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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2003/01/03》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 他山之石
偏遠學校上課4天 一魚多吃
◎ 博士女生秘密札記
對於假學歷的氾濫
◎ 教育論壇
熱情超越天份 熱情的創造力
【教育小報報】出題／不餓齋主
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◎ 他山之石 偏遠學校上課4天 一魚多吃
因應經費緊縮 8成家長歡迎 學生並不反對
編譯■盧永山
就像其他好校長，葛蘭比小學校長李德試著跟上學校裡197個小朋友的活動，星期一到星期四這件事還很容易，但到了星期五難度就增加了。李德說：「每逢星期五，有一半的學生會去滑雪，有一些會去參加音樂會，少部分的就跟父母去旅行。」
經濟不景氣 拖累學校教育
葛蘭比小學學生每逢星期五就不見人影，因為位於科羅拉多河上游一處多雪高原的這所小學，每週只上4天課。經濟不景氣，加上聯邦和州政府教育經費緊縮的情況下，某些地區，特別是在偏遠的西部，已依樣畫葫蘆，每週減少1天上課時間，以減少支出。
根據「全國學校董事協會」的統計，美國7個州──奧瑞岡、懷俄明、科羅拉多、新墨西哥、南達柯塔、阿肯色、路易斯安納──超過1百個學區，本學年開始實施每週上課4天。另外6州也考慮自明年起實施每週上課4天，儘管他們仍需修改州法。
葛蘭比小學所屬的東格蘭學區督學羅金指出：「我們得刪除20％營養午餐預算，20％交通和能源及管理預算。」東格蘭學區實施每週上課4天的經驗非常豐富。
在科羅拉多州重新修定該州的年度教育需求，以因應1970年代末期的能源危機後，東格蘭學區在1982年就開始執行這項計畫。
週五不上課 沒浪費了時間
羅金表示：「我們也改善了學生的出席狀況，這主要是因為家長會在星期五時，帶小孩看學校牙醫或檢查眼睛，而不是把小孩帶離學校。這對於位在山上的學區，如東格蘭學區，是非常重要的，因為我們學校的小朋友得花4小時到丹佛市看牙醫。我們也利用星期五進行教師訓練或召開家長教師會議，而無需浪費一般上課時間。」
東格蘭學區實施每週上課4天，換來的是學生每天須上課7.5小時，一般學校每日的上課時間是6小時。這意謂了即便是6歲剛上小一的學生，每天也必須早上8點15分到校，待到下午4點15分才能離校。葛蘭比小學校長李德表示：「因為低年級小朋友容易感到疲倦，因此每天的最後幾個鐘頭，我們都安排美勞、音樂或體育課。」
對年紀更大的青少年而言，每天待在學校裡上體育、戲劇等課的時間更長。葛蘭比中型公園高中二年級生布加諾維期說：「每天放學回家後，我常感到精疲力竭。當我和同學做完練習，回到家時已經是晚上7點半，8點後我必須吃晚飯和做功課。」
不過，布加諾維奇說，如果東格蘭學區打算恢復每週上課5天，她將要鬧革命，因為她以後就不能在星期五去滑雪了。
東格蘭學區的2家滑雪俱樂部，每週五會送給學區學生免費的來回車票。學區官員預估，學區內半數學生從10月到隔年4月的每個星期五，都會去滑雪。這說明了葛蘭比中型公園高中的滑雪隊為何拿了好幾次州冠軍。
日數減少 並未影響學習
因為每週上課4天主要是在小型、偏遠的學區實施，因此，有關縮短上課時日所產生的教育衝擊，目前尚無大型研究出爐。但科羅拉多州官員表示，沒有任何跡象顯示，學生的學習受到影響。科羅拉多州有47個學區實施每週上課4天。
科羅拉多州教育局副局長西比卓斯說：「我們並未對學生的表現做系統性的比較工作，但我們發現實施每週上課4天的學校，和上課5天的學校相較，學生在標準化考試的成績並無差異。每週上課4天受到家長極大歡迎，約80％的家長說他們喜歡這套學制。」
上週，科羅拉多州長歐文斯公布了一份州立學校學生成績報告表，結果發現每週上課4天和上課5天的學生，其學習成就沒有什麼差異。
