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教 育 專 題 深 入 報 導
═══════════════════════《2003/06/16》═════
*****【本 期 內 容】
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教育專題 ◎ 名人ABC
◎ 高中教科書開放面面觀
◎ 7月徵文 關於畢業典禮
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◎名人ABC
編按：本系列報導為中央社製作，提供國內各界名人英語學習心得，供社會大眾突破心理障礙、勇於向英文挑戰，以迎接全球化時代的語言能力需求。
黃榮村：學英語沒環境要製造環境
圖文▓中央社
為提升國家競爭力，教育部目前從小學五年級開始的國小英語教學，94年起將向下延伸從小三開始實施。有人說，「國內學英語沒環境，恐怕學不好」，教育部長黃榮村卻說，「沒環境，就要自己製造環境，並持之以恆」；他敢這樣說，是從他個人經驗而來。
黃榮村是心理學「土」博士，不是「洋」博士，但他英語說、聽、讀、寫、唱樣樣精通，美國宣佈要決定對伊拉克宣戰時，他覺得國內電視轉播短短幾分鐘，看起來不過癮，乾脆轉台，熬夜看一整夜CNN連線報導；到日本考察拜訪諾貝爾獎得主田中耕一時，兩人私下也以英語交談並相談甚歡；接待英語不是主要語言的教廷教育部長時，公開場合借重英語翻譯對話，吃晚飯時，乾脆以英語交談。
應邀參加媒體記者聯誼會的卡拉OK聚會時，黃榮村點唱的都是早年西洋流行歌曲，從《Summer
Wine夏日之酒》到《Whispering
Pine松林低語》，一首又一首，有輕快、也有浪漫，都是六０、七０年代膾炙人口非常好聽的英文歌曲；當有女記者上前與他合唱《I
don't
know
how
to
love
him》，唱完後，他還主動向所有媒體上一課，解釋這首歌的歌詞內容是敘述人們對耶穌基督的崇敬，讓大家刮目相看。
黃榮村還說，他選的英文歌歌詞，一定都在教育部公佈的國民中小學英語基本字彙一千個單字範圍內，這也提醒了大家，學唱英文歌曲是學英語的一條門路。
他在接受中央社記者專訪時透露，以前當研究生時，喜歡聽古典音樂、搖滾樂、鄉村歌曲、藍調歌曲，聽久了，就開始研究歌詞，甚至還寫過搖滾樂樂評，研究翻譯過戰爭歌曲和民謠。
音樂旋律固然是熟悉語言的好媒介，不過，黃榮村認為，學習語言還是要接觸這種語言各種不同的表現形式，因此，學英語時，英文的報紙雜誌、學術文章、古典文學作品如莎士比亞、西洋流行歌曲都要多接觸，真的見到外國人，有機會就要勇於交談表達，也就是說，沒有學英語的環境，就要努力製造學英語的環境。
黃榮村的兒子黃少雍從3、4歲起就常跟隨他出國，4、5歲時英語就溜得很，有人建議他留在美國的外婆家求學，他問兒子意見，兒子反問老爸：「你覺得呢？」他對兒子說：「你算了吧！以後你回來，我和你沒有共同的生活經驗，那多憋啊！」
兒子也就沒當小留學生，沒多久，英語也變成台灣英文，黃榮村覺得沒關係，自己也是到大學才練英文，累積久了，英語並不會太差。
在黃榮村的人生各階段，從研究生到大學教書，他不斷涉獵各種形式的英語表達能力，在學術界，見到老外，講相關專業學術與社會問題，只要講清楚、簡單、能表達，溝通沒問題，在學術界多年，到現在擔任教育部長，黃榮村的英語在使用上都綽綽有餘。
不過，沒有出國留學的黃榮村在當教育部長後，最近觀念有點改變，如果經濟能力許可，他鼓勵大學生考慮出國留學，也希望兒子唸完國內研究所，再出國留學「多看看」。
他說，出國留學，短期是個人拿學位增長學識、培養國際觀與國際學術經驗，長期則可累積國家發展進步的實力；最起碼，英語程度一定變得呱呱叫。
