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主題文章──人本論壇
恐懼，才是事情的根源！
◎史英
那天遇到一位朋友，遠遠看她走過來，不但腳步有飛躍之勢，臉上還掛著不自覺的微笑；談不了兩句，就發現這人甚至講話都有點顛三倒四的：還來不及問是怎麼回事，她眉飛色舞地說：自從那天以後，連停車都每次找得到位子。
我說：哪天？她說：就是他們三個被放出來的那天啊！
確實的，這些日子以來，唯一值得高興的，大概就是這件事了；有多少消沉的意志因此而振奮，有多少眼睛因此而重新看待週邊的事物！經濟仍然低迷，政治仍然混亂，各項改革工作仍然處在回頭路的威脅之中；然而，十幾年的奮鬥，不分階層的努力，人權團體的奔走，於今終於有了結果！
這當然還不是最終的判決，然而，在和人多勢眾而又保守顢頇的各種體系的各類戰鬥之中，進步力量何曾有過任何暫時的勝利？這不但是司法範圍內的首次，恐怕也是包括教育在內的各個領域的僅見！
所以，這絕不是「值得高興」所可以形容的；而是必得從行走坐臥、音容笑貌、從整個人的每一個毛細孔裡都看得出歡笑才行！
關於「無罪推定主義」、「人的價值與尊嚴」、「司法與警政改革」等等論述已經很多，這些都是理性層面的；但很少人從感情那一面來談論。人，之異於萬物者，不只在於他會思考，也在他會心動：從刻卜勒、牛頓以降，那些詮釋宇宙奧祕的大師，與其說是極盡聰明智慧的能事，無寧說是受到自然造化最深切的感召；而另外那些與強權奮鬥終生的人，也是一樣，與其說是勇者不懼、堅毅不拔，無寧說是在內心最深處「動了感情」。
《讓他們活著回家》那本書裡，記錄著當時記者在基金會訪問各個同仁和義工；問道「為什麼這樣投入？」，回答竟是千篇一律的「良心不安」四個字，再解釋一下就是「想到他們三個無辜的人不見天日的命運，我們很難入睡」。我很知道其它從事救援工作的人，也都是相同的情況；但除了我們這兒的一些「老實人」之外，大家都裝作「非常冷靜」，說得「四平八穩」，好像這事跟自己毫不相干似的。我記得有好多位「重量級」的人物公開發言的時候，總要先聲明「他們有沒有做，我並不知道，但是沒有證據…」；其實，他不知道才怪！不然他怎麼敢站出來聲援？
也就難怪那些懷疑的人，道理說不過的時候，總要抬出「你們都是感情用事」的話；問題是，為什麼有人以感情來用事，而有人就是不用感情？一種簡單的解釋是，後者只是沒有讀過案卷；一旦和我們一樣深入了解了案情，就也會和我們一樣關心了。問題是，相關的資料到處都是，他為什麼只看報紙上片段的描述？
所以，說到最後，還是用情與不用情的差別。這樣，在我們這個「命運共同體」上，就有了兩種人：一種是熱情如火、事事關心，隨時準備把自己和世界關聯起來的；另一種則冷若冰霜、心如止水，一直把自己鎖在一個與世隔絕的硬殼裡。在日常生活上，這兩種態度就非常明顯；而一旦遇到像蘇案這種事情，差別就更大了：一直到現在這個民主人權的時代，竟還有人主張「寧可錯殺一百，也不能放過一人」！
就算放過的是真兇，為什麼對另外九十九個無辜的人就毫無同情呢？正是這個問題，可以顯示事情的根源：根源還是在「恐懼」。由於種種成長的歷程，有一些人一直有著很深的恐懼感，不是針對什麼特別害怕，而是普遍地害怕所有的什麼！所以，想像中的那一人，就成了最大的威脅；為了保住自己的安全，什麼都不顧了，以致於打從心眼裡，就不願意費心去了解事情的真象。
這種植基於恐懼的故步自封，當然也展現在面對改革的抉擇上：他從不相信即使改得不好，也還可以再改；他寧可先守住眼前的僅有一點的利益，即使再委曲也要求個安定。同樣的，在孩子們學習的過程裡，我們也可以看到這種現象：有些小孩就是不願嚐試新的想法，只想趕快應付了手上的題目就算！
有人說，台灣人不是被嚇大的，我一直很懷疑；但這並不是事情的要點，要點是，我們還要用從前那一套繼續恐嚇現在的小孩嗎？
【《讓他們活著回家》義賣】：
為了讓三人有重返社會的基金，人本教育基金會捐出《讓他們活著回家》這本書作義賣，這本書詳實地記錄了蘇案的大事記，及相關資料。希望關心蘇案的朋友們能響應義賣活動。義賣所得將全部用在協助三人的精神復建、生活重建及就學、就業上。
讀者可以直接打洽詢電話：02-2367-0151轉130。
編按：本文出自《人本教育札記》164期，本期札記特別製作《從蘇案重新學習》專題，不僅以人權的角度探討了蘇案與教育的關係，也重新剖析了蘇案的司法程序，媒體人權等問題。提供想從蘇案重新學習人權、反省教育的老師、家長及所有關心教育人，一個不一樣的思考角度。此外，本期札記亦製作了「賭戲生機率，數學教育如何反應」，想從賭局中一窺機率與數學教育之關聯的讀者，不可錯過。
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教育新聞
94年國中學測取材範疇、例題公布
教育部今天上午公布九十四年國中學測取材範疇與例題，五科都將是四選一的選擇題，確定不考英聽及國文作文。各科題目從卅題到七十題不等，測驗時間都是七十分鐘，題目難度維持中間偏易，設定每題通過率五成至七成五，讓學生答題時間更充裕。九十四年國中學取材範疇及例題適用目前國一學生，今天並登錄國中學測專屬網站（www.bctest.ntnu.edu.tw），民眾可上網瀏覽下載…（聯合報01/29）
94年國中基測 不強調記憶背誦
九十四年度的國中基測，社會科命題的內容，主要以九年一貫課程分段能力為指標，不強調記憶、背誦。例如，新聞報導中有關地震的消息，可用以測驗學生對地震的認識、災情狀況的了解，以及是否涉及記者之價值判斷等，藉由實際生活中的經驗，測驗學生對社會科常識、知識的運用。
…（中時晚報01/29）
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