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台 灣
立 報 《 言 論 廣 場 》 2003.07.15
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【社論】阿扁的教育主張
【左右看】再談23條立法
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【社論】阿扁的教育主張
最近，「阿扁總統電子報」中談及台灣的高等教育高學費問題，引起了各界批評。本報亦曾就這問題發表評論。但由於茲事體大，且阿扁總統的一些見解反映了扁政府的一些基本心態，這種心態不僅呈現在他對教育政策方面，亦潛在地左右了扁政府的基本施政理念，值得進一步評論之。
陳總統在他的電子報中主要的論點有二。第一、他認為台灣的大學學費比起美國並不特別高，窮人照樣可以唸得起。由此，目前的高學費不會阻礙社會階層的流動。第二、他認為唸書是一種投資，學生需先做好財務規劃，才來唸大學。
這兩個論點都有問題，反駁的證論散見各媒體，此處不再贅述。此處我們要論述的，主要從教育的基本特徵，來分析陳總統的主張。陳總統把教育當做一般商品，認為受教育是「一種投資」，忽略了教育與一般商品的差別。在資本主義下，投資於一般產業的目的是要追求利潤；陳總統將受教育視為一種投資，無形中假設受教育是為了獲得更多利益上的回報。
任誰都知道，受教育的目的，絕不只限於獲得較好的文憑，以使將來可以賺更多的錢。我們不否認受教育有這作用，但這不是教育目的的全部。若按此邏輯，則教育中的「德、智、體、群、美」五育，大概只有「智」育有留下的必要，其他四育對賺錢的相關性都很間接而不明確。按陳總統這種主張，我們的整體教育哲學與體制需要徹底翻過來，近一、二十年來大學中所推動的五育、完人等理念的通識教育均屬多餘。
即使在「智育」方面，是否獲得知識便能保障「投資所得」亦不無疑問。教育是百年大計，學生獲得的知識，往往不能以簡單的量化式「投資利潤」來衡量。兩者的關係絕非線性因果式。除了忽視五育中的其中四育外，這種「教育是投資」的看法，更完全無視於教育的社會功能。近10多年來，台灣鉅大的社會與政治變遷並未產生令人滿意的民主政治，反而呈現高度的民粹反智非理性現象，其中一個主要的根源，便在於我們的教育並未改革成功。
我們的教育依舊充滿了功利性、工具性的思維，使得我們的畢業生也許略有謀生能力，卻十分欠缺理性參與公共事務的訓練。而今，陳總統的「教育即投資」論，更將把這種教育的功利與工具主義推到高峰。有這樣不懂教育的人來主政，而且大放厥詞，台灣社會怎能進步呢？
【左右看】再談23條立法
【左看】民生與民主並重
█鄭谷雨
23條的爭議還在繼續燃燒，一連串遊行抗議顯示人民的力量，港府被迫將立法延後。當然實質箝制並未放鬆，所以香港市民必須堅決奮鬥到底。董特首說，必須趕快完成23條立法，以便全力解決經濟問題，類似的騙術是統治者慣用的。過去國民黨說民主會妨礙經濟發展，民進黨現在說：「不要爭權益，因為妨礙拼經濟。」事實上，他們從沒有提出能解決大眾苦痛的經濟政策。要解決這問題，需要既有路線的全盤改變，例如興辦公共工程和社會事業，反對緊縮福利開支和私營化等苛政，限制資本家過大的權力，更要用普羅大眾的政府去代替商人政府。
「在政治上收緊，在經濟上放鬆」可說是兩岸三地政府的共同主張，是標準的一國一制，大家都要經濟自由化，讓資本家繼續肥大化，卻要限制言論、人民抗議和團結的自由。由此觀之，便知道部分台灣政府高官顯要對港府批判的虛假性，不過是藉此讓大眾視線轉移到中國與台灣的對立上，卻絕口不提港人生活苦痛的真正原因。
對普羅大眾來說，沒有自由和民主，沒有組織起來保障經濟權益的基本人權時，即使經濟能夠溫飽，也談不到改善生活。若代議民主制建立，貧富差距卻日益擴大，這樣的民主又是何其虛假？台灣政客們，當你痛罵香港惡政時，也別忘了自己在本土上造的孽。
（社運工作者）
【右看】拒絕一中屋頂
■林國斌
香港23條立法事件凸顯了一國兩制已走向一國專制，拆穿了港人治港、五十年不變的騙局，這個動向、這個事實，是國人所不能不警惕在心的。
香港是國際商埠，產業、經貿、金融、航運、觀光等均甚發達，所以共黨才以「一國兩制」做為誘餌，讓香港居民接受其統治。如今，回歸中國僅6年，基本法第23條「反顛覆法」的「國家安全條例」草案就端了出來，顯示狐狸尾巴已經露出，而任何港人的示威抗議，也難撼動或改變立法。
依照此一法案內容，可知「一國兩制」下的香港人民，在「一中屋頂」下將與中國大陸內地人民所享有的待遇無分軒輊，民主政治的基本人權與自由，如新聞、言論、宗教、結社等都將形同具文，比諸台灣威權統治時期的戒嚴與對民主政治的箝制，實有過之而無不及，而英、美政府都同聲反對，英國政府更指控中國違反當初中英聯合聲明中的「一國兩制」原則。
香港基本法第23條的規定，是給台灣人民最好的借鏡，也是那些懷抱大中國美夢、對「一國兩制」懷抱幻想的統派政黨、政客、媒體的最好警惕。廣大台灣人民怎能不認清一國兩制的面目，怎還能眩惑於統派人士對中國的歌頌與粉飾，怎能隨之起舞，認賊做父？拒絕一中屋頂、拒絕一國兩制、拒絕恨台親中的政客，是我們在大選年的唯一出路。
（自由撰稿人）
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