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教育新聞

二○○四媒體公共論壇　加強新聞人專業知能杜絕造假

友善校園聯盟 拉起哭牆反體罰

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《人本教育札記》本月主題精選─小孩與幹部

光環下的辛酸

◎ 謝美萱

1.
　　「當班長，很好啊，我很喜歡！」國小二年級擔任班長的阿承，是由同學票選出來的，說到當幹部一事，他微微露出興奮的情緒。平常功課和人緣都很好的他，很享受當班長的感覺，因為他覺得當班長是一件很威風的事。「可以管別人，又比較容易受到同學注意，感覺好像大人物啊。」阿承得意的說。

　　不過，有一件事很困擾他，就是當班長要負責記愛講話同學的名字，常讓他不知道應該如何拿捏分寸，「有一些好朋友會覺得我不顧道義啊，明明是好朋友還記他，其實我也不是故意的，我只是搞不懂，當班長不就是要對大家公平嗎？如果不記他，不就變成我的錯？」

　　阿承的疑慮的確也是很多小孩的心聲，到底是朋友重要？還是當幹部重要？為什麼這兩件事情不能同時顧好呢？

2.
　　「我才不想當幹部呢！」現在唸高一的David，在國小二、三年級的時候，就嚐到不少當幹部的辛酸。

　　「因為當班長要幫老師做很多事啊，要收作業、送公文、幫忙登記很多資料，下課的時候人家在玩，我卻在教室和老師辦公室之間跑來跑去，根本沒時間休息！還有同學叫我『抓耙子』，說我對老師很狗腿，其實我哪有？」被冤枉的經驗還不只一次，有一回David因為送公文而沒趕上喊起立敬禮，竟被老師說是「跑得太慢」，還被罰站。

　　「做幹部為什麼要犧牲下課的時間？」David很不能理解，老師為什麼把所有的事情都交給他做，他也想和同學玩，也想好好的休息啊。「而且科任老師也不能體諒我，我已經跑得很快了，但是就是趕不上啊，這也是我的錯嗎？」

　　被同學排斥、心裡又鬱卒的David，回到家難過得掉眼淚，原本David媽還因為孩子被選做班長而感到驕傲，但看到可愛的小臉這麼傷心的樣子，實在心疼，「那個時候我在想，『班長光環』好像只是我們大人的一種虛榮，孩子真正受傷的時候，那些光環有意義嗎？」

　　於是David媽陪孩子到學校找老師，表明不想再當班長的意願，老師卻以David是由同學選出，以及他很能幫老師做事為由，拒絕了他們的請求。

　　為什麼老師會以學生很能幫忙做事為理由，要求他們當幹部呢？當幹部不是應該是為同學服務，怎麼變成了為老師服務呢？

3.
　　「我，就是太愛講話，才被老師派去做風紀股長的啊！」很愛和同學聊天的小莫，從小學到國中幾乎無間斷地擔任風紀股長，「老師說，把全班最愛講話的人調去當風紀，看你們安靜不安靜！」

　　每天午休的時候，小莫要負責查看每一個同學睡得好不好，如果是乖乖睡著的同學，小莫就在他的桌角上用粉筆畫一個星星或蘋果，而不睡覺的同學，小莫就要把名字記下來交給老師。「午睡」與她的關聯，就是記名字和呵欠，小莫根本沒辦法趴在桌上好好休息。

　　「我才不喜歡當風紀呢！午休時看人家睡到流口水，自己卻要逛來逛去，裝忙！老師還私下交代我，上課時要偷記同學的名字，看誰不認真上課，就把他登記起來，害我上課時變得賊頭賊腦。後來被發現了，同學還說我是小人，其實我也很為難啊，是老師拜託我，其實我一點也不想這樣！」

　　更討厭的是，小莫不喜歡自己是因為「全班最愛說話」而被選做股長，「怎麼可能有人喜歡因為自己很差，然後被選做幹部的，那不是很丟臉嗎？」而且愛講話這件事，對小莫來講根本不是什麼壞事，「老師上課如果講到什麼我有共鳴的，我當然會想跟旁邊的人討論啊。」

