| ================================================== 立報-教育專題深入報導 ================================================== 立報首頁 ================================================== 本期目錄 教育專題--他山之石 小編報報-- ================================================== 教育專題--美暑期課程 移民學生受益匪淺 他山之石 美暑期課程 移民學生受益匪淺 編譯／賴明芝 當法爾吾‧歐瑪踏進位於阿靈頓的威克斐爾高中，展開她 在美國上學的第一天時，她的雙唇在顫抖。穿著她最心愛 的葡萄酒紅洋裝，頭上繫著索馬利亞的頭巾，法爾吾走過 那些身穿寬大牛仔褲和那些精心打扮化妝的女孩身旁，對 於她們嘟嘟囔囔的英語，法爾吾完全都聽不懂。 法爾吾手裡抓著課程表，可是她沒法兒找到任何一堂課。 在接下來 ２ 個禮拜的每天上什，她就站在學校前的圖 書館，汗流浹背地努力向人詢問方向。 現年１６歲的法爾吾，是因為逃離索馬利亞內戰而在２月 的時候逃來美國的，她表示：「我好像隱形人一樣，我總 是表現的﹃我不知道自己在哪？﹄。」 有一次，法爾吾找到她的課，但是生活沒有變得更輕鬆。 由於她過去幾乎沒有正常的學校生活，所以她從黑板抄下 來的筆記幾乎亂七八糟。幾乎每場考試都失敗。 法爾吾的老師採行「暑期學校」作為解決辦法。現在，只 不過經歷短短幾個月的時間，法爾吾是暑期班上表現出色 的學生，還可以幫她的索馬利亞朋友做翻譯，走廊上，法 爾吾打招呼應酬的表現，就像是個要畢業的高年級學生。 法爾吾只不過是華盛頓區裡，數千名剛抵達美國，參加暑 期課程，想要增進語言技巧和適應美國公立學校的新移民 之一。 暑期學校的必要 最近幾年，暑期學校移民的人數驟增，因為學校人員已經 了解到，這些課程有多麼必要。在阿靈頓，有４４０名移 民來美國的高中生參加暑期英語課程，這個數字在去年是 ３５０人。由於教育人員開始走訪收容中心，徵收這些剛 剛抵達美國的兒童，斐爾費克斯郡針對移民所開設的暑期 計畫，其參加人數已經從１９９６年的１５１６名增加至 今年的２４７４名。 而蒙哥馬利郡各校暑期班的移民學生人數，在過去５年當 中已經從５８７名上升至８１０人。幾年前，５月抵達美 國的移民學生，也許得等到９月份才能上課。但現在，教 育人士認為等待會造成學業及情緒上的傷害。 在威克斐爾高中暑期課程負責教授法爾吾和其他學生英語 的寶拉‧瓦茲表示：「當這些學生秋天入學的時候，他們 害怕的要死。上暑期學校只是給他們多一點空間，幫助他 們，不要那麼不知所措。」 今年是勞頓郡第１次開辦暑期課程，教移民英文，有８１ 位小朋友登記報名。勞頓郡教學督察貝蒂‧瑪爾‧李特說： 「我們開始發現，他們是最有動力、熱忱參加暑期課程的 學生。他們不會缺課。」 為了幫助學生適應學校生活和華盛頓區，勞頓郡的暑期學 校老師會帶學生參觀校園、學生社團辦公室，並舉辦前往 機場、火車站甚至一些華盛頓區紀念館的郊遊。 李特表示：「這麼做真的有助於使他們成為新文化中的一 部分。對每個人來說，開始上學都是件難事。但是對那些 從來沒有上過學，不會說英文的孩子來說，上學真的是一 件很恐怖的事。」 有一天清晨，在７點半的英文課開始以前，法爾吾搶著坐 第一排的位子。這個班級有１７名學生，他們會說的語言 加起來有５種，其中包括玻利維亞、祕魯和其他鄰近國家 當地人說的蓋楚瓦語。 與肢體並用的學習 法爾吾拿出她紫色的文件夾，並且把作業上的英文單字大 聲朗讀出來。由於很多人無法將老師瓦茲的名字發音，班 上有些同學以肢體語言做出表現，嘴裡並喊「老師」。 今年５月從印度來美國，現年１５歲的桑尼‧薛吉比說： 「老師！老師！我這個周末去看了世界摔角聯盟（ＷＷＦ） 和滾石餐廳（ＴＨＥ ＲＯＣＫ）。」法爾吾仰起頭來， 對於桑尼說的內容，她搞不清楚。其他同學也沒表情的瞪 著桑尼看。腳上穿著舊舊的涼鞋、長裙和牛仔襯衫的瓦特 做出解釋。 瓦茲小姐說：「這是世界性的摔角，一種運動，像足球一 樣。」她還模仿摔角選手的動作，讓學生了解摔角是什麼。 