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| |出刊日期06/05（四） |
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NEW！森林小學送「認識ＳＡＲＳ光碟」 →（more） NEW！讓老師更專業─請以「聘約」約束教師「不適任行為」：邀您連署！！→（more） |
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-------------------------------------------------------------------------------------------- 國中基測考試範圍題型不變
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◎人本基金會秘書處 今年六月二日，中國時報刊出「老師為何放棄我的孩子？」一文，作者是一位署名「鈺澤」的父親。 鈺澤說，他女兒念小一時，因為深度近視加散光，寫出來的字不好看，作業屢屢得「丙」，最後老師評以「字跡太潦草」，不打等第；鈺澤在聯絡簿上說明原委，隔天女兒回家哭訴：「老師說我爛。」翻開作業簿，上頭批：「字跡太潦草，拒絕批改。」翌日，鈺澤到學校找校長溝通，校長保證妥善處理。隔天，女兒回家後，高興的說：「我得到甲上了！」鈺澤慶幸溝通成功，感謝校長與老師。半個月後，他才發現，女兒所有的作業都得甲上或一百分，錯處也當作沒錯，打聽後才知，那位老師被校長指責後，遷怒於他女兒，開始對他女兒視若無睹。朋友勸告鈺澤，遇到這種情況，他的女兒只有轉學。 這篇文章令人痛心，我們的感想和意見如下： 1.這位老師並沒有體罰學生，但是他以語言羞辱學生（罵學生「爛」），這是精神虐待，其殺傷力未必低於體罰；再者，他拒絕批改學生的作業在先，胡亂批改學生的作業在後，這是不盡教師的義務，同時對全體學生作了最壞的身教。 2.這不是某位老師和某位學生之間的問題，而是這位老師是否擁有教育專業，甚至是否擁有健全人格的問題；我們必須承認，某些不適合擔任教師的人，能憑著善於考試、善於社交而進入校園成為教師。 3.從鈺澤的敘述看來，他女兒最後似乎是轉學了，我們不知道她轉學後，過去所受的傷害要花多久時間才能痊癒，但是我們不能想像，她退讓地離開那位老師後，那位老師仍然年復一年的為人師表，用相同的方法對待小孩，不知有多少小孩將因此受傷害？或許有人會說，鈺澤應該和學校力爭到底，讓那位老師知錯、認錯、改錯，他甚至應該促成校方解聘那位教師，這樣才能亡羊補牢，免得小孩受害！可是，我們何嘗不能理解，鈺澤的女兒在轉學之前，每天都要上學，他隱忍退讓，不敢得罪校方或老師，是投鼠忌器！ 4.因此，我們需要一個淘汰不適任教師的機制，讓鈺澤這樣的家長不必獨力對抗整個大環境。這個機制是什麼？不是高深複雜的教育理論，不是抽象主觀的道德戒律，不是曠日廢時的司法訴訟，而是在教師聘約中要求教師不得「體罰學生」、「羞辱學生」、「侵害學生的受教權與人權」、「在校外經營補習」、「推銷參考書、考卷等」、「違反政府教育政策」，如果教師擔任教職後，違背以上諾言，校方有權也有義務召開教評會，考慮將他解聘或停聘。 今年五月起，人本基金會呼籲教育部在「教師聘約準則」中，列入前述六種不適任行為，以便各校依準則在教師聘約中禁止這「六不」。為了讓教育部聽到我們的心聲，我們發起「讓老師更專業」連署活動，希望各界認同我們前述呼籲，參與連署。 如果您贊成我們的看法，請將您的姓名、年齡、身分證字號，以傳真（02-23625015）、電話（02-23670151轉115）、電子郵件（nawu@hef.org.tw）或上網（http://hef.yam.org.tw/）方式傳來，我們保證妥善保管您的基本資料，絕不外流，多謝您的支持。
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