-------------------------------------------------------------------------------------------
教育新聞

教育部長杜正勝支持常態編班

大考中心建議:補考標準 從寬認定
--------------------------------------------------------------------------

　課本裡裡外外的人，這次要介紹一位文學家，他的名字是卡夫卡（Franz Kafka，1883-1924）。這位文學家，生前很少被人肯定，一直到他死後，才開始獲得相當高的評價。卡夫卡最廣為人知的作品，包括著名的小說《審判》、《蛻變》以及《城堡》等。他的作品時常圍繞的主題，就是上帝以及審判；他時常藉由一個人被強大的社會、法院、或是被荒謬的價值觀所審判的過程，去描繪過程當中人性的不安與孤獨。

　舉例來說，《審判》這部小說，描寫的是一個銀行業務主任K，某一天莫明其妙地被逮捕，自己卻完全不知道被逮捕的理由，而無論他如何為自己辯護，都沒有人要聆聽或表示認同；一直到了最後，他也開始被強大的法庭權力吸引，並對自己的行為和對錯失去了信心。最後，在K生日的那一天，他遭到兩個不明人士刺殺。讀者從來不能確定，K到底有沒有犯罪，或犯了什麼罪，但，K死去的那一刻，讀者都能深刻地感受到，一種在荒謬中被定罪的傷感，以及，一個人對自己失去信心的失落感。

　這樣的感受，以及這種審判者與被審判者的關係，不僅廣泛地出現在卡夫卡的作品之中，有趣的是，它幾乎就是卡夫卡與他父親之間的寫照。卡夫卡曾經說過：「我寫的書都與父親有關，我在書裡無非是傾訴了當著父親的面，所無法傾訴的話…」卡夫卡的小說中，無時無刻都有一個代表他父親、也就是威權的影子，而父子對立的情結更是時常出現。因此，如果我們想深入卡夫卡的作品精神，或許，可以先從卡夫卡在他三十六歲時，寫給父親的一封信開始談起。

威權的影子

　信裡，卡夫卡從自己的童年記憶開始說起。他說，從有記憶以來，他永遠能在父親身上看見一種與自己的落差。對他而言，父親高大、威猛、嚴厲而正確；而他自己，永遠是個瘦弱、膽小、錯誤的典型。這種差異，不僅來自於表面的外在和行為，更根基於父親對他的教育方式。他記得，童年時，有一天夜裡，他吵著要喝水，氣急敗壞的父親在一陣辱罵之後，將他從棉被裡拖出來，帶到陽台，並把門關起來。在給父親的信裡，卡夫卡說，「從那件事情之後，我就變得溫馴聽話了，但我的心靈卻帶著創傷，因為，要喝水的這個毫無意義的舉動，我覺得理所當然，而被抱到外頭去，我卻受到驚嚇，這兩件事，我怎麼也聯繫不到一塊兒去…我的父親，那個最高的權威，他會幾乎毫無道理地走來…視我為草芥。」

　父親高大的身影，和時常突如起來的體罰，帶給卡夫卡的是一連串的自卑和不安。而平常辯才無礙、文筆流暢的他說，自己在父親面前，幾乎是個「不會講話的人」。他在信裡對父親說：「你是一位優秀的演說家，在你面前，我說話變得結結巴巴，最後我乾脆不說話了，起先，我只是賭氣，後來變成是，我在你面前變得不會思考也不會說話了…你對我影響實在太大，我變啞了，因為，只有當我離你遠遠的，起碼是你直接的威權鞭長莫及的時候，我才敢稍稍動彈一下……一想到你不可能平心靜氣與我說話，我就連最後一點抗辯的意志也給磨滅殆盡了。」

　許多人會認為，對於這樣的威權，卡夫卡的痛苦來自於對父親的不認同，事實上，某種程度來說恰好相反，卡夫卡的痛苦，往往來自於他太渴望尋求父親的認同。因為認同父親，父親所給的教育又缺乏鼓勵和肯定，卡夫卡還來不及發展和認知自己，就已經先學會了自卑，而愈是如此，他卻又希望得到父親的肯定。他在信裡寫著，「對我這孩子來說，你大吼大叫的一切話語，簡直都是金科玉律，我一直都藉此來評價世界……在作自我評價時，我對你的依賴遠比對任何其他東西的依賴更大……」

　隨著成長，卡夫卡更加自卑，久而久之，敏銳的卡夫卡也能逐漸了解，在父親的教育底下，所有的事物都被建立在一種罪惡感上頭。例如，父親如果先作勢要打他，最後卻因為母親的護衛而放下了棍子，一切的氛圍，會像是父親對母親和他施了個天大的恩惠，卡夫卡的罪惡依舊存在，自信心依舊不斷地喪失，並對無法達到父親的要求感到內疚。

　父親的影響，在卡夫卡的每個生命階段持續發酵著。為了擺脫父親的影子，卡夫卡堅持不碰商業，而選擇念法律，畢業後在法律事務所和保險局工作。然而，他卻感受不到對於自己選擇的熱情，他寫道，「我以為我永遠過不了小學一年級、中學入學考試，但，我一級一級地升上去了，也沒有留級。但這並沒有給我帶來什麼樣的信心，從你冷漠的神色上我完全有證據確信，我現在愈是順利，到頭來結局勢必愈糟糕…在這種情況下，我有什麼心思燃起一絲熱情的火花呢？因此，對我來說，根本沒有什麼選擇職業的自由，就像在學校裡的學習一樣，這些自由都是可有可無的，重點是，我要找到一個職業，然後，便可以無所顧忌地沉溺在你的冷漠之中…」

