公視紀錄片《魔鏡》，將國中常態分班的陽奉陰違情形徹底暴露，「前段班」、「後段班」這些能力分班情形不但存在，而且還包括了地方有力人士請託、關說所集合的「人情班」。凡此種種，不禁令人嘆息。

《魔鏡》所呈現的彰安國中並非個案，而是心照不宣的普遍教育實情。這現象提醒了我們注意，要求能力分班的勢力早已是個盤根錯節的共犯結構，因而在教育體系內，校長無奈、教師配合、縣市長睜一隻眼閉一隻眼，至於教育體系周邊的民代則不惜強渡關山，更有不少家長為能力分班的必要性集體請命。在這樣的情況下，單單祭出行政懲處手段無濟於事，畢竟反常態編班的動員層面會如此之廣，絕對有其背後的「理性行為」基礎。

那麼這個「理性行為」的基礎來自何方？答案是所有的家長都曉得，我們這個社會早已按照某種「能力」差別在進行各種分工與獎懲。當然，這個「能力」主要是以家庭經濟背景，通過文憑取得手段的最終結果。嗣後，職場裡的競爭再次構成了對「能力」高低的衡量篩選，結果的勝利與淘汰決定了治與被治、升遷與失業，甚至表現在人際關係上的「同類相交」。由於上述經驗幾乎是成人世界的共同遊戲規則，倘若有家長看到自己的子女，在同儕間有脫隊領先的可能，當然會傾全力讓他們領先在起跑點，盡快拉大差距，以便於及早為日後的生存卡位累積教育文化資本。

若從這個角度來看，則常態編班的失敗可說命中注定。家長所經驗到的社會結構如此，必然會投射到對下一代的期望中。成人世界早就階級界線分明，貧與富更猶如兩個世界，如此現實不變，我們又怎麼能去期待國中生能夠不分家庭背景、貧富條件與階級位置等各種差異，「常態地」同處一室？更何況，就算真的做到常態編班又如何？當這些學生畢業後，領略到你死我活的競爭才是硬道理時，恐怕也不免要回頭來訕笑常態編班的「罔顧現實」吧？

常態編班當然是個進步的構想，前提是假如我們將「常態編班」視為某種人人可以取得自我實現機會的平等手段，且其理想不因各種制度安排的偏差而被橫加剝奪。但要落實徹底地讓這個進步理念生根，則光憑教育體制的微調便不足以成事；除非，我們同時把教改當做是社會平等的宏觀改革中的一環，讓人們無論是在就學或就業，都能領略到起碼的制度公平，同時以合作、互助等倫理取代競爭價值，否則光憑國中常態分班，無法杜絕人們對現實預測的「理性反叛」。

嘉義再傳非法爆竹廠屍肉橫飛的慘劇，承租豬舍當廠房者已罹難，家屬泣訴該廠幕後負責另有其人，名喚「小強」，但至今卻下落不明。

根據勞委會統計，從民國74年起，台灣平均每年發生5件爆竹工廠爆炸案，死亡14人、受傷17人。相較全國19家合法爆竹業者上千萬的廠房設施，數百家簡陋的非法爆竹廠橫行，成了輿論譴責的縱矢之地。然在山溝僻野臨時組成的地下工廠並非莫名從天而降，溯其上源，亦可見與合法爆竹廠的外包連帶關係；正如報載某位曾任台灣省勞工處處長的官員，鑑於居高不下的肇禍率，直言「合法爆竹廠外包情形亦應管制」。換言之，地上、地下，合法、非法，並非就這麼全然地乾乾淨淨，毫不沾黏。更甚者，在層層轉包的扣連下，每個環節的承包者一一抽走部分利潤，直到了末鏈底端，只見工人瀕臨火線，賣命謀生。

在企業為保有更大的彈性之驅動下，層層轉包早已跨越國界，生產鏈末尾的第三世界血汗工廠傷亡頻傳，卻無損於第一世界上游品牌公司日進斗金，相關責任則推給層層的下游承包商打濫仗。誰理他命喪黃泉的老闆是誰，只有擁抱競爭力一天，這樣的悲謬，就沒有終止的一天。

繼去年年底苗栗通宵爆竹廠爆炸造成6死13重傷後，不出數月又爆發了嘉義非法爆竹廠6死的悲劇。而這起爆炸案，發生在立院通過「爆竹煙火管理條例」對非法爆竹廠施予重罰之後，無疑宣告了就算是嚴刑峻罰，也敵不過黑心商人的貪婪。

釜底抽薪之計，實應徹底禁止爆竹煙火在台灣繼續製造生產。理由有二，一來爆竹生產屬於高危險行業，填裝火藥稍有不慎，即可能出事。更何況台灣地狹人稠，爆炸發生勢必波及週遭建物及人事，會造成更大的損失。以這次爆炸為例，儘管是在廢棄的豬舍，但威力所及，就連附近的小學都因此停課數天。二來爆竹主用於年節慶典，近來亦發生多起使用爆竹造成肢體傷殘的不幸，喜慶頓時成悲劇，此舉不免有本末倒置之嫌，是故與其致力於現有爆竹種類的生產，不如研發可取而代之的另類慶祝用品，亦可視之為此一夕陽工業在台灣的「產業升級」之舉。

打從去年以來，至今已發生了6起爆竹廠工安事件，紅燈頻頻亮起，令吾等無法再漠視。事實足以證明，爆竹業存廢與否，已超越了徒法不足以自行的層次，而今是主政者能否有決心，連根拔起以開創新局的時刻。