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台 灣
立 報 《 言 論 廣 場 》 2002.12.25
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【社論】一樣命題，兩種下場
【左右看】民進黨擬拒朱安雄入黨
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【社論】一樣命題，兩種下場
日前報載北縣一所國中，由於數學段考試題命題「特殊」，因此造成該校平均每班僅有4人及格，而全校之數學平均成績為40分左右。此消息一經報導，命題教師立即成為眾矢之的，有高中教師批評「出這份試卷的老師命題訓練和能力不及格」，教育部長也表示「很多教改理念都是好的，但到了執行面就有不同的情形出現」，而北縣教育局更抨擊「該國中的數學題目太長、太深，誠屬不當，可作為殷鑑」；一時之間，「教師水平不足」的意象被勾勒得鮮活生動！然而，問題真可完全歸咎於該名命題教師嗎？
教育部長說的或許沒有錯，教改理念是好的，但執行面確有問題存在；但是反過來說，一個在執行面處處遭遇障礙的理念，真能說是無庸置疑的好理念嗎？只要將問題歸咎於執行面，便能迴避教改四處碰壁的責任嗎？事實上，看過該名教師所命題的數學題後，我們反而可以看出該名教師正是盡力在配合教育部所推動的教改政策。
例如，該份試題被批評為題幹過長，導致學生無法理解──已經實施過兩年4次的基本學力測驗，正是以「充分敘述的題幹」為特點；但是在基本學力測驗出現此類試題時，出題者或基本學測的規劃者卻驕傲地表示「數學題幹長也是在考驗學生的語文能力與思維、推斷能力」，而據以顯示「統整」的意圖。但為什麼到了一般教師試圖「模擬」基本學測的精神時，卻又被批評得體無完膚？除此之外，該名教師在題幹中明確列出公式、並以包壽司為例，不正也符合了不考「記憶題」、「生活化」等等基本學測的命題原則嗎？
我們並非僅是某種「政治正確」地一味站在教師立場而抱不平。的確，目前在教改喊得震天價響的情況下，由於部分教師無法適切地掌握評量的精神或原則，因此在許多試題或作業中經常出現「畫虎不成」而令人啼笑皆非的例子；然而我們卻必須更為嚴肅的看待，因為「教育者本身也是受教育者」，難道由於之前的培育與養成經驗不符當前所需，教師們便要承擔起所有的責任？兩個時代的交替所造成的尷尬，究竟有多困擾這些教師呢？問題的解答絕對不是簡單的咎責而已。教改之所以工程龐大，不正因為它具有引領時代交替與過渡的責任嗎？若不正視不同時代之間所帶來的困擾，我們的教改就不會有任何的希望可言！
【左右看】民進黨擬拒朱安雄入黨
【左看】愛金權，何必故作姿態？
■范天新
在民進黨執政前好多年，就有人在談民進黨是否開始「國民黨化」的問題。言下之意，就是在爭論民進黨「黑金化」的傾向嚴不嚴重？有沒有可能「背叛理想」等等。
在國民黨執政的時代，談起這種問題自然是各擁立場、各自表述，難有什麼具體結論。然而，當這個問題現在又被拿出來談的時候，除非論者黨性堅強，否則結論已經是很明顯的了。因此，就以朱安雄入黨為例來說：讓朱安雄加入民進黨，民進黨不會因此而變得多麼「金光閃閃」──因為民進黨早就已經和金權政治融為一體了！至於不讓朱安雄加入民進黨，民進黨同樣也不會因此而變得更清新！換句話說，民進黨的政黨和政權性質早已底定，是不會因為誰入黨誰退黨而轉移的。
坦白講，民進黨和金權掛勾也不是一天兩天的事了；弄一個資本家掛帥的國政顧問團，辦一個讓壟斷財團恣意而為的經發會，從來也未見其有所反省；如今，再捧一個地方財閥政客，又算得了什麼呢？
總之，民進黨進步的假面早已被自己撕破了！而今繼續故作姿態反黑金，只是更加暴露出其政治投機的奸偽性格罷了！還有人對其抱有幻想，那就等著讓歷史訕笑吧！（社會工作者）
【右看】反黑金，必須堅持原則
■溫育和
朱安雄是什麼樣的人，這在高雄是盡人皆知的事情。別的不說，光是舉出他和妻子吳德美聯手淘空自家主持的峰安公司250幾億資產的案子，以及他最近因為市議員選舉買票而遭到起訴的事情，便足以說明其背景。
這樣的人，民主進步黨還想要與之合作，推舉他出來競選高雄市議會議長，甚至於邀他入黨，未免也太過離譜。雖然說，緊張的府會關係一直是謝長廷市長施政上的一大障礙，設若能推舉在泛藍陣營中人脈深厚的朱安雄出任議長，相當程度上將有助於謝市長擺脫泛藍陣營的杯葛。然而，讓一個原本即為綠營選民所不齒的泛藍政客加入民進黨，並且擔任議長，對於民主進步黨如今正日漸削弱的政治威信，傷害將難以估量。
反黑金的訴求，做為民進黨當初贏得反對運動主導權的一項歷史性許諾，也是民眾對於台灣社會改革的殷切盼望。有多少人仍期待，民進黨執政後能夠力除黑金，還給台灣人一個公平、正義、快樂希望的新台灣！
因此，做為台灣民眾改革寄託的民主進步黨，應繼續秉持「反黑金」這項基本價值原則，抗拒政治現實主義的利益誘惑，峻拒朱安雄入黨，才不致發生親痛仇快的慘事！
（文化工作者）
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