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主題文章──森小日記
為氣急敗壞的孩子，打開一扇窗
文／江思妤（森林小學主任）
「你一定氣死了!」越過翻倒在地上四散的桌子、椅子、紙張、筆……我走到凱凱身邊，蹲在他的面前，小聲但有力的說。
凱凱坐在辦公室裡的階梯上，低著頭不說話，小小的手，緊緊地握著拳頭，一個老師抱著凱凱，另一個老師陪在身邊，沒有一個人開口。辦公室外面擠滿了孩子，每個人都想知道究竟發生了什麼事，為什麼凱凱要把辦公室裡的東西統統摔到地上去。
「我知道你氣死了！」我蹲下來，看著凱凱，輕聲的說：「這裡坐得不舒服，而且其他的孩子在外面很吵，我們去我那裡，有大沙發可以坐，我不讓他們跟過來。」這次，凱凱輕輕的點了一下頭，我攙起他的手，我們一同走出辦公室，一邊走，凱凱又忍不住要去翻倒才扶正的椅子。
究竟發生了什麼事？我一邊走，一邊想。開學到現在，這已是凱凱第三次這樣發脾氣了，過去一年半來，他也不過發二、三次這樣的脾氣。一路上，凱凱緊緊的抓著我的手，我想著：我能怎麼幫他呢？
等凱凱自己跳上沙發椅，舒服地坐好後，我問：「怎麼了？什麼事情讓你這麼生氣？」
「………」凱凱回復之前低頭不說話的樣子。
「我看到教具室的東西都被翻到地上，我猜，你一定很生氣才會這樣，是什麼事情讓你這麼生氣，告訴我好不好。」
「………」
「凱凱，我知道你很生氣，看到你這麼生氣，我很心疼，我很想幫你，跟我說到底發生什麼事？」
凱凱還是沒說話，但眼淚在眼眶裡打轉，我握著他的手，決定等他。終於，眼淚一顆顆掉了下來，「爸爸送我的筆被摔到地上了……上完舞蹈課我走回寢室，床上的東西都掉到地上，爸爸送我的筆不見了……那是爸爸出國買回來送我的……..」凱凱一邊流淚一邊說。
凱凱的爸爸常常出國，他每天把筆放在枕頭下拿著睡覺。現在，筆被摔壞了。我們一點一滴的，把事情的經過以及他的難受都說出來。
等凱凱比較平靜之後，我去找其他孩子問清楚事情的來龍去脈。原來，宣宣（凱凱的室友）認為凱凱動了他的東西，因為已經不是第一次發生了，他們氣不過，就把凱凱床上的東西丟到地上。
我在寢室裡找到凱凱的筆，再回去找他。我說「我有一個好消息一個壞消息，你要先聽那一個？」凱凱沒頭沒腦的問「辦公室現在怎麼樣？」辦公室？就二個老師在那裡接聽電話呀？我幾乎要衝口說出，忽然想到，唉呀！他是擔心自己把辦公室弄得面目瘡痍。「你擔心那裡亂得沒辦法用？」「嗯！」凱凱很不好意思。「辦公室老師都收好了，完全看不出來曾經被弄亂。你不用擔心！」凱凱不好意思的看著我，我抱著他休息了一下。
「我剛剛說有二個消息，你要先聽那一個？」
「先聽好的。」
「好消息是，我找到一隻筆，也知道是誰弄你的床了。」
「是誰？」
「宣宣他們，你知道為什麼嗎？」
凱凱用搖頭代替說話。
「那我可以說壞消息了嗎？」凱凱點頭。
「壞消息是，宣宣說你拿了他們的東西」這次，凱凱不點頭也不搖頭。我知道他不想談這件事，不過一但有衝突而不讓雙方明白事情的原委，各自的不舒服就會留在心裡慢慢發酵，日後再爆發出來，就更難解決了。
「他們願意幫你把床復原，只要你還他們東西。」我試著幫他緩頰，畢竟一開始凱凱是生氣的如此理直氣壯，但現在，他卻必須面對自己的問題了。
「我是剛好看到，不知道東西是他們的。」凱凱說
「那你願不願意還他們？」我問。
「好！」凱凱很爽快的答應了。
現在，終於可以讓二邊有機會對話了。