　　所以，就算當了風紀，小莫也沒有就此變成乖乖牌，她反而學會了做「表面功夫」，她說，如果老師不在就隨便大家鬧，如果老師來了，就請同學配合她裝裝樣子。「我看老師選我，是『聰明反被聰明誤』吧。」

　　真的，因為當幹部而被更明確的貼上「最愛講話」或「最不衛生」的標籤，很不愉快。另外，因為不同意某些規定，而敷衍了事也是許多孩子共同的經驗。當幹部在他們心中，不是榮耀沒有意義，反正，應付就好。

4.
　　「我跟老師說我不要當，可是老師根本就不理會我的要求！」國二時擔任班長的小蘭說，剛被選上的時候，因為很擔心班長的工作量太大，會影響功課，所以主動跟老師提出要求，但是老師不但沒有詢問她不想當的原因，也沒有理會這個要求。

　　看到小蘭這麼為難，媽媽雖然不太忍心，卻希望能藉由安慰的話，讓小蘭的心理好過一點，「我跟她說，『老師就是因為知道妳很優秀，才讓妳當的啊，別人想當還不一定有機會。』不過，其實我也覺得老師很奇怪，好像都不管小孩的意見，當幹部不就是為了學習嗎？難道表達自己的意見，不也是學習裡很重要的事嗎？」

　　好怪！別人當服務大家的民代或官員，也都是自己有意願去爭取的，為什麼當幹部，沒有說「我不要」的自由？當幹部這件事，對老師和孩子的意義，究竟有什麼落差呢？

小結

　　總是有人說，幹部制度是為了讓孩子透過當幹部的過程，學習領導、與別人合作、培養責任感，不但非常光榮，也是難得的學習機會。也的確，許多孩子對於當幹部感到興奮、愉快；但是，其實也有許多當幹部的孩子，有著不為人知的辛酸。而那些心酸，還很隱而不顯的，必須被掩蓋在那榮耀的光環下。

　　如果當幹部是一種學習，那麼現在的班級幹部制度，究竟提供了什麼樣的內涵？學生，又接收了一種什麼樣的教育呢？

編按：本文取自第178期《人本教育札記》，本期主題討論「小孩與幹部」。歡迎讀者至全國各大書局購買參閱精采內容。

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教育新聞

二○○四媒體公共論壇　加強新聞人專業知能杜絕造假

紐約時報造假新聞引發大眾震驚，也讓社會關注起新聞真假問題。在昨日二○○四年媒體公共論壇上，天下雜誌發行人殷允芃便指出，以這次總統大選為例，各電視台的開票即有造假狀況發生，而這樣的造假，亦使民眾與媒體間的互信基礎愈來薄弱，對此，哥倫比亞大學校長波林傑（LeeCBollinger）表示，面對造假問題，若採用法律來加以限制，反而會使情況更糟，因此我們只能從新聞從業人員著手，一方面信任他們會有尊重自己專業的標準，一方面也培養擁有專業知能的新聞從業人員。…（中央日報04/12）

友善校園聯盟 拉起哭牆反體罰

由學生、家長與教師組成的「友善校園聯盟」，在410教育改革週年紀念日當天，發起反體罰運動，在教育部門外廣場拉起一道長50公尺的「哭牆」布幕，寫滿民眾親身受到體罰心聲與對反體罰的支持。教育部長黃榮村表示，他支持友善校園聯盟計畫將4月10日訂為「學生日」，並授權法規會研商「學生權益促進法」，將「禁止體罰」條文列入，也決定將訓委會、軍訓處改為「學生事務司」，目前正在修法程序。…（台灣立報04/12）

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【台灣教育向前行】系列廣播節目

「台灣教育向前行」系列，總共有四個節目，分別是：

■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市
家長協會理事長蕭慧英主持，以家長為對象，幫助家長參與教
育。

■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小
學校長朱台翔主持，以教師為對象，提供教師各種教學的新點
子。

■「教改e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育
基金會主持群主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長
認識教育政策、瞭解學習。

■「發現新校園」；（週六、週日22：10～23：00）由教育廣播
電台主持人王欣欣主持，介紹各大專院校科系特色。

看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？
歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、
雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／
玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1

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