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主題文章── 人本新書推薦
以塗鴉對抗填鴨
--美術教育的引導與創造之間
座談 &《塗鴉畫冊‧卷一》、《以塗鴉對抗填鴨》新書發表
文／編輯部
談起「抗爭」，您會想到什麼？是一群人綁著白布條、猛力衝撞的畫面嗎？人本教育基金會新書《以塗鴉對抗填鴨》的作者藍劍虹，卻以一個教育者的姿態，從容地以美術教學進行自己對於制式教育的抗爭行動。
在日前於台北誠品敦南店舉行的新書發表會上，從事美術教學工作的藍劍虹老師談起自己以教學進行抗爭的動機：「畢業之後，我曾經在雜誌社做過美編，那裡的人幾乎都是沒有小孩的，但卻對於孩子的教育有著莫名的熱誠。我感受到一種力量，一種對現實不滿，轉而希望能從教育孩子上產生對抗社會的力量。」
四月份於人本教育基金會發表的《以塗鴉對抗填鴨-21則觀看的故事》及《塗鴉畫冊卷1放牧的眼睛-25則教學的故事》兩本新書裡，記錄的不只是藍劍虹多年來在教學現場發生的故事，還引述了關於材料、色彩、空間與想像，等等各種經典的繪畫與圖像的故事。
出席新書發表會的藝術家吳瑪俐說，《塗鴉畫冊》、《以塗鴉對抗填鴨》，想要拆解的是填鴨式的教育模式，藉此開啟我們內在的眼睛、解放心靈、享受塗／畫的樂趣。
她回溯自己小時候為了交作業請爸爸代畫的往事，其實是因為她自己很不喜歡那種以技術為重的填鴨式教學，吳瑪俐說，「這也是後來我自己在學院裡教書擔憂的事，因為我們的美術教育提供的是一個極至技術的培養環境，而欠缺了對於藝術或生命的感動。」
對吳瑪俐來說，藝術創作是一種感覺及技巧的平衡狀態展現，而藍劍虹的書正提供了對於為什麼要進行藝術教育的思考。最後，她指出是眼前必須面對的兩個問題：爸媽為什麼要讓孩子學畫畫？美術教育的目的是什麼？
近年來也在社區大學開設畫畫課的藝術家雷驤，讚賞藍劍虹的兩本新書，他說：「這兩本書同時呈現三個重要的面向：教育的介入、教學現場的互動，以及兒童心理發展的認知，這豐富了美術教育的思考性。」
現場，雷驤還拿出三十年前自己的孩子，及孩子的朋友們所留下的畫作做為呼應，比較不同年紀小孩的繪畫語言。他以躺在病床上的馬蒂斯仍然能夠透過看護的協助做畫為例，「不用給小孩太多的技巧訓練，比如說臨摹，『畫得像』這件事，因為，隨著小孩的生理發展，以及客觀環境的轉變，孩子自然就有看到、學到的能力，最重要的是在孩子的身旁有沒有一顆愛孩子的心，而不是在孩子畫畫的一開始，就評斷孩子的畫，造成孩子認定自己『不會畫』。」
如何幫孩子鋪通往藝術的路？
藍劍虹說，「在我一開始上課，有很多小孩都跟我說他不會畫我會引導他們，而不是拿著筆畫給他們看。」「引導」正是藍劍虹所堅持的教學精神，藍劍虹有個妙喻，他說，「飛機起飛總需要跑道，我在做的是在幫孩子鋪跑道，讓孩子在一個基礎上發展，等有一天他們找到自己飛翔的方式，自然就能起飛。」
編按：欲購買《塗鴉畫冊‧卷一》、《以塗鴉對抗填鴨》，歡迎洽詢人本讀者服務專線
02-2364-2955。
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教育新聞
四聯單玄機多 國中小收費亂
立委程振隆上午痛批教育部，放任國中小學巧立名目亂收費。程振隆調查，部分私立國中小
91 學年度兩學期雜費就收了 2 萬 1960 元，有學校收費達 2 萬 7000 元；有公立國小教科書僅收 209 元，卻有學校收到
957 元，更有私校收到 9000 元，合作社代辦費差距也達 4 倍之多。…（聯合晚報04/16）
罷教有權？勞委會：應有權益 教育部：堅決反對
對於立委提議「教師會與教師工會分流立法」，勞委會雖對分流立法沒有特別意見，但強調教師有組成工會的權益，其中罷教權也是其應享權益；教育部則認為分流立法才能解決專業、勞動兩種衝突角色的困擾，不過堅決反對罷教權。…（台灣立報04/16）
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【台灣教育向前行】系列廣播節目
「台灣教育向前行」系列，總共有四個節目，分別是：
■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市家長協會理事長蕭慧英主持，以家長為對象，幫助家長參與教育
■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小學校長朱台翔主持，以教師為對象，提供教師各種教學的新點子
■「教改e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會副執行長馮喬蘭主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長認識教育政策、瞭解學習
■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播電台主持人王欣欣主持，介紹各大專院校科系特色。
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