主持■林益民（台灣立報資深撰述）

參與■王元忠（興福國中家長會會長）

洪正平（萬芳高中家長會會長）

張德偉（景美國小家長會會長）

余安妮（興隆國小家長會會長）

鍾碧珠（興隆國小家長會秘書長）

紀錄■廖雲章（台灣立報副總編輯）

攝影■廖志豪

時間■2003/11/10　pm7:40~9:20新教改 玩過頭了?蹪教改浪潮一波波，徹底改變過去對於教育的想像，九年一貫的實施，更讓教育現場發生新的衝撞與重組。在教改有理的前提下，新的「教育關係」是什麼？在推動課程改革的同時，我們更關心，在新課程結構中被改變的師生╱親子╱親師關係。台灣立報舉辦《我們這一班》觀影座談會，邀請家長、教師與校長，從教改後的校園新關係出發，討論如何在教改浪潮中，突破亂流阻撓，破浪而出，重建校園新關係。過去，家長會在校園中扮演的多半只是「散財童子」的角色，不過問校務運作。然而，隨著教育改革中越見重視家長的參與，家長已逐漸成為學校推動校務工作的重要資源。家長參與校務越深入，對於師生關係也有特別的觀察。

升學主義作祟

師生關係緊張

兩屆興福國中家長會長的王元忠自豪地說：「興福國中的師生關係，90％以上都不錯。」他指出，興福國中強調人文發展、不以升學為導向，師生關係和諧，加上興福國中的學子多來自周邊社區，家長與教師彼此熟悉，是相當完整的社區型學校。王元忠認為，師生關係的衝突多半是由於升學主義作祟，如果學校能朝常態發展，當能減少許多不必要的衝突。

萬芳高中家長會長洪正平對教改制度很有意見。他認為教改似乎作用不大，過去規定不能補習、不能買參考書，現在卻變成了不買不可、非補不可。另外，媒體的推波助瀾也讓原本的校園問題被擴大成為社會問題，造成校園內師生關係緊張，給教育帶來反效果。

景美國小家長會長張德偉認為教改的實施，讓教師變得更辛苦，從支持建構式數學到恢復背誦九九乘法，教師身兼數職，既要教、也要學，在蠟燭兩頭燒的情況下，的確需要家長的體諒與擔待。也因此，他認為政府在制定教育政策之時，應考量台灣的整體環境，評估實施的風險，才不致讓良善美意成徒勞。

維護教師尊嚴

溝通管教觀念

「多溝通，建立互信基礎，如果是適度的體罰，我們家長也會挺老師！」王元忠表示，在不傷害孩子人格與尊嚴前提下，家長會對教師採用的管教方式不會有意見，要老師尊重孩子的人格，也得先讓教師有尊嚴。

張德偉則提出「家長會」的功能，若是單一個案，他建議透過家長會向教師反應，一方面可免於孩子被貼標籤，一方面也尊重教師的管教方式。「如果直接跳過教師找校長，效果很快，但是長久下來卻不是好事。」張德偉認為師生保持關係很重要，關鍵在於處理問題，而非破壞關係。

落實多元發展

培養一技之長

「望子成龍、望女成鳳」是舉世皆然的父母心聲，然而，隨著社會型態的變遷、高等教育的普及，越來越多大學生畢業即失業的壞消息，讓家長們逐漸改變「萬般皆下品、唯有讀書高」的傳統偏見。

三位家長會長幾乎異口同聲表示，「培養孩子擁有一技之長」是他們對教育最大的期望。

王元忠的第二個小孩國中就讀自學班，在沒有升學壓力的環境下，快樂學習了3年，國中畢業分發，小孩自己選擇了木柵高工電子科，念得很愉快，參加管絃樂團玩音樂，也頗有一番心得。他頗有感觸：「順其自然啊！也許他考試能力沒別人強，可是學得很快樂，這樣就好了。」

洪正平也展現開明的態度：「能讀盡量讀、想學什麼都可以，有一技之長是最好的。」洪正平以萬芳中學為例，由於萬芳有國中與高中部，許多家長誤以為國中部學生有機會優先「直升」萬芳高中，因此近年來國一開學時總出現大批家長擠爆的情況，但實際情況卻非如此。他認為家長應先擺脫升學主義的迷思，讓孩子有多元發展的機會。

張德偉觀察目前大學生失業問題，發現沒有一技之長以及抗壓性太低都是關鍵。他認為，教改並沒有讓孩子的學習更輕鬆，反而是逆向發展，補得更多、參考書一綱多本，都造成小孩與家長的負擔，原本教改立意良善地鼓勵多元發展，卻演變成這般畸形的樣貌。他期待，政府能夠參酌國外的教育制度，多多設立專門學校，讓學習不單調，在升學之外，還有更多可能。

座談會精采延長賽

當座談會的討論告一段落時，兩位家長匆匆進入會場。兩位遲到的家長熱絡地與在場3位家長會長寒喧，看起來，文山區的家長交流頗為頻繁，彼此間都有熟稔的交情。

為首的是興隆國小家長會長余安妮，穿著一襲印花洋裝，熱情有勁地一路問候在座來賓，另一位是興隆國小家長會的秘書長鍾碧珠，帶著溫暖的笑意，感染了現場每一個人。

被暱稱為「拚命會長」的余安妮自承身體狀況不佳，「我真的是在玩命！」她對在座的人說：「別看我壯得像可以打倒一頭牛，我是癌症患者，乳癌和腦癌。」剛剛才在學校開完家長會，晚間9點多，兩人又冒雨來到座談會，她們的熱情鼓舞了在場工作人員，我們於是展開另一場延長討論。