因此，年輕人要學好英語，除了沒環境要製造環境，也不妨多考慮一舉數得的出國留學！
◎高中教科書開放面面觀
▓實習記者張凱琳專題報導
自從教育部裁示高中教科書開放民間審訂本之後，其問題的衍生除了版本內容不同外，就是大學入學考試命題公平性的爭議，讓我們聽聽大學入學考試中心如何說分明。
而在教科書開放之後，各家出版社無不使出渾身解數，希望獲得各學校的青睞；由於偏好、需求不同，各學校的教科書版本也不盡相同。這種結果，對高中生在學習上和面對大學入學測驗是喜還是憂，且聽聽他們的心聲。
補習班是學生另一個學習的殿堂，面對這場教科書大戰及來自不同學校的學生，補教業要如何接招,更是耐人尋味。
◎高中生喜憂參半
教育部從民國88年開放民間編印高中教科書後，引發高中生準備升大學，要唸太多版本教科書的說法。之所以會造成學生的學習壓力和負擔，原因在於：部分家長與教師認為，學生要唸完所有版本課本，才容易進入理想大學；而另一原因是教材幾乎和考試已畫上等號，使得高中生人人自危，不敢輕言放棄任何一種版本。
教科書的開放，對高中生而言猶如一種甜蜜的負擔。半數的高中生認為教科書版本不同只是出版社的花招罷了，教科書開放會使版本趨向多元化，出版社會為了得到學校採用而不斷提升自我品質，內容會多出許多新穎的概念及較有趣內容，這些可能是以前國立編譯館版所未呈現的；各版本只是內容陳述方式不同，但是基礎沒有改變。南山中學李東隆表示，教科書開放使學生不再拘泥同一種版本，更能學到不同的觀念，且能培養出自我思考的空間，增加理解統整的能力。
而半數高中生卻有另一種看法，他們並非認為教科書的開放是負面的；而是若以升學作為考量，考試範圍變大了，在無形中增加了學生的壓力，其他版本的內容，可能跟自己所學的有出入，或是有全新的內容，正是這個原因，使得高中生常常無所適從。近年來大學入學考試的命題趨勢已漸漸走向多元活用，學生很擔心自己所讀的不夠充實，或是漏掉了哪些重要知識，因此也較偏向支持教科書統一，因為這麼一來，才不怕大學入學考試中心的命題方向傾向某一版本的教材，對應考的學生也相對比公平。
中和高中呂明娟就認為，雖然多看幾種不同版本，學得的知識一定會增加，但是針對升學這點來看，仍值得去考量教科書是否應該開放，如果試題偏向某教材的情況發生，學生又能表示什麼意見，所以基於公平因素，希望教育部能制定同一版本教科書以確保公平。
◎引領教學新方向
反對教科書開放的學生，主要問題是來自於升學壓力；專門解決學生疑難雜症的老師，又採何種看法來面對教科書開放後的教學生涯？
多數教師均認為，教科書開放具有正面意義，也是將來必然的趨勢。藉由教科書的開放，市場上的教學資源大大增加，民間出版社相互競爭，是帶領教科書進步的要素。但從現實考量，各學校目前採用「一綱多本」之教學法，雖然立足點相同，但還是會有大學入學測驗偏向某版本的隱憂存在。這些缺失產生的原因在於「教科書開放民間審訂本」相關政策尚未完善，對其衍生之問題未做詳細的考量及規劃，才會使部分學生、家長及老師憂心忡忡。但這些缺失並不影響教科書開放的貢獻，有缺點才會有進步，教科書開放對於教學方式的影響更是不可抹滅的。
南山中學地理科教師蔡志鵬認為，針對地理這門科目，不同版本教科書的內容均大同小異，所以問題並不大；反而是該校使用的版本跟國立編譯館的版本有較大的出入，例如，以前花費兩章節所介紹的地形結構，現用版本可能輕輕鬆鬆介紹幾個專有名詞就能帶過；某些學生會因此去比較現用版本跟國立編譯館版本的差異，他們的反應均認為後者介紹較詳盡，但卻也較無趣；對此，蔡志鵬表示會提供教材補充，目的是為了使學生更快速、更容易去了解這個名詞的意思，相對之下，學生的理解能力就比以前更加重要。由於目前教科書的開放只是初步階段，若改善課程內容完整性等缺點，那麼教科書的開放絕對是有價值的。
