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主題文章——新聞沒說的事
送警局之外，教育還可以做什麼？
文／黃俐雅
編按：針對日前內埔國中一名國三學生，連續3週下課後被叫到內埔警察分局刑事組「自習」一事(全文請結至人本教育基金會網站)，面對青少年的偏差，許多人無法諒解，然而，除了送置警局，教育可以、應該扮演什麼樣角色？似乎少人提及。人本教育基金屏東分會副主任黃俐雅承辦此事後，以教育的觀點，做了以下描述：
（一）事件經過
聯合報登載有小孩因不服管教，被安置到警局自習，經與報導記者確認此事件後，致電校長並約好10月9日到校拜訪，當天與校長、輔導主任、導師、學生詳談近2個半小時。校長因質疑學生上課鐘響後仍慢吞吞未進教室，學生不予理會，加上該生曾有抽煙、嗆聲前例，故請家長到校談話並請家長帶回管教，母親回家後告知孩子，學校要把他退學，孩子一氣之下，告訴朋友，如果真的被退學就扁校長。導師知道此事後，想找孩子來談話並協助，但有人先跟校長通風報信，校長便報警處理。
（二）與孩子的對話
（黃：是俐雅，生：是國三學生）
在導師陪伴下，我與孩子有些對話：
黃：「你是否已瞭解到校長並沒有把你退學？」
生：「知道了！」
黃：「下回碰到類似讓你生氣的事，想不想先求證？」
生：「嗯！」
黃：「要不要談談你當初生氣的感覺。」
生：「怕被退學，很氣，想扁人。」
黃：「你喜歡留在這個學校嗎？」
生：「我想要畢業，以後還要讀高中。」
黃：「扁了校長後就能解決留不留校的問題？」
生：（不語）
黃：「假設你扁人了，校長非死即傷，你的下場會怎樣？」
生：「不知道。」
黃：「有沒有可能已被拘留或移送。」
生：（不語）
黃：「是不是沒解決原有的問題，又製造新問題，而且讓自己付出更多的代價。」
生：(沈思樣)
黃：「如果你是校長，有學生要扁你，你會怎樣？」
生：「我不可能當校長啦！」
黃：「誰說的！」
生：「我少好幾根筋。」
黃：「怎麼講？」
生：「反正不可能啦！」
黃：「耶！沒有任何人知道誰將來一定會怎麼樣？假設，你現在是校長，你感覺如何？會怎麼做？」
生：「可能很氣……，不知道耶！」
透過對話的目的，是希望提昇孩子探索原始情緒的能力，也試著同理校長的立場，並重整偏差的價值觀，能開發客觀、釐清及解決問題的能力。我能理解校長管教上的無奈與被威脅的恐懼；也體會導師兩年來對這位小孩的用心；身為人民保母的警察，熱情的想替校方解決問題。但，孩子想報復的情緒如果沒有被疏導，一時的制約或許有效，他律的條件去除後，他的自律能力呢？問題徵結未獲得釐清前，還是隨時可能回去找校長。
留置警局自習，雖出於大人的善意，卻不合乎教育本質，孩子坐在椅子上我們看的到，但腦袋裏想些什麼才是需去同理與引導的。
（三）10/14導師來電
10/14導師打電話來，我們討論了一些輔導的觀念，我肯定並支持且鼓勵他。
（四）10/29聯合晚報報導
10/29聯合晚報第三版話題新聞報導一則新聞--「國三生罰到警局自習3週」，人本屏東分會辦公室接到五通不具名的辱罵、威脅、恐嚇的電話，雖邀請對方在我閱報後再來電討論或一起到校找校長、導師澄清他的質疑，但不為接受。也有來電或E-MAIL提意見的關心者。
（五）結語
青少年的偏差行為常讓我們感到無奈，卻是我們無法逃避的，把孩子推給警方有失教育的立場。教育的過程或許棘手，但這就是教育之所以為專業之所在。雖然有人無法諒解，但我們仍秉持著朝教育的方向去努力。
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教育新聞
統編本教科書 最快93學年度上市
教育部國教司司長劉奕權表示，由於編輯與送審等相關程序至少需要2年，因此國立編譯館版的國中小教科書最快也須到93學年度才能上路；他強調，統編本教科書重新問市，必須面臨市場機制的檢驗，將與民間版教科書處於共榮共生的情態，學生將會是最大的受益者。…（台灣立報11/01）
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校長的寫作課—森林行吟
沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。
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【台灣教育向前行】系列廣播節目
「台灣教育向前行」系列，總共有四個節目，分別是：
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長詹智慧主持，以家長為對象的，幫助家長參與教育
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象的，提供教師各種教學的新點子
■「教育e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策、瞭解學習
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，介紹各大專院校科系特色。
看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？歡迎收聽「台灣教育向前行」！
收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1
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