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主題文章──人本新書推薦
是誰在說故事？
─《以塗鴉對抗填鴉》代序
◎林青藍( 人本教育札記主編)
編按：《以塗鴉對抗填鴉》作者為藍劍虹。畢業於文化大學美術系、法國里昂大學第二戲劇碩士，目前從事美術教育工作，推動美術教學的正常化。《以塗鴉對抗填鴉》記錄作者「觀看」圖像萬物的思考，希望提供讀者一個不同的角度認識世界，其另一本著作《塗鴉畫冊》亦將同時上市。
會傳述故事的人，大約是有一種魔力的。三年多來，藍劍虹老師的文章成為我自己在編輯校對等繁瑣的工作中，每月期待的甜美好味之一。樂於他的文字的閱讀、圖像的聆賞，一遍遍地索思其中的況味，然後，在彷彿心領神會了藍老師的文字後的某一時刻，驚覺必得要再閱讀一遍才行。
於是，再閱讀、再遺忘、再次閱讀、再次遺忘。有時，彷彿意在而筌忘，有時，意忘而筌在，有時，竟而感覺到，或者自己是在筌中茫然無覺的那條魚，與那個愚。這閱讀的狀態，讓我也點點滴滴地回溯起前些年的教學工作。
剛剛從大學畢業在高職任教，散學回家常帶著一種想哭的辛苦之情，不是為自己，反而是為學生而興起的，一路在升學為上的制度下存活了過來的我，第一次真正強烈地感受到學校於人的心智的磨損。眼前的學生，以走調的國歌樂音為他們每天的學校生活啟幕，然後以軍歌的吱嘎伴隨透過麥克風而來的斥喝，結束他們為高職文憑隱忍的一天。有那麼一天，散學的我的腳步也默默地左右左右點唱起雄昂的軍歌，我想，是時候了，無力於翻轉什麼只好蟬蛻於那個環境。
然後，我到了森林小學，這個有時會被人望文生義以為沒有教室的學校。歡喜於荒蕪與蓊鬱並存的草莽，蛻去的何止是緊箍咒。當時，渾然不覺將要經驗另一種辛苦之情-一種對於教學者更嚴苛的養成過程、-種對於自己的更接近於本質的「轉骨」。
首先，我發現，「老師」並不成其為老師，而更應該是孫悟空，絕對地，要會七十二變。
常常，我恨不得講台上的自己真的是那隻潑猴，那麼，學生的目光就永遠不會遠離；當然，常常的也是，我幻想課堂上的自己有智者的靈光。然而，課堂上的教與學、施與受，當然不是上師下生，講台上也從來不會有專屬於某個人的聚光燈。
然後，孫悟空的把戲也有窮盡，然後，接下來呢？
在這個經常被望文生義以為沒有教室的小學校裏，做為教師以語言為主要傳述工具的我，卻經常地置身在一個空無的困境裏，在那兒，我找不到我的語言，相較於環伺的這個小學校園，我找不到言說的語言。
這一個小學裏，語言符號的意境繁複，功能幻化。你看見了，那個哭著的孩子，談著談著，止了哭且自己擤去了鼻涕；你看見了，彼此憎怒的兩個，談著談著的此時此刻，再沒有誰比他們更能理解互相的內裡；你看見了，那麼些個粗魯不文的，竟寫得出絕妙好文章；你看見了，進學的孩子們，逐日裏解去緊著的、僵著的、固著的、混沌未明的意識，然後，在知識的流裏快活了起來且清晰了他們的眉目……
藍老師的文字篇末，那句以不同形式一再出現的「能看見的人有福了！」，我想我解得。我的那所小學裏的學生也解得。許多年後的現在（的以後），我多麼希望回到那所高職，讓我的那所高職的學生，也解得。
人，本是語言的動物，當被馴化成聽的收受器的我們，開始翻轉各種語言符號傳述的意義時，晃盪的崩解的人的世界，有了另外的一種可被期待的好樣。
回到初始的人的語言傳述的形式-故事（潛藏在不同的形貌，卻同樣承載著觀看的角度與思想的步數，這些文字的、圖像的、影動的、口說的與無聲的、外來的與在地的故事），在一個非常自覺的教學工作者的眼裏、手裏、嘴裏，巧心捏塑成孩子的觀看世界的景窗，透過這個景窗，解構人的意識。
21則觀看的故事，從「賣魚人家的男孩」開始，讓我們和男孩一起開窗看看窗外的那個世界，想想我們所居的這個世界，然後？做為讀者的我們，也許會有所行動…
出版一本全彩且精裝的書，對基金會實在是一大負擔，但是，回想起初初接到藍老師投來的文章的那一種難以言揣的興奮之情-世界竟有這樣好味的故事！想想，我們多麼想要好善樂施，何況舉世滔滔！
這個世界確實有許多好味的故事，問題只在：是誰在說故事？
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教育新聞
台中市東大附中老師掌摑學生耳光 遭停聘
台中市東海大學附設中學上週四段考時，擔任英文教師的鄭姓男老師，疑因女學生在課堂上交談，而上前打了女學生一記耳光，學生家長憤而向校方表達不滿，校長溫水柳鑑於這名男老師已經三番兩次因體罰學生遭家長抗議，而在今天作出不再續聘決定，才平息了這起體罰學生事件。…（中央社04/02）
94年國中基測試題樣本 4月底前公布
國中基本學力測驗推動小組昨日決定，94年國中基測試題樣本預計在4月底前公布。而為避免給予外界偏重部分內容的印象，將在公布的同時，一併說明樣本僅取材部分能力指標，不代表全部試題內容。…（台灣立報04/02）
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校長的寫作課—森林行吟
沒有誰比朱朱更抓得住森林小學的神韻。
孩子的一顰一笑，看在朱朱眼裡盡是生命的節奏，
朱朱是擅長說故事的人，
森小的教學實況在她的筆下栩栩如生，
孩子的心靈，像敞開的大門迎接宇宙。
繼《森林日記》、《森林紀事》後，
《森林行吟》紀錄森林小學的寫作課，
紀錄孩子內心 未曾被發現的—思想。
《森林行吟》定價350元
訂購熱線：02-23642952
劃撥帳號：17508340
戶名：財團法人人本教育文教基金會出版部
森林小學系列：
森林日記（200元）、森林紀事（200元）、
森林小學綠皮書（200元）
訂購熱線：02-23642955
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【台灣教育向前行】系列廣播節目
「台灣教育向前行」系列，總共有四個節目，分別是：
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長蕭慧英主持，以家長
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