中國改革開放20多年，引進資本主義市場機制，但嘴巴上卻堅持社會主義的道路，經常讓人看得是「霧煞煞」。說它是社會主義，卻一切「向錢看」；說它是資本主義，但政府行事又不符合資本主義的開放原則。依我的看法，這個所謂「有中國特色的社會主義」，骨子裡其實就是中國封建主義的借屍還魂，國家以控制為上，抓緊如來佛的角色，人民再活蹦亂跳，也不過是一隻隻被脅持的潑猴，英雄用武之地有限也。

有位北大的學長酒酣耳熱之際，突然問我：「你知道共產黨的基本概念是什麼嗎？」我一下子也答不上來，他就自問自答了：「就是不相信人！」說的也是，當了一輩子中華人民共和國公民，他論人見事果然一針見血。

就是基於對人的不信任，老共建政以來，各種政治運動不斷，把人民耍來耍去，搞的不就是政治陰謀？要你「百花齊放」，知無不言言無不盡，其實是為「引蛇出洞」，抓緊思想控制；發動文化大革命，企圖連人的思想權力都拿掉，進一步控制人的靈魂，以達到共產主義皇帝萬歲的天堂，想來都叫人不寒而慄。

儘管現在的政治控制沒有那麼恐怖了，但是那種餘毒猶在。在赤色中國的大地上，由上而下，總的思想和行動上都還是以限制發展為最高基本原則。

最近最熱的新聞要算是中國發射載人太空船神舟五號成功，中國舉國歡慶是想當然爾，但是有一些不同的看法和聲音發出，倒也很值得參考。譬如說，中國對神舟五號從太空人選擇、發射到落地的過程中，一再神神秘秘的，根本沒有將與美國、前蘇聯並駕齊驅「泱泱大國」的架勢，這種態度就被指為是社會主義中國不民主的疑心症；而中國第一位太空人楊利偉雖然已成為中國家喻戶曉的英雄，但是從功能性出發的質疑聲也曾被發出，既然神舟五號一切都在地面的嚴格控制下運作，那麼待在小小太空艙裡頭的楊利偉其實什麼事也幹不了。酸一點的說法是，他不過是中國太空人體實驗的活體之一而已，和陪他上天的植物種子是同一檔次的活物罷了。

別怪中國人說話老酸不溜丟，在偉大的社會主義天堂裡生活，他們是夠無奈的，政治控制干涉的陰影無所不在，煩不勝煩。而且這種干涉完全沒有建設性，只叫人徒生厭惡罷了。像住在北大留學生勺園宿舍裡，那種無奈又厭煩的感受就極為深刻，一隻無形的手透過門房、保安和清潔工無所不在地伸進生活裡，就像性騷擾的賊手粗魯亂摸，可是被騷擾的人卻有苦難言，因為根本捉不住那隻手到底是由哪而來的？

躲進女生浴室偷窺被捉到的蒙古人民共和國男生，隔天還是大剌剌出入案發現場；我不在宿舍的幾個鐘頭，竟然清潔工可以在沒有招呼的情況下，擅自進我的屋裡「整理房間」，然後把我的私人用品胡亂棄置於地；質問門房「整理房間」事件是怎麼回事，他們就輕描淡寫地回你不知道，說大家各司其職，管外不管裡，不干他們的事；校園保安處處，但是監守自盜，偷手機、腳踏車的事時有耳聞。這些以保護的外衣出現，但卻是處處在控制和干擾生活的事實，是那麼地不可思議，但卻真實地一再上演。

也許是生活在共產社會裡的人們那種佔據某種位置、就是掌握到某些權力的心態沒有改變。改革開放後的共產中國，還是處處顯得那麼僵硬且不協調，尤其是民主社會裡應該是服務的角色，到此間就會變形成控制人的角色。

我到北大小南門旁中國銀行裡準備換錢，問門口保安該到哪個櫃檯辦？橫眉豎目的保安冷冷地問：「帶護照沒？」我回有，他停了一兩秒，正眼也不看人，才輕蔑地揮手，從鼻裡哼出像快斷氣的聲音：「10號櫃檯！」我真的很想揍他，他真以為自己是坐擁銀行金山的老掌櫃，而我則是上門要施捨的乞兒吶！

在這樣一個處處防人的社會裡，有許多變形的現象還真的極可笑。美國在今年年初侵略伊拉克，北大學生發起了個反戰遊行，雖然這符合中國的政治正確，但卻有得罪人的危險，所以校方在「高層」指示下批准了遊行，不過限制人數、路線等，變得很沒意思，最後只得草草結束，像個鬧劇，比麥當勞促銷還沒勁。

