|
主題文章—怎麼辦
孩子聽不懂，怎麼辦？
◎謝淑美／人本教育基金會祕書處主任
對許多孩子而言，不論是聆聽或透由聆聽發展語言技巧，甚至閱讀能力，都是自然而然的事，但有些孩子卻無法這麼順利。他們外表看起來跟一般孩子沒什麼差別，並沒有明顯的聽力或智力不足的狀況，但他們卻無法輕易聽懂別人說的話。
在探討聆聽問題前，我們先來了解語言分為接收和表達兩部分。能明嘹別人的語言或動作的能力，我們稱為「接受性語言」；能創造出口語的訊息，讓別人明白，稱為「表達性語言」。而有聆聽障礙的孩子，他們的「接受性語言」能力很弱，所以在主動聽取和理解別人話語的時候他們會有很大的困難。
這些孩子的困難與問題，大概有以下幾種情形。
一、 聽不清楚的困難──孩子有聽力的問題：
就像視力範圍可以從全盲到極佳一樣，聽力的範圍也是從聾到極佳。一般有嚴重聽力問題的孩子比較容易被發現而得到協助，他們可以透過手語的方式表達及接收「語言」，反而是有輕微聽力問題的孩子會被忽略，而徬徨在聽不清楚的困擾裡。
二、掌握不到完整訊息的困難──孩子有聽知覺障礙的問題：
這類孩子聽力沒有問題，他們可以接收到聲音，但是他們的大腦接收的方式與一般人不同。他們無法區辨細微的語音差異，像區辨新娘和新郎、種花和種瓜…等相似字音間的差異，對他們就是很困難的事。所以他們常誤解別人的話，或常需重複問「什麼？」。在吵雜的環境下，這些孩子很難專注於一種聲音，開門、關門或腳步聲都容易讓他們分心。因為需要很費力才能聽懂別人說的話，所以他們很容易對聆聽感到厭倦，而在上課時發呆或做白日夢。
三、記不住口語訊息的困難-孩子有聽覺記憶障礙的問題：
這類孩子無法記住別人說過的話，並不是他們聽不見或不了解， 只是他們的大腦無法長時間掌控這些話。他們常常只能記住前一、二項口語指示，而完全忘了後面的交代。這樣的狀況常讓孩子很挫折，也會讓父母及老師誤會他們是故意不聽話。
以上這三種有聆聽障礙的孩子很容易讓人誤以為他們不專心、愚笨、不理睬別人，而他們也很難適應一般課堂上的狀況，因為老師所傳授的知識都要用耳朵去聽。
聆聽問題在學齡前不容易顯現出來，尤其當孩子們被要求乖乖坐著聽講，問題可能需要到二年級，甚至更大一些才會被發覺。
為什麼會這樣呢？這些孩子雖然沒有自閉症、腦醒麻痺、唐氏症、耳聾等先天性的特殊狀況，但還是可能會因為以下的原因造成聆聽或語言遲緩的問題。
第一個可能原因是：被忽視的聽力受損──在孩子出生的前三年若感染了中耳炎，而且次數多達三次以上，家長就需要多注意，因為中耳的感染會導致間歇性或永久性的聽力損失。許多聆聽或語言遲緩的孩子都有耳疾感染的病史。
第二個可能原因是：不利聽覺發展的文化環境──孩子的大腦需要刺激，特別在最初的發展階段。聽覺學習的發展來自於持續不變以及個別化的對話，在這樣的過程中，孩子可以從對話中學習語言的意義及語言的細緻變化……等。但目前我們的文化環境卻越來越少提供這樣的學習機會，日間托育中心或非母語國家的保母，在一對多或語言不同的狀況下無法提供孩子充分的、一對一的說話機會，而疲憊的父母，在晚上面對孩子時，也多以肢體語言或簡單的話語單向的指導孩子吃飯、睡覺，很少認真跟孩子說話或討論事情。另外，多媒體的刺激和立即滿足，更剝奪了孩子學習聆聽的機會，他們從電視上聽到的大多是廣告的短句，每句平均字數只有四到六個字，所以孩子越來越無法理解複雜的語句。
第三個可能原因是腦創傷：孩子出生後如果遭遇特殊事件，如腦部受到重擊、幾乎溺斃或腦部缺氧等，都會讓腦部受到傷害，腦部受創的孩子很多在特定的語言及聆聽方面出現問題，恢復期可能需要一年或更長一些的時間，通常八歲以前的孩子，這部分的復原能力很強。
第四個原因還不明：很多狀況下，我們並無法十分清楚導致孩子聆聽或語言困難的原因是什麼？這是因為我們對大腦的了解還很有限，近來有一個討論，認為孩子的語言發展可能獨立於一般的認知發展而自成一個模組，所以才會出現智能正常但有語言障礙的人，不過這個問題還有許多爭議，目前還無法就此認定。
要想有效的幫助孩子克服聆聽的問題，最重要的第一步是安排完整測試，確認孩子是不是真的有我們擔心的問題，如果確認有的話，除了解是屬於何種聆聽困難外，也要同時確認孩子的語言發展程度，以便擬定妥適的治療方案。
而除了尋求專家的協助外，爸媽及老師也可以做一些調整，協助孩子改善聆聽的問題：
1. 安排合適的座位，避免讓孩子坐在窗戶及門邊以免其他聲音的干擾。