難忘美好昔日

鍾情師生情誼

余安妮說她印象中最深刻的老師，不是讓她拿高分的老師，而是一位鼓勵她學習音樂的小學老師。這位音樂老師為了鼓勵她學習五線譜，甚至送了她一套「莎士比亞全集」以茲鼓勵，並且曾經踩著腳踏車載著她，騎了6公里的山路去聽音樂會，時隔數10年，她依然銘記在心。因為經歷這樣美好的師生情誼，余安妮一直希望能讓孩子也擁有同樣的福氣，也因此，她特別關注師生互動的關係。

「拚命會長」余安妮深入參與學校多年，觀察比較現在的師生關係，她坦言：「我比較喜歡過去的師生關係，強調尊師重道，對於人文與道德部分比較要求，而不是分數的高低。」因為這樣的理念，她期許興隆國小家長會是「用心看小孩、用理性與感性與學校合作。」這當中，也包括對學校的要求與監督。

協助學校校務推展過程中，余安妮感觸地說：「家長需要再教育、老師也需要。」秘書長鍾碧珠在一旁補充：「家長要反省，有沒有把小孩教好，我們把小孩教好了，送去學校，老師才有條件發揮教學的能力。」

面對不斷改變的教育政策，余安妮很能體諒教師的為難，站在家長的立場，她認為透過「班親會」的面對面溝通，可以增加彼此的了解。「老師也是凡人啊，老師也有自己的家庭要照顧。」鍾碧珠提到，當她見到原來孩子的老師也有自己的孩子、家庭的時候，恍然覺悟原來老師和大家一樣，都得回頭面對自己的生活，也因此，更能對老師產生同理心。但她也認為，教師應該能挺身堅持教育理念，並理解家長的焦慮，讓雙方都有良好的溝通。

余安妮認為，家長會的角色是協助孩子能夠快樂地成長，因此當發現孩子在學校適應不良或者課業發生困難，他們也義不容辭地擔起「補救教學」的工作。

課後補救教學

愛心媽媽上場

「我們不只希望自己的孩子好，也希望別人的孩子一樣好。」余安妮和家長會的熱心媽媽們本著推己及人的大愛精神，出錢出力，開辦了課後補救教學，提供免費的課輔服務。余安妮特別推崇鍾碧珠，「她好認真，為了教課輔，她還去上了好多師資培訓的課，自己設計課程、寫教案、自掏腰包買禮物，就是為了吸引小朋友來上課。」

上課方式採小班制，為此，她們還培訓種子媽媽教師，提高師生比。「小學階段重要的不是知識的累積，而是建立學習態度，如果他今天有一點點進步，我們就鼓勵他，讓他覺得只要努力就會有成果，重點在於態度，而不是分數。」余安妮說，九年一貫實施之後，多元發展對於不同社經地位家庭的孩子也產生了巨大的影響，為了不讓孩子因為家庭條件而失去學習的動力，他們辦了課輔班、正音班，希望把每一個孩子都帶起來。

「只要有愛，沒有什麼不能。」余安妮信心滿滿地說，幫助孩子找回自信，是她們最大的收穫，對孩子無私的愛則是她們堅定不移的信念。

洪正平（萬芳高中家長會會長）有話要說：

教育改革改了這麼多年，我發現制度的改變似乎作用不大，補習補得更凶、參考書變成不可不買，我覺得社會型態的轉變讓政治意識型態變成主流，大家都不太關心教育的現狀，不重視下一代的教育。

張德偉（景美國小家長會會長）有話要說：

景美國小靠近夜市，許多家長都是在夜市討生活的辛苦人，關心孩子的教育卻分身乏術，所以我們對教育政策的翻來覆去有點感冒。建構式數學搞了半天，結果現在九九乘法又捲土重來，到底應該怎麼教？我們希望政府能多做考量，再推行政策，否則不但我們家長遭殃，下一代的教育也就這樣被犧牲掉了。

鍾碧珠（興隆國小家長會秘書長）有話要說：

現代父母難為，也需要再學習。比如透過班親會，進行教育理念的交流與散佈，讓家長也能認識老師的優點與長處，增加互信的基礎。此外，教師也應該理解家長的狀態，堅持自己的教育理念，進一步教育家長，讓學校教育和家庭教育不脫鉤。

王元忠（興福國中家長會會長）有話要說：

興福國中是一所不以升學為主的學校，我們強調讓孩子多元發展，照顧到每一個孩子的興趣與人格成長。因為不是額滿學校，所以經常要接收來自其他學校被轉出的問題學生，但是教育局卻沒有相對的配套措施，讓老師們的負擔加重，相當辛苦。

我們認為國中應該打破明星學校的迷思，教育局應廣設公立高中，照學區分發，走向社區化高中的模式，這樣才符合教改的精神。

余安妮（興隆國小家長會會長）有話要說：

我比較喜歡過去的師生關係，不僅是經師、也是人師，要求孩子的品格多過於分數的累積。作為家長，我希望老師們能以愛為出發點，重視生命教育，建立起一種關係大過成就、情感取向的教育關係。