在天安門廣場，一隊隊來回巡邏、神情嚴肅的公安、武警，和如織的遊人交錯，顯得極不協調，但是不這樣又怎麼辦？這兒是共產中國的至高象徵地，不加緊控制，法輪功、環保人士，以及那些上訪申冤的農民天天來鬧、來自焚，中南海受得了嗎？疏導積累已深的民怨不易，圍堵控制儘管非長久之計，但是「別在我眼下出事」是當政者的一貫心態，人生幾何？過得一日就一日吧！

中國人民比其他世界人民低下賤格嗎？當然不是！比人家愚魯無能嗎？絕對不然！但是為什麼就得讓人這樣處處提防，時時教導控制呢？只能說是這樣才能保障少數人的特權，讓這些人繼續飽食終日、混吃等死，阻礙社會前進。

君不見，以前台灣大學裡廢除三民主義課程，讓多少人丟了飯碗？現在中國也有人疾呼廢了控制思想的政治課程，但這毀更多人的前途，誰敢膽大妄為呢？趕走北大裡的門房、保安，他們後台是誰你又不知道，而且監看學生的眼線不見了，出事誰能負責？唉！中國的事千絲萬緒，剪不斷理還亂，還不如咱們台灣小而美，大家可要珍惜呀！

上補習班對那些在紐約市附近長大的亞裔後代，補習班是生活的一部分。

從小學3年級開始，一直延續至高中，好幾百名的學生把自己的身軀拖到這些私立的家教班，這是東亞國家悠久的傳統，日復一日，放學後，週末，和暑假，都是這麼過的。

現在愈來愈多的非亞裔人口家長，開始把他們的孩子送進這些學校，希望他們能夠迎頭趕上亞裔學生的功課表現。

安娜‧康納利是白人，家住布魯克林區的格林點，上個月，她把13歲的兒子麥修送到一家韓國人的補習班「精英學校」（Elite Academy）。安娜認為，亞裔學生是很好的模範。

在等兒子補習班放學的安娜說：「他們很用功，更具競爭優勢，所以，讓我們從他們身上借鏡。」

至於諾瑪‧莫瑞，本身是黑人的她，已經花了3個暑假，把兩個孩子從拿索郡（Nassau County）的鮑爾溫（Baldwin）開車送他們到精英學校上課。對於補習班最近幫助她最小的兒子贏得一項數學競賽，諾瑪讚譽有加。

她說：「有些孩子不需要幫忙，但我的孩子需要一點壓力，要人在後面推一把。」

事實上，剛剛過去的這個暑假裡，精英學校大約有1／4的學生不是韓國人，也不是華人，長期以來，霸佔補習班天下的正是這兩個族群。可是現在跑來補習的有印度裔、希臘裔、西語裔和非裔的學生。「灣岸學校」（Bayside Academy）是紐約皇后區一所相當受歡迎的補習班，背後老闆是韓國人，擁有350名學生，非亞裔學生的比例也差不多如此。至於在「風雲學校」（Mega Academy）這所由華人主持，也相當出名的補習班，其剛結束的暑期課程，有差不多15％的學生是新臉孔，來自華裔和和韓裔以外的族群。

在補習界看來，這種招生狀況實在出人意外，因為由亞裔移民所經營的補習班，並沒有太費工夫去追逐主流市場，廣告的主力還是放在華語和韓文報紙。

灣岸學校的班主任喬伊絲‧周表示：「這些人都是靠口耳相傳的評價前來的。」

甚至專收亞裔學生的補習班，也對非亞裔的學生開放名額。在教了十幾年的補習班之後，宋鈺（音譯）自己在紐澤西州Cresskill開了一家名為「種子學習中心」的補習班。宋鈺說，他希望新開的學校，不止注重考試準備，還要藉由開設一些選修的韓文正音班及亞裔美國人歷史等課程，建立文化意識。儘管有這些特別的重點，還是有零星的非亞裔學生跑來參加暑期班課程，最主要是因為宋鈺在外界的評價頗高。

在日本、南韓和台灣這幾個大學入學競爭激烈的國家，大部分的孩子很小就開始上補習班了。嚴格的紀律和死記硬背的記憶法，是這些國家孩子碰到的典型狀況。

亞裔移民來到美國定居時，也把這種觀念一塊帶了過來。通常補習班的目的是使學生準備好參加特殊考試，比方說，申請大學和紐約市的特殊自然科學高中的必備考試。但是，大部分的重點還是在強調學校裡的課程，並教學生如何讀書，而非專注在考試的策略之上。

