」的避風港，在納入考試後，僅留下「為求高分」的工具意義，長期而言，反將對於藝術、體育等方面人才的培育造成傷害。
在做出上述決議前，教育部至少也應廣泛徵求教師意見，避免再度落入行不得也的泥淖中而進退不得。該花時間研議的問題，教育部又何必急於一時呢！
【左右看】華府期待伊拉克闈變
【左看】泱泱封建輸出國
■范天新
近來，美國包括國防部長拉斯菲爾德在內的高級官員，一再地對外公開表示，希望能透過「暗殺」或「流放」的方式來對付海珊。就在上個禮拜，白宮發言人弗萊瑟甚至公開宣稱，鼓勵伊拉克宮廷政變：請用「一張單程船票」或是「一顆子彈」，來代替「勞師動眾的美軍」。
原本在全世界高舉著民主大纛招搖撞騙的「民主大國」，如今坦白無遮地宣講起宮廷政變的教義倒也新鮮。不過，對不聽話的第三世界國家策動政變的招數，對山姆大叔來說，卻是司空見慣的事；君不見前陣子委內瑞拉政變，美國被抓到串通委國叛將的證據。至於海珊政權，美國中情局早在1990年就開始佈線，哪裡料到1996年那次還是以失敗告終。
這回針對海珊，美國中情局在層峰授意下，再度推出新的「銀彈計畫」，新瓶舊酒還是不出收買反對派、搞宮廷政變的老套。然而，這次不同以往的是，喜歡穿著民主西裝，大玩扮裝遊戲的華府政客終於狗急跳牆大演暴露秀，秀出了臀部那塊老態龍鍾的封建印記。
山姆大叔的封建印記露餡，正好向全世界人民昭示——白宮諸公其實頗好前現代的宮廷封建之道，並且熱愛對外輸出！什麼自由民主人權？純誤會一場！
（文字工作者）
【右看】恢恢天道必昭彰
■溫育和
根據最新的外電報導，美國情治單位預測並期待，在華府宣布攻打伊拉克的數天前或幾個小時內，海珊身邊的親信將紛紛起義推翻海珊，以逃避戰敗後可能的殺身之禍。
姑且不論此說是否確當，然而目前在伊拉克國內，民生凋蔽、國民經濟瀕臨崩潰，難民流離的悽慘景象確是事實。而且，海珊為了維持其執政權，轉移內政頹敗的責任，不僅將一切經濟問題歸咎於國際禁運；長期以來更不斷地藉著塑造美國威脅論來凝聚民心，動員民族主義衍生仇美情緒。但眾所周知，正是在海珊的威權領導下，方使得數以百萬計的伊拉克民眾紛紛死於戰火、飢餓與血腥鎮壓。
而今美英聯軍戰鼓頻催、聲勢浩大，假如真能在國際政治軍事壓力下，促成海珊親信幡然悔悟，在不費一兵一卒的情況下，催生另個民主伊拉克的誕生，相信不僅是美、英當局所樂見，也將為全球愛好和平的反戰人士所肯定。
孫中山先生嘗言：「世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡！」推崇民主體制的不可逆性。而今海珊總統若執意要以伊拉克人民的血肉之軀為盾，抵擋聯軍攻勢，所謂天道恢恢，發起一場國內起義，將是給他最好的回答！
（政治觀察家）
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