　而被卡夫卡視為最重要的天職，也就是寫作，也依舊與父親脫離不了關係。父親總是將卡夫卡寫的書扔在床頭櫃上，不屑一顧。卡夫卡形容，在那一刻，一方面他感到自信心受損，另一方面，卻又像得到了自由。在寫作裡，他不斷尋找父親與自己的影子，他說，這好像是在延遲與父親之間的離別，然而，他又對父親說，「這種離別雖然是由你強加在我身上，卻是由我來控制的。」我們可以說，寫作，是卡夫卡在與父親之間，唯一能使他稍微感到自主的媒介。

從文學創作解構

　到了中年以後，卡夫卡開始細細地回顧自己的成長，他知道，隨著年齡增長，他可以不再那麼容易受傷，他希望開始跟自己的內在抗爭，走出父親的評價與影響，這時，結婚成了他尋求獨立的方式。他對父親說，「結婚以後，我們就會出現一種平等的關係，到那時，我就是一個自由、感恩圖報、無罪的孩子，你成了一個沒有憂愁，不專橫的父親，可是，為了達到這個目的，我們卻得把過去的自己全部?掉…但至少這樣，我就會與你平起平坐，所有的恥辱與凌虐，不管是舊或者是新，都不過是往事一椿罷了…」然而，卡夫卡自己非常了解，他是個需要大量獨處的人，而即使結了婚，他依舊是依循著父親的評價在思考與選擇，而他的兩次婚姻，也皆以失敗收場，

　終其一生，卡夫卡不斷地在文學創作裡解構他與父親的關係。對卡夫卡而言，父親就像是一個無所不在的上帝，一種無孔不入的價值觀，無時無刻地在對他進行審判，而父親在他成長過程裡所產生的影響，像是他變得自卑、膽小等，就好像那些被審判者的人性，是如何在過程裡遭受改變一樣。曾經有人認為，卡夫卡永遠走不出父親的陰影，尤如他對人類命運永遠保持悲觀一樣，然而，更有人認為，卡夫卡只不過是個比一般人更誠實的人，他不斷尋找父親對自己的影響，並非代表他走不出那個陰影，而是他總是願意誠實地看待每一個生命的細節，並且嚴厲地檢驗在父權之下的自己，是否墮落，是否忘了覺醒，尤如他自我批判的一句話說：「我之所以成為今天的我，是父親的教育和我的順從的產物…」

　在他筆下的世界裡，威權雖然無所不在，人類的罪惡感也依然厚重，但，他更能同理那些在威權下的人們的膽小與恐懼，並非出於天性，只是在缺乏鼓勵與肯定下，無法順利地從內在長出力量，而他也堅持著，只要人懂得去抗拒否定自己，不在荒謬的審判裡對原本的自我喪失信心，人終能獲得救贖。重點是，人必需不斷地發現威權的存在和自己如何被影響的事實，就如卡夫卡在信裡最後寫的，他說，「經過這樣的修正，我和父親取得了某些非常接近真理的東西．．．」

本文取自「教改e點靈」廣播節目。每週一至周五晚上十點十分至十一點，於教育廣播電台全國聯播。

<Top>-----------------------------------------------------------------------------------

教育新聞

教育部長杜正勝支持常態編班

全國教育局長會議上午在八里十三行博物館舉行，教育部長杜正勝率全國各縣市教育首長簽署「我支持國中常態編班」宣言。 …（聯合報07/06）

大考中心建議:補考標準 從寬認定

受風災影響，大學指考部分考生權益受到影響，對於災區考生申請補考一事，大考中心主任與教育部官員上午在立法院表示，下午大考中心與大學招生聯合會開會時，會建議災區考生申請補考不需再說明理由，同時也會適度放寬颱風災區的認定標準，以確保災區考生權益。 …（聯合報07/06）

<Top>-----------------------------------------------------------------------------------

【台灣教育向前行】系列廣播節目

■「教育好伙伴」：（週一到週五08：10～09：00）由台北市
家長協會理事長蕭慧英主持，以家長為對象，幫助家長參與教
育。


■「教育新航線」：（週一到週四18：00～19：00）由森林小
學校長朱台翔主持，以教師為對象，提供教師各種教學的新點
子。

■「教改e 點靈」：（週一到週五22：10～23：00）由人本教育基金會電台主持人阿用主持，則以家長與學生為對象，協助學生與家長
認識教育政策、瞭解學習。


■「教育十方談」；（週一到週五16：05～17：00）由林文虎主持。

■「發現新校園」；（每週六、日22:00-23:00）由陳翔主持。

■「教育方向盤」；（每週日10:05-11:00）由劉和然主持。

看到豐富的內容，關心教育的你是不是心動了，想一探究竟呢？
歡迎收聽「台灣教育向前行」！

收聽頻率：台北、桃園及高屏地區：101.7／宜蘭、彰化、台中、
雲林：103.5／台東：102.9／基隆：100.1／花蓮：103.7／
玉里：100.3／竹苗：103.9／南投：98.1／嘉南：107.7／澎湖：99.1

<Top>--------------------------------------------------------------------------------------