我帶著凱凱進教室，弄床的四個人已經坐在位子，我說：「我剛剛跟凱凱說好了，他願意還你們東西，而你們也說，願意幫凱凱把床整理好，我說的對不對？」五個人點頭。
於是我先拿出凱凱要還的東西，東西一拿出來，小炘就哭了「那是我的，為什麼以前我問你，你都不承認？」「你為什麼都不說？」「你為什麼不告訴我？」看到他這麼傷心，大家都沈默了。我忽然明白，這群孩子，都是把話放在心裡頭不說出來的，因此，一個選擇背後破壞，一個選擇找別的東西出氣。同樣的，都是不敢面對問題。
慢慢的，小炘不哭了，我問大家誰要先說，凱凱舉手，認真的看著宣宣：「宣宣對不起我拿了你的東西，我不是故意的，我在地上看到，就拿走了。」宣宣也認真的問：「我問你時你為什麼不承認？」「我不敢承認。」「那你以後不要再拿我的東西」「好」。同樣的，凱凱也跟小炘說了一遍。現在，換宣宣說了。宣宣說：「凱凱，對不起我們弄了你的床，我跟你保證，我們會一起幫你把床復原，但是你一定要答應我，以後不再亂拿我的東西。」「嗯！」凱凱回應。
再來，就是一看到東西就哭的小炘。想到之前小炘哭得那麼傷心，我不禁擔心，不知道他有沒有辦法平靜下來，好好的說話？
「凱凱，你是不是很喜歡我的東西？」
出乎我意料之外的，小炘竟然先問凱凱的感覺。全部的人都愣了一下。小炘又說：「如果你很喜歡我的東西，你跟我說，我可以給你。」或許，是一時轉不過來，凱凱說：「沒有呀！」我在一邊好急呀，想，真是傻小子，老實不客氣的就讓別人的熱臉貼上了他的冷屁股，奇怪的是，小炘也不生氣，仍然自顧自的說：「我說真的，如果你喜歡我可以給你，請你不要用偷的，我問你的時候，不要不告訴我。」凱凱點點頭，用少有的認真的語氣說：「我知道，我不會再拿你的東西了！」。
等到參與弄床的二人也分別向凱凱道了歉，五個人，馬上在教室裡玩了起來。我伸伸腰，才發現，從跟凱凱談到現在，已經談過了三個半小時，離開了他們，心裡頭還轉著那句，「你很喜歡我的東西嗎？」唉！世界怎麼會有這麼好的孩子？
孩子破壞的行為的背後，有需要被理解的過程。理解孩子以提供教育，是每個教育工作者必備的專業能力。如何培養理解人的能力？
編按：森林小學師資培訓於4/10(四)開始，歡迎想要成為森林小學教師、實踐創新教學、耕耘教育的朋友以及現職教師／實習教師或師範院校的學生，報名參與培訓課程。教師全程參與者可以實際上課時數申請「教學創新九年一貫」研習時數。洽詢電話：02-23670151分機131，或至http://hef.yam.org.tw人本網站直接查詢。
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教育新聞
老師寒暑假到校？意見分歧
中小學教師寒暑假期間，是否必須到學校備課、進修？見仁見智。台北縣有教師反映，準備課程的方式很多，擔心只是用舊式框框，要求徒具形式的表面功夫，台北縣教育局表示可再討論。至於教師們相當關心的教師聘約，教師會昨建議縣府與教師會協商訂定「台北縣高級中等以下學校教師聘約」，因為這有助於教師權利義務的釐清，避免不必要的爭端；據了解，寒暑假到校備課、上班時數的認定，是糾紛最多的項目。…
（中國時報03/08）
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校長的寫作課—森林行吟
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