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教育新聞

北市國小教師甄選 要108來6500

台視華視公共化 公股捐公視基金會

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公共電視教育改革系列紀錄片

挑戰台灣教育

◎馮賢賢╱公視教改紀錄片系列總策劃

　去年夏天，一群學者專家對教育改革發動全面攻擊，九年一貫、多元入學等重大政策都成為標的，教改似乎陷入全面倒退的危機。在那個時候，公視新聞部紀錄片組決定傾全力投入教育改革紀錄片製作，用深入各地學校捕捉教育現場真實狀況，把台灣教育真正的問題找出來。

深入國中發現問題

　我們把焦點對準國中，走訪台北縣市、基隆市、彰化縣、台中縣、南投縣、宜蘭縣。我們發現，所有問題都指向同一個核心。那就是，老師。是老師的理念和教學專業出了問題，是學校整體的文化與價值出了問題。所有盤根錯節糾纏不清的教育問題，根源都在這裡。

　但我們的工作不是做結論，而是去關心那些活生生的人，那些應該得到而沒有得到良好教育的小孩，去從他們的故事裡呈現教育現場問題到底在哪裡。

小孩無奈，老師焦慮

　當然，要進入學校長期拍攝是很困難的。他們對媒體有疑慮，也有很多關鍵的老師拒絕我們採訪拍攝。我們還要顧慮接受採訪的孩子在面對鏡頭說出真話後會不會被學校秋後算帳。我們結合了三位獨立製片導演，還有公視六位製作人，用同步開動的方式分頭進行﹐進入小學、國中和高中校園。我們關心的議題，包括能力分班實況，九年一貫在教學現場面臨的問題，師資，體罰與髮禁所反映的校園文化，實習老師的馴化過程、升學壓力下被扭曲的高中教育等等。

　電視不是一個可以談抽象理論的媒介。我們要找出孩子們的故事，還有在每個校園孤軍奮戰的好老師的心聲。

　這一系列紀錄片總共會有十部左右，預計在今年年底前陸續推出。打頭陣的兩部已經完成的作品，將在六月首播：

魔鏡

　禁止能力分班是教育部的政策，但全國絕大多數縣市都在能力分班。彰化彰安國中老師吳麗慧在校門口下跪，為後段學生請命。教育部派督學下去視察，結果是，彰安校長承認有能力分班，督學卻說，一切都合乎教育部的規定。我們調查彰化縣不同鄉鎮五所國中，每所都有能力分班。後段班學生被放棄，前段班學生被填鴨填到沒時間睡覺。能力分班到底有什麼不好？對後段班學生哪裡不公平？對前段班學生又有什麼傷害？常態分班要怎麼做才行得通？透過彰化幾所能力分班的國中和台北縣實施常態編班的坪林國中對比，我們借用白雪公主故事裡的角色，讓魔鏡與惡皇后說出能力分班只能做不能說的真相。

首播：六月十日晚間十點，公共電視「紀錄觀點」。

吶喊

　南投縣宏仁國中是九二一地震後由教育部督導重建的「新校園運動」學校之一。充滿人文思想的優美設計，讓這個重建校園在每個細節都綻放出美麗風貌。但是，跟台灣其他領域的問題一樣，宏仁有了美好的硬體，卻拿不出相對應的軟體。宏仁是埔里排名最後面的國中。為了「力爭上游」，他們分班搞得凶。三年級只有八班，卻分成五段，最前段是A班，另外還有B班C班兩個升學導向的「加強班」。再加上技職班，和美其名為「普通班」的三個後段班。校長是原住民，但原住民孩子都在後段班。我們拍攝田徑隊的四個孩子，呈現他們在只看分數、不顧孩子心聲的校園文化中發不出來的吶喊。

首播：六月十七日晚間十點，公共電視「紀錄觀點」。

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教育新聞

市國小教師甄選 要108來6500

六千五百多名具有國小師資資格的考生，昨天參加台北市國小教師聯合甄選，競爭一百零八個在台北市國小任教名額。…（聯合報06/07）

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