═【立報】════════════════════════════
教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2002/11/06》═════
*****【本 期 內 容】
**********************************************
教育專題 ◎ 英倫趴趴走
我和中國女生的同志情誼
◎ 他山之石
教學助理升格 教師有福了？
◎ 大學教授育兒記
請教育部饒了家長吧！
********************************************************************
◎ 英倫趴趴走 我和中國女生的同志情誼
那個經理像典獄長質詢犯人一般，
拿著那張我們聯署簽名的信，一臉不悅地問：
誰在這上面簽名了？
在噤若寒蟬的氣氛中，
我居然聽到有一個小小的聲音在我背後響起：我沒有簽名。
也不知是哪個同學，真是沒膽！
文■Heysweet
來英國伯明罕唸書，我發現這個城巿黑人、印度人、巴基斯坦人占當地一半人口數，中國大陸留學生也特別多。走在路上，常常會聽到有人說中國大陸的普通話（Mandarin），不禁懷疑自己是否到了大陸。我們跟中國同學都維持良好友誼，然而，因為現今中國跟台灣政治立場的微妙關係，加上50多年來兩岸生活環境的差異，台灣同學與中國同學之間還是有些許的隔閡與互異。譬如，我們台灣女生跟中國女生就不太可能變成無話不談的手帕交。可是因為一場校內宿舍風波，我跟其中一名中國女留學生反而變成同一陣線的親密戰友。
剛到英國的第一個月，碩士班課程尚未開課，所以我暫時住在學校提供的一個臨時宿舍。那層樓有16名學生，華人學生占了5名，其中兩名北京、天津來的同學翠西（Tracy）與薇薇安（Vivian），她們經常一同買菜煮菜，每當她們在煮晚餐時，剛好我也在煮晚餐，我們彼此都會好奇地打量對方的菜色。翠西煮的是需要煎煮炒炸的道地中國菜，而我呢，為了方便，我常吃水煮義大利麵條，拌上橄欖大蒜油、起司以及水煮蔬菜。呵呵！大概是飲食習慣的不同，連帶地，我們之間也變得極為生疏客氣，鮮少聊天，直到學校宿舍內發生「搬家事件」。
原本我們可以在臨時宿舍住上5個禮拜，直到開學為止；我們也很配合地一口氣繳清5週房租費（就算你不想繳，學校也會不斷派人來催討）。然而，在我們住進臨時宿命的第二個禮拜，當我們還在摸索新環境時，宿舍內將近一半的學生都在自己的房內收到一張通知，要求大家在下週某個指定時間搬走。真是晴天霹靂的要求，沒有解釋為何要我們突然搬家，沒有補償我們任何住宿費，憑著幾行英文字，就沒頭沒腦地命令我們搬走。
同學們大都不知所措，因為有的人還沒有找到理想的新宿舍，有的人雖然已經申請到新宿舍，但是並不想要立刻搬家，畢竟搬家是一件很麻煩的事，那有說搬就搬的道理呢！我們不想被人呼之即來、揮之即去！學校實在是太不尊重我們這些留學生了！有少數學生向校方反應這個問題，也許因為找錯單位，要不然，就是這些單位互踢皮球；總而言之，大家不得其門而入，根本找不到人可以幫忙我們。