瓦茲小姐的目的在於回答學生對大眾文化可能面臨的問題， 以及他們每天從電視上聽到的英文單字。在最近的課堂上， 學生們常常模仿百威啤酒點是廣告裡的台詞： 「ＷＨＡＳＳＵＰ？」（意指「幹嘛！」）在其他的作業， 這些學生必須把他們夢想的假期畫下來。有些人畫出自由 女神或邁阿密。法爾吾則做出赴麥加朝聖的回教徒的拼貼 畫。 瓦茲小姐說：「我想讓他們知道一些其他的事，就算他們 現在還沒辦法做。他們很多人都在工作，不然就是父母有 ２到３份工作。他們需要知道工作以外的事情。」 身著褪色、卡其色傘兵跳傘服，今年１５歲的 傑塔梅薩伊‧薩猶對著班上同學，總是很困難才能把單字 念出來。他的家人為了遠避戰火，於今年６月從衣索匹亞 逃了出來。在衣索匹亞上過學校的薩猶說：「這真讓人提 心吊膽，我還是不大會說話。暑期班幫了我大忙，在這之 前，我完全沒辦法用英文表達任何事情。」 法爾吾是在類似的情況下到這個班上課。當法爾吾５年級 的時候，她的教育被中斷。法爾吾的爸爸有１６個小孩， 他們兄弟姊妹的年齡從４歲至３７歲不等。法爾吾３７歲 的姊姊哈莉‧歐瑪表示，在索馬利亞內戰期間，他們的家 人從一個城市逃到另一個城市，試圖遠離戰火。 哈莉說：「我們總是在逃難。我告訴法爾吾，現在，我們 在這兒的生活過得很好。」哈莉是在１９９３年到美國的， 她從事２輪班制的清理辦公室的工作，這樣她所賺的錢才 夠存，也才能把法爾吾和其他的兄弟姊妹接到美國。 法爾吾無法忘記她在索馬利亞粗糙的生活。不過，她還是 想念其中一些部分。在索馬利亞，法爾吾住在一棟房子裡， 而現在得和６個兄弟姊妹和媽媽，一起擠在兩間臥房的公 寓裡。法爾吾想念那些被留在索馬利亞的衣服和娃娃。 今天，她只保留一些有關過去的寶貝在她的臥房裡。 法爾吾有３條頭巾和一本可蘭經。法爾吾說：「等我上了 大學，我希望能回去索馬利亞。」 法爾吾的媽媽在阿靈頓從事清潔婦的工作，爸爸則居住在 俄亥俄州。法爾吾很喜歡她的暑期課程，並給她自己訂定 嚴格的時間表。假如沒有這些課可以上，法爾吾還不確定 要如何打發暑假時間。 課程成效良好 在上午１０點課程告一段落後，法爾吾會上學校的圖書館， 在那裡，法爾吾試圖閱讀那些有關索馬利亞的英文書籍。 然後，法爾吾通常花３０分鐘的時間，走到阿靈頓米爾社 區中心，她在那裡用電腦練習寫作。 到了晚上，法爾吾則照顧弟妹，並溫習單字。如此又過了 一天。法爾吾總是最早到校的一位學生，雖然她得花很長 的時間走路上學。 最近上課的時候，她聽到老師講一個名叫「太郎在哪裡？」 的故事。內容是，有一個移民從日本來到紐約，他不會說 英文。 老師要求學生形容不會說英語的人。這些學生大叫著 「討厭的」、「糟糕的」。法爾吾則搖搖頭，她用另外 一個字代替：擔心的。瓦茲小姐說，３ 個月前，法爾吾 連這個字都不知道。 法爾吾暑期班幾乎所有的考試和報告，都得到「Ａ」的成 績。現在，她也能夠以較慢的速度用英文會話。就像其他 外語學生一樣，法爾吾了解的程度比她能表達的程度還多。 等到法爾吾今年秋天升至９ 年級的時候，她將選一些專 為學習第２語言學生設計的課程。法爾吾可能將以這樣的 方式念完高中。法爾吾希望能在５年後畢業，老師說，如 果法爾吾繼續參加暑期課程，這個目標是可以實現的。 有一天上完課，去圖書館的下午，當法爾吾發現一本和教 育有關的書時，她說，等她長大後，她要當老師。法爾吾 表示，她一定會教暑期課程，這樣她才可以幫助那些像她 一樣的人，不再憂慮。（資料來源：華盛頓郵報） 其他精彩內容 ================================================== 小編報報 原本要在『 823砲戰』那天發刊的，只是不巧的遇到颱風 的侵襲和小編的電腦全毀（雖然這是兩碼子事），所以這 個闖看號一直延宕至今才終於誕生，希望大家能多多給我 們『立報--教育專題深入報導』支持，小編將秉持著立報 的基本精神，讓各位關心教育的朋友能夠透過 『立報--教育專題深入報導』更加深入瞭解教育。 ================================================== 參觀立報網頁--http://lihpao.shu.edu.tw 寫信給小編--weiling@lcc.shu.edu.tw |