楊大寬（音譯）是兩個孩子的爸爸，1986年他創辦精英學校是為了使他的孩子在學校表現更好。一開始，他從16個學生教起。如今，精英學校提供了學生有關寫作、數學和英語方面的課程，以及「美國高中數學競賽」的加強班。

不同於精英學校這種在辦公大樓裡有好幾間教室的大型補習班，很多韓裔移民經營的補習班並沒有這麼大的店面。但甚至規模比較大的補習班都還保有一股「親親老爹老媽的」（直譯，原文mom-and-pop乃商業用語，特指小型的商店）風格，對家長們而言，他們更喜歡這樣，因為孩子可以得到更多的關注，而這是大型的主流家教和考試準備中心所辦不到的。

亞裔人口開設的補習班，也比較「物超所值」，提供的上課時數比一般主流的補習班多。在精英學校，SAT測驗週末班要上14個禮拜，一天4小時，總共760美元，而主流的SAT測驗預備班花差不多的錢，卻只上6至8週。

補習班真的有用嗎？哥倫比亞大學教育學院的院長亞瑟‧李文表示，就他所知，並沒有特別針對亞裔族群開辦的補習班所做的成就評量研究。然而，他指出，家教有助於所有的事情。

李文說：「亞洲人經常被稱為『模範少數族群』，並且擁有許多成功的學術成就紀錄。」而且，因為的確存在先入為主的觀念（比方說，人們認為猶太人族群成就了很多的醫生），他認為，補習班並非故意地得益自「模範少數族群」的標籤。

儘管亞裔族群開設的補習班收費比一般課後輔導中心的費用低，但是，他們通常聘請受過訓練的老師來帶班。大部分的人擔任全職老師。

馬修‧康納利的數學老師葛拉諾夫過去在康乃迪克州一所私立學校教書，現在，他正努力取得紐約市的認證。葛拉諾夫在精英學校已經教了兩個夏天，她是透過朋友的引薦。

葛拉諾夫第一次參觀精英學校的時候，對這麼多的小朋友利用暑假唸書的景象感到大吃一驚。但是，對一個老師而言，這些學生是他們的夢想。

葛拉諾夫說：「他們就像海綿一樣，熱愛學習。」

和一般正規學校不同的是，補習班可以拒絕程度不好的學生。灣岸學校的班主任喬伊絲‧周表示，有時候她必須「開除」那些程度落後太多的學生。

而且，至少現在是如此，這些補習班接納非亞裔學生的態度並不是那麼明顯。在精英學校，接待員是以韓語接電話。貼在佈告欄上有關申請大學文件賺寫的文章，也是以韓文表現。當家長擠在大廳，亂哄哄地等著接孩子回家時，多半是用韓語交談。

但是，非亞裔的家長不會感到不適合，反而把這點當成加分點。彭哥波羅斯說：「你去到圖書館可以發現，這群小孩就坐在那。他們是對唸書有興趣的那一群。」

精英學校的班主任艾美說，年齡較小的孩子上課的班級，變得愈來愈多元化。不過，高中生程度的家教班，仍然以亞裔學生為主。她認為，這可能是因為額外的付出要求更多，而一般青少年平常的日子就已經夠忙了。

莫瑞承認，她那兩個孩子放棄了很多的空閒時間可以出去玩，但是，她並不把這當成損失。

她表示：「有時間他們會幹麼？還不是坐在那裡打任天堂。」

然而，她也認為，有些亞裔的家長把孩子逼得太緊了。為了取得平衡，暑假過一半的時候，她帶孩子出門度假，開學後還是會這麼做，因為孩子們在一般正規學校的生活已經夠忙了。

但是，最近一個星期六的早上，精英學校正全力衝刺。一個六年級學生的班上，大家都在努力對付一篇Ray Bradbury的短篇文章，內容相當艱澀，他們不斷的複習寫在黑板上的生字。而在走廊的底端，馬修‧康納利和他班上的同學都在算幾何學。

當老師問，有沒有人知道「圓周」（circumference）的定義，馬修唯一的黑人同學鮑威爾舉手。

「圓的周圍嗎？」

有些非亞裔的學生承認，一開始會感到格格不入，但馬修和其他的同學說，他們很快就適應了。

而有幾個非亞裔的家長說，補習班提供了另外一個好處：學習不同的文化。

女兒和馬修唸同一班的羅蘋‧安娜瑞拉說：「我認為，我讓孩子的生活變得更豐富了！」

（資料來源：紐約時報）