1995年開始實施每週上課4天的南達科卡州寇斯特學區指出，自實施新制後，學生的學習成就有小幅的進步，但該州官員說，不清楚這是否與實施上課新制有關。
對於愈來愈多學校改成每週上課4天，部分教育人士和學者表達不同立場。例如，有小孩在葛蘭比小學就讀、本身亦擔任地方報紙編輯的布洛爾，就是反對每週上課4天最力的人士。
布洛爾指出：「一方面，每週上課4天，但每天上課時間拉長，對6、7歲的小學生而言，實在吃不消；對年紀稍大的學生而言，拉長的時間好像又容易打發。世界各國的人大都每週工作5天，為何我們要讓孩子有個印象，以為星期五是個放假日？更重要的問題是，我們不想減少學生的受教機會和時間。現今的世界大家都在比輸贏，我們必須讓下一代在學生時代就做好準備。星期五去滑雪，在一個競爭的全球市場裡，對學生毫無益處。」
儘管美國各學區每週上課時間長短，通常是由地方教育主管機關決定，每州都規定了每學年最基本的上課時數，通常以天數來計算。一般的標準是每學年180天，這使得暑假想放12週的學區，難以實施每週上課4天制。
但科羅拉多和其他6州已修改州法，改用每學年應有的上課時數，取代天數。在科羅拉多州，中學生每學年需上滿1,080小時的課，小學生900小時，實施每週上課4天的學校通常都可以符合此一標準。
偏遠學區大力鼓吹每週上課4天的人士，也不贊同這套學制適用於每個學區。科羅拉多教育局副局長西比卓斯說：「在大城市學區實施每週上課4天是件難事，一旦實施，每逢星期五，學生可能會在街上蹓躂。但在鄉下地方，如果學生突然在街上出沒，電話就會打到他家裡。鄉下地方的人總是互相幫忙，看顧彼此的小孩。」（取材自華盛頓郵報）
◎博士女生秘密札記
對於假學歷的氾濫
有一個外國友人，
想到外語補教中心教外語，
當外語中心要求他出示學歷證件時，
這位來台不久的外籍人士，
竟在很短的時間內弄到一張假文憑，
效率之高，真是讓我歎為觀止！
文■Sophia
日前有一個退休的老教授被警方逮捕，原因是偽造假的畢業證書販售。這種新聞以前就不時會有耳聞，只是這次因為偽造的人竟是學術殿堂裡受人敬重的教授，新聞也就格外引人注目。
事實上，假學歷充斥的情形到處都是，只是看有沒有相關單位去追究罷了！我就曾經碰到一個外國友人，想去國內頗具知名度的外語補教中心教外語，當外語中心要求他出示學歷證件時，這位來台灣不久的外籍人士竟在很短的時間內弄到一張假文憑，爾後順利進入這家著名的外語補教機構教外語，效率之高，真是讓我歎為觀止！
外國人來台灣才一、兩個月，就有辦法弄到一份假的畢業證書耶！太神奇了吧！好說歹說，他才肯告訴我，原來在台灣弄到一份假證件並不是難事，「你們偽造身分證和護照都很厲害，不是嗎？畢業證書算什麼！」雖然他講的是實話，但我聽了還是很難過。
他說，只要懂門道人的人都知道，只要「花一筆小錢」，就隨便你挑學校；但若你挑的是國外著名學府，難度比較高，價格也就差很多了！但有趣的是，會去弄張假學歷的人，都不會去挑太著名的學府，因為很容易露出馬腳！那種大家都知道的學校就很難掰了！因此呢，他們都喜歡挑一些知名度不高的學校，比較不會啟人疑竇。問他價錢多少？「才兩萬元而已！」看來，我的外國友人很滿意這個價格。他挑的是一所他住的那一州的一個小型大學，校園裡不太可能會出現東方臉孔，因此被拆穿的機率很低。
「你們台灣人很迷信文憑，不太相信真才實學，所以囉！偽造學歷在你們這邊就很盛行了！」雖然他講的話讓人很生氣，但也不得不承認，這席話的確有幾分道理在。君不見，除了這次爆發的事件中指跳蚤雜誌有人刊登販賣假學歷的訊息外，別的不說好了，報紙小廣告天天有人刊登「幫助你取得文憑」，這些小廣告的意圖都相當明顯嘛！也不見相關單位去積極處理。
撇開這些作假的文憑好了，更多的是打著合法的旗幟販賣文憑，什麼意思呢？有些人就是因為想要繼續進修，求得一張文憑，或是工作職稱需要一張稱頭的學歷，但他們共同的特色就是沒有多餘的時間，或是為了省錢，往往在一些類似補習班的機構取得外國文憑。業者號稱這些學校都是教育部承認的學校，或是美國著名的學府，但事實呢？有多少人去探究過？你可以不用出國，只憑週末在台北的某棟大樓裡面上課，然後最後去國外（有的根本還不用去）領張畢業證書回來，就號稱你拿到了一張外國文憑。哎，其實，我想這些人心中也是很苦的，因為證書拿出去一定很心虛嘛！
