報載教育部將推動各大學院校建立教師評鑑制度，以淘汰不適任的大學教師。此項預計在96年有5成學校實施的教師評鑑制度，將與以往由學生評鑑教師教學表現不同；據教育部高教司表示，教育部即將推動的教師評鑑是屬於「深入的教學評量」，其中，開課是否符合社會需求、學生是否具有就業能力等，都將是評鑑主要依據。

我們贊成對大學教師必須具有更為有效的教學評鑑，特別是在大學院校數量急遽擴充的趨勢下，必有為數不少濫竽充數之輩混跡其中；然而，主要的問題在於，評鑑的依據何在？而評鑑的依據又將代表對大學教育的何種認知？就此而言，目前各校所採行學生對教師進行評鑑的方式，其實並非毫無意義。這類評鑑的出現，正是在10多年前校園民主聲浪高漲時期，學生普遍要求分享校園權力、拒絕單方面權力施行，所產生的結果。雖然這類評鑑可以說是為德不卒──只做為教師教學參考而已，並不具有真正的糾導力量，但是，至少它反映一個時代對於大學認知的一部分。

如今，教育部的「深入的教學評量」──老師開課是否符合社會需求、學生是否具有就業能力──又代表對於大學的何種認知呢？我們必須直陳，此一認知乃是赤裸裸的將大學視為職業訓練所、作為企業職工的免費養成班、「社會」（其實是經濟）當下需求與近利的附屬物。我們可以預期，當這一類教學評鑑實施之後，大學追求真理、批判現實以求實現更美好未來的精神、全人人格的養成、不圖近利的開創精神、追求超越各種特殊利益的普遍價值等等，都將快速淪喪，大學也便名存實亡。

不知教育部諸公是否能理解，他們所將推動的這種教學評量，其實正是在斷送大學，強迫將大學與市場送作堆，並任由後者恣意蹂躪？教育部缺乏遠見與鉅觀擘劃的大肆開放高等教育在先，當後果難以收拾時，卻又意圖以方便法則讓市場來決定大學的進場或退場，這種官員，社會是否也必須追究其適任與否？我們的高等教育，還能夠忍受多少個如此胡鬧的高教政策摧殘？教育部官員又要到何時才能知道他們不是經濟部的附屬機構？在這些問題尚未解決之前，或許，我們只能有如此一個小小的要求：教育部，請別再鬧了。

勞委會9月10日邀請產、學、勞各方召開公聽會，會中勞方與官、產、學界意見相左，但最後官方仍宣稱獲得「共識」，並將於下一次會議中提出立法草案，等於宣告放行已久的派遣勞動正式踏上「就地合法」之路。

官方所宣稱的「共識」，首先就是：「要立法」；但明明勞方有反對意見，卻裝作沒聽見。第二個共識，是「保障勞工權益」。這當然是謊言。如果真要「保障勞工權益」，先前就不應該放任派遣勞動蔓延；要知道，派遣勞動這種僱用型態的關鍵，就是把勞僱關係給模糊掉，從而讓一切勞動權利失去賴以成立的基石，完全是在針對勞工的權利進行反攻倒算！

第三個共識是經建會所說的「減輕資方負擔」。但個別資本家使用派遣勞動，工資、復力負擔是降低了，卻可能會減少總社會的需求，反而對整體經濟不利；而且派遣勞動極不穩定，絕少進行職訓，無助產業升級。這些右派經濟學的常識，官、學卻完全不管，瘋狂地為個別資本服務。

除了謊言與瘋語，他們的最後一招就是：「沒辦法，這是無法阻擋的趨勢」。這種流氓做法，其實不過是暴露出他們已無計可施，急須來者取而代之。

醞釀多時的派遣勞動立法問題又前進了一小步。9月10日勞委會邀請產、學、勞各方召開勞動派遣公聽會，達成初步立法共識，將在下次會議中公開官方版的派遣法草案。

事實上，這樣的立法來得太慢了！近年來興起的派遣勞動型態，人數不少，卻一直處於「無權利保障」狀態，至今沒有任何法律保障，政府對之長期放任、視而不見，形同放手讓企業依己之需「賤用」這群弱勢勞工！

這樣的狀態，或許要部分歸咎於自稱代表勞工的諸「勞工團體」。這些勞工團體根本反對派遣勞動此一僱用型態，認為如此立法將使此一本不該存在的僱用型態就地合法。然而，這種頑抗社會大潮的做法不僅形同螳臂擋車、毫無用處，更使眾多派遣勞工的「無權利保障」狀態持續下去，根本是對「弱勢勞工」的戕害！

但是，政府已在進行中的立法進度，卻存在一個最大的問題，即對現實狀況的模糊。到底，台灣目前有多少派遣勞動者？除去法律上的定義之外，真實的派遣勞動者的處境又是如何？派遣勞動對這些產業與勞工的影響又是什麼？這些，完全沒有詳盡的調查。以如此薄弱的認識為基礎，怎麼會有優質的、切合台灣現實的立法呢？