| ==================================================================== 立報-教育專題深入報導 ==================================================================== 台灣立報--http://www.lihpao.com/ ================================================================================ ===== 本期目錄 教育專題--「災區學校暑期兒童閱讀營」紀實（下） 小編嘰哩呱啦--偶爾多喝茶 ================================================================================ ===== 教育專題--「災區學校暑期兒童閱讀營」紀實（下） 文▓許秀花（轉載自【書之旅】） ◎山中的太陽--熱情的瑞田國小 來到南投鹿谷山區的瑞田國小，我們真的嚇了一跳！整群小朋友蜂擁而上， 熱情向我們打招呼，這種英雄式的迎接，我們是第一次領教，雖然有點受寵 若驚，卻倍感溫馨。 第一堂課是閱讀童書，由於這所迷你小學全校學生不到 60 人，而來參加活 動的40 人，從 1 年級到已畢業的 6 年級分布不均，因此，我們依年級與 人數分成 4 組進行活動。第 1 組是由 3 位 6 年級的畢業生與 4 位 5 年 級的同學所組成的，我們的夥伴幸麗帶他們閱讀《再見外婆灣》中的一篇文 章 -- 〈小聲〉，同學們不但讀得起勁，更興高采烈地發表自己的看法。而 其他組的小朋友，也在帶領人的引導下，熱烈分享閱讀心得與作品。 不知是災區兒童的志氣或是迷思，一位低年級的小朋友朗聲說：「城市的小 朋友學什麼，我們也要跟著學。」 經過地震的災難，許多家庭結構都產生變化，在閱讀家庭的課程中，麗珠以 「家庭樹」為設計主題，讓小朋友將家庭成員安排在家庭樹的各個部位，透 過思考與首腦並用，以剪貼方式，加以彩繪，完成個人的家庭樹，並敘述家 庭結構。 2 年級的如如，用心完成作品。「阿媽是水果，因為她供應我食物，我是樹 梢的蝴蝶，每天都在外面玩」媽媽呢？爸爸呢？姊妹呢？兄弟呢？坐在隔壁 的大頭眨眨眼說：「他們都不在了...」。如如沒說話，只是認真地把阿媽 的臉塗得紅紅的。 動態的閱讀音樂課程在室外的雨蓬下進行，大哥哥、大姊姊賣力演出，小朋 友也跟著手舞足蹈，但是光在雨蓬下跳舞還不夠，大家直嚷著要到操場玩， 於是，下午 1 點鐘，太陽正當頭，一群人在艷陽下，先是即席反應，後是 兔子舞，玩得不亦樂乎！只是可憐了大哥哥、大姊姊差點中暑。 閱讀兩性的課程著重在兩性的平衡，帶領人從《鏡花緣》的故事裡帶出議 題，讓小朋友比較男女的差異，討論家庭角色的扮演，再經由分析社會價值 的建構，正確的兩性觀在遊戲與分享中深紮在孩子的心裡頭。 ◎看不到的哀傷背後 由於瑞田國小的學生家長大都務農，種植檳榔、茶葉、稻米、香蕉等，因 此，小朋友不但在假日需要稻田裡幫忙農務，平時在家也都要負責家庭工 作。為了讓小朋友對自己所生長的環境有更多了解與體會，閱讀社區的課程 規劃有社區巡禮、社區呈現與分享。 上午 10 點半，社區巡禮的活動正式展開，一匹匹脫韁的野馬讓人管不住， 還好有高年級的同學在前面領路，掌握了狀況，也讓我們的夥伴能夠安心地 為大家介紹各種路邊的植物。 「大家要小心，前面有蛇。」領路的小朋友手拿長棍大喊，嚇的我們一身冷 汗。一問之下才知道，將要經過的大水溝經常有蛇出沒，所以拿跟棍子來個 打草驚蛇，不但心安，還能保平安。我們可真又上了一課！ 經過讀 3 年級的瑤瑤家，他興奮的對我說：「姊姊，姊姊，這就是我家！ 我奶奶現在應該在家！」我笑著點點頭，繼續隨著隊伍往前走，他繼續告訴 我：「媽媽死了！家裡只剩下爸爸、哥哥、我和奶奶，我們 4 個人生活在一 起。」說話中，他總是拉著我的手，我聽不出言詞裡是否有哀傷，卻能感受 到他的純真與善良。 結束社區巡禮，接著社區呈現與分享。各組小朋友施展十八般武藝，將社區 介紹的生動又有趣。「四建園區是我們的實習菜園，裡面種了很多蔬菜，有 茄子、空心菜，還有很多很多，我們等菜長大了就把它拿來煮營養午餐。」 小閔得意地說。 「我們經過稻田，稻田裡的稻子都成熟了，等收成後就可以煮出又香又好吃 的飯。」小玉說。「學校附近有很多茶園，茶園裡有很多茶蟲，以前我們都 要幫忙捉茶蟲，不過現在噴農藥，所以不用捉了。」小建指著茶園告訴我 們，我的腦裡浮現電影「魯冰花」的畫面。 結業式，頒獎、表揚、歌唱，我們不忘提醒多寫、多看，將閱讀習慣延續生 活中，他們不忘提醒：「老師，要留地址給我們喔！」大家在合唱「魯冰花」 的歌聲中互道珍重再見。 ◎災區的寂涼--沉靜的中寮國小 中寮國小是我們這個梯隊服務的第 3 站，也是最後1站。車子駛進中寮鄉， 呈現眼前的是一片荒涼。整條永平路、永安路的房屋幾乎全倒，如今只剩下 一堆堆拆毀的廢棄物，以及寥寥可數的重建屋。 「中寮國小是九二一震災中情況最嚴重的學區，本來位在永平村的校舍已經 倒塌了，所以現在遷住於八仙村永樂路上的兩棟簡易教室，我們這 2 天的 活動要在鐵皮屋下進行，可能會有點熱，大家要有心理準備。」同行的某位 夥伴說。 大家望著窗外的場景都說不出話，不是因為我們怕熱，而是感嘆大自然力量 的殘酷。一路沉靜到學校，情緒起伏不知幾回合，但看到孩子們的身影，大 家立刻生龍活虎。 「小朋友好！你們是來參加閱讀活動的吧！」我們熱情打招呼，然而回應卻 是一雙雙遲疑而生疏的眼光。「老師們在問你們話，怎麼沒人回答呢？」出 來帶路的老師對孩子們說，但是廣場上一排排的小朋友，仍舊怯生生地看著 我們。 始業式中，熱情的大哥哥、大姊姊極盡所能努力演出，也帶不動小朋友沉靜 的心。「為什麼這些孩子看起來一點都不快樂？」我心想，但不願多做猜 測，只怕是與瑞田的孩子相較而有的錯覺。 ◎跨越那一道牆 第一堂課，小朋友靜靜坐在座位上，睜著大大的眼睛望著帶領的夥伴。「是 害羞？是狐疑？是觀察？還是故意為自己築起一道牆？」我有太多的疑惑， 只好向當地老師求教。 「大概是來的大部分都是女生，所以比較安靜吧！」一位女老師說。「我們 是明星災區，來作心靈重建的團體太多了，所以可能有一些反效果。」另一 位男老師表示。大家七嘴八舌分析原因，最後歸納出：「因為是自由報名參 加，所以皮的學生都沒來。」大家莞爾一笑，似乎是我們太緊張。 閱讀家庭與分享，低年級以家為主題來繪畫，有人畫家人，有人畫房子，不 過大家問的最多的是：「畫以前的家還是現在的家？」讀 2 年級的穎穎畫的 是現在的家，不過家裡只有騎著機車的爸爸。我問他：「你在哪裡？」「我 出去玩了。」穎穎答。「那爸爸為什麼騎著車？」「因為我家開機車行。」 「媽媽呢？」我小心翼翼的問，擔心會觸動傷口。「媽媽在對面打電話。」 他淡淡的答，我不敢再多問。 旁邊其他的孩子鬧哄哄的談著現在的家和以前的家的異同。「以前我家在這 裡，穎穎家在這裡，婷婷家在...，現在我住在組合屋。」小傑說。「我也 是。」另一個同學說。我轉頭看了穎穎一眼：「你們住在店裡嗎？」「沒有， 我們住在別人家。」小傑湊過來說：「他和小宜一樣都住親戚家。」 課程繼續進行著，穎穎一邊聽其他同學談他們的家一邊告訴我：「我哥哥在隔 壁班，他是 4 年級，我們很少在家，我們都去教堂裡玩電腦 (遊戲 )。」我 們一起討論著電腦遊戲，說著說著，他笑了！看到他的笑容，我也好開心。 經過 1 天的相處，第2天的閱讀社區活動，孩子們顯得活潑多了！尤其是社區 巡禮，大家又跑又跳，先是帶我們去看組合屋，後又帶我們到河堤旁，雖然對 他們而言沒有太大的新鮮感，可是經由呈現與分享，他們嘴裡「永遠變成平地 的永平路，永遠沒有平安的永安路，還有永遠快樂的永樂路」都成了印象最深 刻的地方。 短暫幾天的兒童閱讀營活動，在中寮國小的行程完成後，終告結束。帶著「拋 出閱讀種子，期待開花結果」心態的我們，強忍淚水說再會。這次的活動，我 們真的學了許多。總有一些場景、一些故事、一些感動不停環繞於心中。難忘 的是孩子們甜美的笑容，難忘的是許多在地人士的協助，難忘的是震央區傾斜 屋主的心聲，難忘的事...太多太多。 其他精采內容 ================================================================================ ===== 小編嘰哩呱啦--偶爾多喝茶. 1.每天用〝腦汁〞工作，或常熬夜苦讀的讀書人----應該多喝茉莉花茶、綠茶。 2.經常運動，或是從事體力勞動 量較大工作的人----適合喝烏龍茶及紅茶。 3.需要經常騎摩托車，或常受髒空氣污染的人----可以多喝綠茶。 4.整天坐著不動，平時也不做運動的人----就要喝綠茶、花茶。 5.煙酒不離手的人----多喝綠茶。 6.肉食性動物者【一天不吃肉就會感到精神晃忽的人】----喝喝烏龍茶。 7.每次上廁所都覺得是一件苦差事，經常便秘----多喝蜂蜜茶喔！ 8.膽固醇過高、血脂數高的人----烏龍茶、綠茶。 9.每天和電腦〝搏鬥〞的現代人-- --如果妳盯著螢幕到了快脫窗的境界，就真的 要多喝茶【只要是茶都可以喔！】。 正當妳在和電腦搏鬥時，不妨泡杯茶，有空就喝它幾口，可防止輻射線的危害。 ================================================================================ ===== 參觀立報--http://lihpao.shu.edu.tw 寫信給小編--weiling@lcc.shu.edu.tw |