我曾經有機會和一個議員候選人聊天，他拿出來的名片上註明他是澳洲某大學的碩士。因為他都是打著碩士學歷在外參選，我就和他聊聊澳洲的情況，因為我覺得澳洲挺美的，就和他東扯西扯澳洲的事情，但發現他不怎麼熱中跟我討論澳洲的事情，這就有點奇怪，因為大部分的政治人物都很喜歡炫耀他們在國外求學的經過。事後他的助理就告訴我，以後千萬別在該名候選人面前提到澳洲之事，因為他根本沒出國唸過書！只是在台北某棟大樓上過課！然後學校就給他畢業證書了！連論文都不用寫！看吧，其實他們的內心也是很苦的！
假學歷盛行，是社會的問題，還是個人的問題？
◎教育論壇
熱情超越天份 熱情的創造力
諾貝爾物理學獎得主亞瑟‧史卡洛：
出自於愛的努力是很重要的，
成功的科學家通常不是那些最有天份的科學家，
而是那些被好奇心所強烈驅使的人。
文■丁興祥
有一個關於創造力的迷思已經流傳很久。故事是這樣說的：偉大的創造性人物，不管是文學家、音樂家、畫家，或者是科學家，其之所以能誕生卓越不凡的作品，乃是由於他們擁有了得天獨厚的天份。而今我們要說一個不同的故事……。
美國小說家約翰‧厄文將自己的作品《心塵往事（The Cider House Rules）》改編成電影劇本，榮獲2000年的奧斯卡改編劇本獎。這並不是約翰‧厄文所獲得的唯一榮耀，他被稱譽為：「可能是美國當代文學界最會說故事的人」、「擁有10倍於其他作家的想像力」，作品則獲得了「狂野的創新」這等名號。
約翰‧厄文就是有本事讓讀者震驚。讀者一方面震懾於他那離奇並且令人暈眩的放恣想像力，一方面迷惑於一個患有「閱讀困難症」的人，怎麼會有如此這般的文字功力。他很早就體認到自己沒有寫作的天份，但是他毫不氣餒，他把自己寫過的東西不斷重寫，一改再改。約翰‧厄文有一次在接受訪談的時候提到，高中角力教練的訓誨使他受益無窮，教練對他說：「天份的重要性總是被高估，你不是很有天份，並不意味著你就完蛋了。」
沒有受到上帝特別眷顧的約翰‧厄文，又擁有什麼，讓他得以出人頭地呢？他擁有3樣比天份更為寶貴的東西。第1樣寶貝是，小時候，祖母與母親每天晚上花許多時間讀故事給他聽。這個經驗幫助他克服了「閱讀困難症」所造成的障礙，讓他從中學習到片語、句子以及故事的結構。第2件寶貝是，他對於寫作的激情。他藉由小說主人翁之口說出：唯有寫作才是藝術，任何其他的工作都不過只是工作而已。他對於寫作的熱愛，使得他可以沉浸於工作（即寫作）的樂趣中，為了內在的滿足感而寫，而不去擔憂外界的評價。許多創造力方面的研究也顯示，對於外在評價的掛慮，經常有損於創造力的表現。
第3樣寶貝則是努力。約翰‧厄文曾經這樣描述寫作：「1／8的天份，7／8的努力。」而他自己也的確是身體力行之，往往一天要坐在他的電動打字機前工作個10小時才罷休。
約翰‧厄文的故事給了我們什麼樣的啟示呢？與其擔心我們未來的主人翁有沒有足夠的創造天份，社會有沒有好的眼力可以發掘那些天份閃耀的創造之星……，倒不如相信創造力是可以培養的，而且創造的潛力，並不是唯獨天賦聰穎的人才能享有的特權。
當代最暢銷的小說家史蒂芬‧金在《寫作》這本書中說道：「才華其實是來自於原始本能的包裝，並非一種不平凡的天份。大部分的人都有一些像寫作或說故事的能力，這些能力是可以加強和磨練的。」按照這樣的觀點，努力不懈、堅持到底，才是生產出創造性作品的最重要元素。而這又可以連結到我們所強調的重點──對特定領域（例如：寫作）的「興趣」以及「熱情」的重要性，因為這兩者正是驅使人們積極投入工作的最強大力量！
最後，我想引用諾貝爾物理學獎得主亞瑟‧史卡洛的話來結束本文：「出自於愛的努力是很重要的，成功的科學家通常不是那些最有天份的科學家，而是那些被好奇心所強烈驅使的人。」
（輔大心理系教授）
◎教育小報報
出題／不餓齋主
請問你對2003年台灣教育的展望是……
1）希望今年學生不再打老師。
2）希望今年老師不再打學生。
3）希望今年有課本可以用，而且不必買參考書。
4）希望今年有午餐可以吃，而且不會拉肚子。
5）希望今年有錢可以參加入學考試。
蠢瘋話愚 有叫無累