2. 降低週遭環境的音量：不要遠距離跟孩子說話，必要時關掉電視、闔上門，讓孩子能專注的聽話。
3. 加強訊息：說話時面對孩子，並讓他看你說話時的嘴型、表情、手勢。讓孩子口頭重複重要訊息或將訊息寫在明顯的地方，透過視覺輔助孩子。
4. 減低語言負擔：如咬字清晰，說話不要太快；適當的停頓，讓孩子有時間想一想；句子不要太長或太複雜，而且不要一次說太多件事；用特定的連接詞來強調話的邏輯性；容許孩子發問，並願意換個方式協助他理解。
5. 支持、鼓勵孩子，建立孩子勇於嘗試的信心：孩子說話時，注視他並認真聽他說話；鼓勵孩子完整表達想法，不要打斷孩子的話，也不要一直糾正孩子話語的錯誤。
6. 提供充分的語言練習機會：每天找時間和孩子說話或討論事情；固定唸書給孩子聽，並鼓勵孩子參加經常用得到語言的活動；鼓勵孩子多與人交談。
7.每次課程或討論的時間不要太長，因為掌握語言對這些孩子而言，是很費力的，適時的暫停或休息對他們是必要的，這樣可以避免孩子因疲累而增加更多的混亂與挫折。
基本上，孩子如果沒有其他特殊疾病的問題，透過專業治療及家長和老師的協助，孩子聆聽的問題大都可以得到很好的改善，而能夠正常的學習。很遺憾的是，因為國內目前的研究資料還不是很充分，所以我們無法確實知道有多少比例的孩子有這樣的困難，不過今天所提供的方法，對於一般的孩子也是適用的。
資料參考：
1. 遠流出版公司 兒童語言發展遲緩的問題
2. 遠流出版公司 聰明孩子壞成績
3. 遠流出版公司 多感官學習
編按：七年級家長會日「九年一貫座談會」即將在本週六、日於全省五個縣市舉辦，歡迎參加。詳情請參閱--->>more
。
<Top>----------------------------------------------------------------------------------
教育新聞
「研習」促銷教科書 有法可管
有鑒於國內中小學教科書市場全面開放後，教科書出版業者藉由辦理教材、教師研習會名義，衍生出邀宴、招待學校教師的不當行銷手法。行政院公平會昨日決議，未來國中小教科書出版業者，不得在各校進行詢價、議價或擇定選購版本的期間辦理這類研習會，否則出版社業者將依違反公平法論處。
…（中國時報10/18）
< Top>---------------------------------------------------------------------------------
校長的寫作課—森林行吟
沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。
孩子的一顰一笑，看在朱朱眼裡盡是生命的節奏，
朱朱是擅長說故事的人，
森小的教學實況在她的筆下栩栩如生，
孩子的心靈，像敞開的大門迎接宇宙。
繼《森林日記》、《森林紀事》後，
《森林行吟》紀錄森林小學的寫作課，
紀錄孩子內心 未曾被發現的—思想。
《森林行吟》定價350元
訂購熱線：02-23642952
劃撥帳號：17508340
戶名：財團法人人本教育文教基金會出版部
森林小學系列：
森林日記（200元）、森林紀事（200元）、
森林小學綠皮書（200元）
訂購熱線：02-23642952
<Top>--------------------------------------------------------------------------------
【台灣教育向前行】系列廣播節目
「台灣教育向前行」系列，總共有四個節目，分別是：
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師各種教學的新點子
■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策、瞭解學習
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，介紹各大專院校科系特色。
看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！
收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
<Top>------------------------------------------------------------------------------------
|