當時我是少數沒有被要求搬家的幸運兒，但是我很不願意見到學校如此無禮地對待學生，於是我寫了一封陳請信，請同學聯署簽名，希望我們的攜手同心可以讓校方重視這個問題。這是封非常禮貌客氣的信件，大意是說，所有學生都萬分感謝校方所做的一切，然而，不曉得什麼緣故，有部分學生被要求臨時搬家，其中有不少同學還沒找到新宿舍，有的人則忙著準備入學考試而沒有時間搬家，希望校方能派人幫助這群無助的學生，解決這個突如其來的事故。我拿著信件，到不同的班級說明這封信的內容，並告知大家這個簽名是不強迫的，如果同學不想簽名，就當做不曾看過這封信；而願意簽名的人，請一同支持這封信。
大多數的學生都簽名了，當我們把信件送給校方，學校回應說，宿舍中心的經理會派人來班上說明此事；但是我們等了兩週，還是沒有任何人來解釋，許多同學只好自認倒楣，依指示如期搬到別的宿舍。翠西與薇薇安跟我一樣，可以繼續待在臨時宿舍，當我們在煮晚餐時，宿舍顯得格外冷清。我、台灣同學珍妮、翠西、薇薇安，我們4個女生，開始在空曠的廚房聊起天來，從台灣娛樂八卦聊到大陸地方社會新聞，愈聊愈熱絡，聊到吃完飯，我開始泡茶，珍妮也搬出她的台灣魷魚絲當點心，我們就這樣開始每天一起吃飯聊天，珍妮還戲稱這是「二中二台大會談」。
某天晚上，我們再度聊到宿舍問題。翠西忽地嘆口氣說：「有件事兒，我覺得挺悶兒的。我跟很多人提起，但是呢，大家都沒啥兒反應！」
我說：「什麼事啊？」翠西眼睛一亮說：「你可知宿舍中心經理上周來我們班上！」我不引以為意地接腔：「哦，他們總算派人來了！」沒想到翠西很訝異地看著我說：「你真不知嗎？看來，沒人告訴你囉！我還納悶著，你為何沒反應咧！」
她繼續道：「那個經理像典獄長質詢犯人一般，她手上拿著那張我們聯署簽名的信，一臉不悅地問，誰在這上面簽名了？在噤若寒蟬的氣氛中，你知道嗎？我居然聽到有一個小小的聲音在我背後響起：我沒有簽名。也不知是哪個同學，真是沒膽！」
「當宿舍經理發現班上大多數人都簽名了，她改口問，是誰擬這封信的？平常班上那些愛高談闊論的男同學，瞬間大氣不敢吭一聲，真叫人失望啊！」翠西語帶不屑地描述。「可你知道嗎？宿舍經理再度詢問是誰寫這封信時，班上一名安靜嬌小的日本女生Midori（美酉）忽然勇敢地回答：『我們為什麼要告訴妳？（Why we have to tell you?）』我萬分訝異啊！居然是一個小女子出面說話，班上這些大男人真不知在幹什麼！宿舍經理察覺有人反抗了，僵硬的臉部線條才勉強緩和，開始用比較客氣的語氣解釋，她之所以會這樣問，是想知道這封信是代表某人的個人意見，還是全體學生的意見。一名西班牙男同學這才回答說，這封信是大家的意見，宿舍經理聽完，也沒說什麼，就離開教室了。」翠西語帶婉惜地下結論：「唉，結果，事情還是不了了之。」
在傾聽翠西的談話時，我的腦袋如滾燙的水壺，熱氣不斷往上冒，更確切地說，好像孫悟空套上緊縮的金箍咒，那種緊縛感，讓我開始頭疼起來。因為我很憤怒！學校把我們當成什麼了！我們雖然只是飄洋過海而來的留學生，但是，許多同學都擁有多年工作經驗，在自己的國家，大家都是社會上的菁英份子，帶著親朋好友的期待與看重，以及存了多年的積蓄來異國求學。為什麼這樣的優秀人才，來到異國，卻被人如此無禮地對待！
翠西發現我炙熱的臉孔與噴火的雙眼，她很關心地說：「抱歉，我不該告訴妳這些，沒想到妳的反應這麼強烈，我以為妳會跟別人一樣無所謂。」
「不，我很高興妳告訴我這些，真的！」我很懇切地對她說：「到國外唸書，我知道大家的目標是拿到文憑，但是對我而言，有很多東西比文憑更重要，如果我們在國外得不到尊敬，拿到文憑後，這些外國人也不會尊敬我們，我們回國後，也許日後仍有機會跟這些人繼續往來，如果我們現在不努力改善目前的狀況，這些外國人以後也不會尊敬我們的。」