英文科教師李詩頎表示，英文學習的範圍本來就很廣泛，因此教科書開放前後內容範圍並無太大差異；但是由於命題方向的改變，導致教學方向必須不同於以往，目前命題趨勢為文章結構及內容理解，加上全民英檢及英語認證測驗，學生必須「聽、說、讀、寫」樣樣精通，而不再只是像以前死背單字、翻譯及文章就能應付的，所以教學上會針對此問題加強學生聽說能力，因為「不敢說英語」一直是台灣學生的通病，也是最弱的地方。
在學習上，問題主要來自於國中與高中的銜接問題，因為國中課程範圍小且內容有越來越簡單的趨勢，而學生升上高中所面臨的英文卻是範圍廣大且艱深的文章，一時之間學生很難適應，這也是為什麼很多學生一上高中之後英文程度大幅下滑的原因。「面對這個問題，我們多鼓勵學生先從喜歡、有趣的英文文章下手，漸漸的學生就培養出閱讀的習慣，也較能適應不同於高中的英文課程。」李詩頎說。
◎命題方向不能偏
老師、學生共同擔心的大學入學考試，如何做到公平公正？其命題方向才是師生關切的重點。
自從高中教科書全面開放由民間出版社編輯後產生版本不盡相同的問題，依大學入學考試中心規劃，教材開放後，學科能力測驗係以「高級中學課程標準」為命題範圍，各科雖都有多個版本，但編纂依據的是同樣的高級中學課程標準，而命題依據的也是同樣的課程綱要，而不是各個教科書版本；簡言之，各科考試的命題，是以課程標準所列的主要概念為原則，而不是測驗各種版本的「聯集」，試題的素材也不可能來自於任一特定版本，所以大考中心呼籲考生及家長不要蒐集各版本作過度的學習，造成考試及經濟的負擔。
例如以往大學聯招英文、數學等考科，除統編本外，亦存在其他民間出版社審訂版本，但其命題仍以「高級中學課程標準」為範圍；此外，命題內容亦將以課程標準所列之主要概念為原則，並依據各考科的測驗目標設計試題；在命題的設計上，各試題將提供充分的資訊，讓考生作為答題依據。
◎補教業也參加
高中生放學後，不是去西門町就是去南陽街，面對教科書開放政策，補教業要如何拿出本領應付來自不同學校的學生？
補習班也同時背負學生的升學壓力，因為他們常以金榜題名為宣傳。教科書開放政策的實行多少為補教業帶來一些衝擊；像是教材準備上，補習班要捨棄開放前的舊教材，面對來自不同的學校的學生，補習班的教學用書製作的基礎來自於參考各家出版社的教材及國立編譯館之版本相互統整，由於在立足點上均和各學校一樣採用「一綱多本」的教育方式，學生的吸收程度跟反應也都比預期來的好。
◎教育邁向新紀元
綜觀上述教科書開放之問題及學生、教師及補習班的看法，不可否認的，並未出現強烈反對此政策實行的問題產生。高中師生所擔憂的只是試題公平性及學生學習問題，而大多教育界人士對於教科書之開放均抱持贊成的態度，因為這不僅是必然的趨勢，更是引領教育界進入多元社會的一項重要的環節。教育部部長黃榮村在針對立委質詢時也表示，教科書是具體實踐課程綱要重要內涵之一，與一般出版品性質不同，不僅是師生賴以教學的重要依據，更是政府藉以達成目標的重要途徑之一。
由於對國家、社會具有重大影響，長久以來，教育部極為重視教科書品質之把關；亦將教科書審訂與採擇問題之改善，列為重要施政工作；並持續與公平會共同研商如何使教科書於開放審訂後，因多元而帶來美好的結果；也積極對出版公司及地方政府溝通說明，以謀求共識。
◎7月徵文 關於畢業典禮
受到SARS影響，今年不少畢業生都沒有畢業典禮、或是變成有點沒看頭的網路畢典。關於畢業典禮，您有沒有特別的回憶？特別的想法？特別的好點子辦畢業典禮？無論是曾在畢典後「算帳」、或是分手、報仇……歡迎您寫下難忘的畢業典禮與大家分享
投稿方式：請將稿件mail到hyouki@lihpao.com，註明「每月徵文」。