|
作者：李依真（森林小學畢業生）
我花了很久的時間，還是不能很自然的告訴別人，我是一個高職生。原因很複雜，但我可以告訴大家其中一個主要的原因，那就是「高職」這兩個字擁有太大的魔力，其掀起的驚濤駭浪之高足以令人聞之色變，其引起的山崩地裂之巨足以令人退避三舍，爭相逃之夭夭。誠如上述所言，不願開口便像高雄女中之學生般理直氣壯的報上校名，實非我所願。被這難題一困就困了三年，好在司馬遷在《史記‧晏子傳》裡提醒「君子拙於不知己者而信於知己者」，把它拿來自勉之，馬馬虎虎還過得去。
週末文學對談：
彭瑞金 VS. 吳錦發
（國立台灣文學館） |
|
彭瑞金 長期致力於台灣文學評論研究，視野寬廣、立論深刻
吳錦發 小說家、散文家、政論家、環保鬥士、…具有多重角色、多重身份、多重理想
時間：10月25日(本週六)下午2～4時（開放入場：下午1時30分）
地點：台南市中正路一號 國立台灣文學館 1F 演講廳（請往南門路文資中心入口）
（全文請按此）
|
|
可是你若是問我「妳以妳的學校為榮嗎？」、「妳不認為高中程度較高嗎？」書香氣味較濃 ─ 是這樣的嗎？我從來不認為那是一種偏見，只是我更能享受高職的生活罷了；就像今天一樣啊！看！多麼美麗的一個十月天？秋風徐徐地吹著，而校園裡人聲鼎沸，散發著激動和興奮的味道
─「別太緊張！要時時記得你們是最棒的，就像我們上次的啦啦隊比賽一樣，我們也是這樣上場的！」─ 剛考完四技二專的入學測驗，身為三年級的我們在悠閒中更加關注二年級的學弟妹，不需要權威，不需要距離，我們總是有足夠的時間和同科的學生交往頻繁，不叫學姊，不是學妹，取代階級的是各式各樣稀奇古怪的綽號，高職的啦啦隊和高中最大的差別在於：高職所投注下的時間和精力之巨，相對發展的溝通和調節能力之深，跨越了純粹理性思考的界線，而能實踐於生活之中。
我仍然記憶猶新，上一年的四月我是如何第一次因為同學的鼓勵而提起勇氣爬上兩個男同學的肩膀，那不是嘗試，而是冒險。我幾乎是被拋擲到空中，再一股作氣靠自己的力量彈起來站在他們肩上，剛開始練習的時候，首要條件是必須將自己給出去，是的！全然毫不保留地給出自己，並且信任自己的同伴—但那是多麼地困難啊？在我使盡全力彈跳的同時，有多少人因為自我封閉而衰老？在我可能要從高處跌下來、同伴們尖叫著湧向前扶持我的同時，又有多少人在孤寂中失足？我和同伴們帶著相同的榮譽、熱情和毫無保留的付出，一次又一次地頂著太陽舞動著軀體，一次又一次地修改舞步、要求整齊，每個人都必須為了彼此而互相配合，有的人雙腳烏青、有的人腳底起泡，絕大部分的人全身痠痛，然而正是因為如此，我們更加茁壯、成熟，而且圓融
─ 當我們終於在高雄市的反毒拒菸啦啦隊大賽中奪得亞軍，大家的感動是無法言喻的，那和坐在教室裡考試的感受不同 ─ 我們的確真真實實地活在當下，藉由團體活動，每一個人不但成就了自己，也和世界緊密地結合，那種成就感、喜悅和淚水
─ 和歐陽修所謂的「立言」比較起來，的確是要真實多了，莫怪他自己也不推崇「立言」，而台灣體制卻無法了解其箇中玄妙。
那麼精采的生活，是少了可怕的升學壓力使然，在我們的世界裡，成績排名並不重要；由於我主修廣告設計，因此代替大量考試的是具有縝密組織的美感訓練：純美術、攝影、字學、圖學、電腦繪圖及編排、藝術史…龐大的作業量之驚人，不亞於高中生坐在書桌前的頻率。
「可是創作是如此的困難，」同學們都知道得很清楚，「不只是吸收，還必須轉化成自己的東西，再吐出來。」這就是最令人受傷的地方，台灣沒有美感文化的傳承，許多人甚至毫無美感經驗，我們不像某些其他的國家對美有一種溫和蘊藉的體認與胸襟，恰恰相反，美對台灣來說只是一種奢侈和炫燿，卻不是生活。於是我們少了潛移默化，美和這個社會是脫節的，更加強化了學習的難度
─ 時常都是如此，我們一再體會著一種欲哭無淚的情感，我們的作品永遠無法達到老師們的標準，無論我們多麼用心，缺點永遠多於優點。因為老師們的眼睛有一種更加卓越的憑藉，那是時間與經驗堆砌的成果，而我們帶著戰戰兢兢，幾乎已經了解到與世界共存的真理
─ 耕耘永遠是必須的，然而成果卻不被保證。現實的特質是，世界無法以單向的方式被理解、被掌握和參與，我們在完成作業的過程中被教導，一次不行再來一次，我們僅僅掌握著變通和愈挫愈勇，它們不斷地磨練著我們的挫折忍受度，而最後我們幾乎是含著淚水完成作品，卻永不會有人大聲說自己已達到完美。
這就是為什麼我出現在高職而不是高中，我對世界的體認如此多采多姿，我的感情澎湃且豪放不羈，重點是我人生的方向又很早得到確立，其具備的獨特性和延伸性如此之強烈，那纖細的敏銳度和感受方式破壞了被外在要求應該服從的統一性
─ 因此我無法強迫自己去愛那些我沒有感覺的東西，台灣教育需要的不是「一以貫之」，而是「博學強記」，既然沒有時間探討事物背後的道理，我乾脆不去理它，而這也代表了我不會有相當突出的成績。
昨天和 R 相談甚歡，他說每當他加入一個新團體、在還沒有提到學歷之前，他的思想和言談內容常是受到驚嘆或讚美的，但是一旦牽涉到「高職」這兩個字，人們果真又開始避之唯恐不及。我聽了笑著揶揄：「還是做剛毅木訥的人吧！」堅持自己的勇氣是必須被訓練的，少了社會價值的讚美和迷思，反而能認清現實，不至於過度膨脹自己；我們的心智不需要過度厚重而複雜的包裝，與此相反，「活用虛空間」才能突顯營造高貴和優雅，這是我在美的形式原理中學到的真理。
（本文取材自人本教育札記第 160 期）
作者簡介：
面對社會的普遍價值，十九歲的眼光看見叫做「迷思」的東西。依真說，還是做剛毅木訥的人吧！她說，還是提筆書寫吧！寫什麼？寫十九歲的吐納與生息，做為成年前的印記。依真說，十九歲要帶著衝鋒陷陣的精神，離開熟悉的一切。
備註：依真是森小畢業生，熱愛文學、喜歡寫作，勇於活出自己的風格。我們期待有更多人來參與開創不一樣的教育，提供孩子不同的思考價值，讓台灣的下一代得以有更厚實的心靈，懂得愛人、愛社會、以及了解自己。森林小學本期師資培訓正在招生中，邀請「橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子牛」，願意以熱情耕耘台灣教育的朋友，一起來參與。請洽
02-23610151 分機 131，或至 http://hef.yam.org.tw/index_class.htm
人本教育基金會網站查詢。
[留言
/ 轉寄]
|