翠西十分認同我的想法，剎那間，我們發現彼此之間有了共同的默契。我們並不是找學校麻煩的不良份子，只是想以最理性和平的方式，讓學校了解我們這些留學生所遭遇的問題，請他們伸出援手。如果我們保持沉默的話，將會有多少人認為我們因為膽小，或者害怕講英語，而自動放棄我們應得的權利；甚至，放棄身為一個人應得的尊敬與尊重。想想看，歐美人士到我們的國家時，他們並不會講我們的語言，但是我們仍然熱切招待他們，然而，當我們來到他們的國家，我們卻得不到對等的回應；這不是他們的錯，錯在我們，因為我們讓他們覺得他們可以不用尊重我們。
我們不是來這裏花錢唸書只為了拿文憑的書呆子，我們希望順便到不同的國家增廣見聞，學習不同的文化與生活，豐富人生閱歷，讓自己成為一個更完整充實的人；所以，當我們發現有不平的事情時，我們多麼希望有人能夠伸出援手幫助我們這些異國學子。當沒有人可以幫忙我們時，我們千萬不可以放棄，要自己學會幫助自己。可是我跟翠西也明白，許多同學只想順利拿到文憑，他們不想惹麻煩，不會跟學校反應自己的委屈與不滿，可是這是「麻煩」嗎？這不是我們自己應得的權益嗎？人各有志吧！我們也無權強迫他人接受我們的想法，我跟翠西一起下了這樣的結論。
因為這場談話，讓我跟翠西之間有一種惺惺相惜的感覺。日後我遇到翠西時，她總是熱情的攬著我的手臂同我說話，完全有別於初識時的冷漠。我想，我真的贏得一個中國女孩的友誼。
◎他山之石
教學助理升格 教師有福了？
全國校長協會主任秘書哈特指出：
我想，這是解決教師工作負荷過重問題的最後一次機會，
問題的核心在於，
教學專業可否交由輔助人員代理？
編譯■盧永山
英國教育大臣莫里斯不理會主要教師工會的訴求，22日宣布一項提升教學助理（teaching assistant）位階的計畫。獲提升位階的教學助理被稱之為「高階教學助理」（high-level
teaching assistant），他們是曾經輔助教師教學、卻沒有任教資格的教學助理。一旦獲得國會通過，高階教學助理日後可以教授戲劇或音樂課，並且可以充當學生校外旅行和開班會時的帶隊及指導老師。
這項僅適用於英格蘭的計畫，將確保所有的老師首度在每週中有半天可以用來改作業和準備教材，這是15年來英國教師合約的重大改變。對教師這個職業而言，提升教學助理位階是一項高度敏感的議題，過去18個月來，英國教師工會已和政府就如何降低工作負擔展開協商。
英國教育大臣莫里斯的這項計畫，將擊碎英國最大教師工會「英國教師聯盟」（NUT）的希望，NUT曾警告，提升教學助理的位階等於使老師變成廉價勞工。英國政府承諾在2006年前再招募5萬名教學助理，但在同一時間，合格教師僅增聘1萬人。
英格蘭的教師工會被迫妥協，將他們每週工作35小時的原始要求做出讓步，以與蘇格蘭的教師工會動作一致。
22日，莫里斯同時公布了改造教學專業和重組學校人力結構的一些協商文件。這些文件預計將包括：英國政府對「學校教師評鑑機構（STRB）」去年5月公布的教師工作負荷報告之回應、一項關於教學助理和輔助人員所扮演角色的個別報告、一份規定合格老師（QTS）的文件。
「學校教師評鑑機構」建議未來4年，將教師每週的工作時數從52小時減為45小時，政府可能得設置一執行單位，以達到他們報告所建議的各項目標。
根據衛報所看到的檢討文件，以及最近學校標準司長米蘭班在一場會議中發表的文件，「高階教學助理」將可以以個人名義上課，以填補合格教師不足的困擾。「高階教學助理」還可以在學生開班會或其他學校場合維持秩序，擔任學生校外旅行帶隊老師等。不過，那些獲准上課的「高階教學助理」，須在受監督的情況下才能上課，包括學校領導體系及合格教師的監督。
英國政府已與代表教學助理的主要工會──「英國公務員總工會（UNISON）」、「英國運輸業總工會（T&G）」──達成協議，給予輔助人員適當的職業結構，並且劃定敘薪範圍。
「英國校長暨婦女工會全國聯合會（NASMUW）」主任秘書歐坎恩指出：「這是一個我們必須面對的敏感議題，不可避免的是，如果我們想要減輕教師的工作負荷的話，教學專業的改造必須賦予教學助理更大的角色。」
但「英國教師聯盟」主任秘書麥克亞維伊警告說：「政府承諾要提高教師標準，卻使用一些不符資格的人當老師時，我們要如何使家長相信政府的承諾？」
「全國校長協會（NAHT）」主任秘書哈特指出：「我想，這是我們解決教師工作負荷過重問題的最後一次機會，問題的核心在於，教學專業可否交由輔助人員代理？」
（取材自英國衛報）
◎大學教授育兒記
請教育部饒了家長吧！
作為一個家長，我們實在不懂，
美其名為親子教學的九年一貫，到底發揮多少功效？
有多少家長具備這麼多才多藝的能力？
又有多少家長能如此全程參與？
學校似乎假定家長晚上不應該有事，
一回到家就得配合老師的要求？
文■賴鼎銘
九年一貫政策引發批評，有人從學生的角度提出看法、有人從老師的角度提出批評。但作為一個國小家長，我想呼籲教育部：饒了家長吧！
身為單親家長，經過一天的工作，晚上回家只想好好休息。然而，一打開孩子的書包，自然科來一個影子的觀察實驗，當然是家長的責任，必須找一個週末待在家裡，陪孩子做一整天的觀察與記錄。小孩子不會吹笛子，家長又要使出小時候學到的一點音樂知識，幫他打打節拍，助他過關。數學有問題，我們還要具備快速的掌握能力，趕快幫他複習。國語課，老師出的成語，家長還須幫忙解釋內涵，並練練查字典的能力。英文課，老師要製作大小名牌，又是家長的工作。
這還不包括老師偶爾的資料蒐集作業，如果沒空跑公共圖書館，只好上網幫小孩子查詢、順便列印。最令人氣結的則是，老師常常在聯絡簿上，指明明天要帶上課要的各種東西，家長只好疲於奔命，在各個文具店奔波，而且不保證就是老師要的工具。看一看，當老師在抱怨統整教學是多麼困難的時候，家長比老師更偉大，因為我們每一科都必須參與，我們才是全科的教師。
作為一個家長，我們實在不懂，美其名為親子教學的九年一貫課程，到底發揮了多少功效？有多少家長具備這麼多才多藝的能力？又有多少家長能如此全程參與？學校似乎假定家長晚上不應該有事，一回到家就得配合老師的要求？在台北，文具店比較多，有時還可打發，鄉下的小孩該怎麼辦？山上的小孩又該如何？
不知學校的福利社為何沒有發揮該有的功能？老師盡可透過福利社訂購學生所需的教學器具，不僅規格一致，更為家長省下寶貴的休息時間。而如果學校的圖書館健全，電腦教室上網便利，何妨就在學校讓學生學習自己查資料，訓練該有的資訊素養？讓家長疲於奔命，豈是教學的常態？難道學校不能挑起這些責任，讓家長輕鬆一點？
請教育部饒了家長吧！
（世新大學資訊傳播學系教授）