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◎ 運動筆記－傳播與青年貧窮
傳播學生鬥陣做為媒體改革團體，長期以來關切媒體與社會的諸般現象。對於青年貧窮的切身現實，我們與泛紫聯盟的立場相同，認為該 議題並未得到社會的並遍重視－在媒體表現上，貧窮常被歸因為個人問題（而非社會問題），乃至於青年貧窮，也未受到公平對待。是以當媒體慣常以月光族、草莓族等標籤來交代青年貧窮的成因，其實並未掌握這一代青年人所真實面對的生命處境。然而這一切卻不僅僅關於媒體再現的偏誤，卻還是深深嵌入台灣在地結構脈絡的問題。特別是在新自由（保守）主義思潮的影響下，台灣社會貧富不均的狀況不斷惡化，事實上對於青年人求學、就業、成家等各方面，都形成了越來越難以忽視的障礙。
於是我們身邊、包括傳播學生在內，在國家「 教育市場自由化」的政策引導下，面對高學費 的壓力，常只能透過就學貸款舒緩家庭的經濟壓力，在外生活的各項用度，也只有藉工讀賺取的微薄薪金聊以補貼。而各界雖然有獎學金的設置，性質卻往往類似錦上添花，在工讀影響學業表現的情況下，實質幫助可說極為有限。此外，或有企業以產學合作之名，透過工讀、實習、建教合作等方式動員產業後備軍進入生產位置，但表面上學院、學生及產業多贏的政策，卻往往建立在不平等的契約條件上，是以若實際進行勞動過程的諸般考察，不但可以發現學習、所得與勞務間常不成比例，甚至相關風險保障也付之闕如，可說大違教育本質。
以至於學生畢業或退伍了要謀職，工作往往並不好找，而若僥倖就業，工作條件常常更未見 理想。以我們較熟悉的傳播勞動場域而言，由 於企業主降低人事成本的算計，優退、優離、精實、精進之下，年輕的傳播工作者因任務制 而必須面對高工時、高風險、高壓力、低薪資、低成就、低滿足的彈性工作情狀，還正好可 以做為貧窮青年的工作寫照。以日前不幸殉職 的記者平宗正為例，若非「為新聞專業獻身」的理念作祟，一旦事發當日被水沖走的僅是攝影機具，則賠償費用之外，直須考量到其人面對的成家壓力、待撫養的年邁親屬，生活之捉襟見肘可想而知。以這樣的角度來理解青年貧窮，當然會是吾人切身而能同理看待的問題。
不過，以上這些問題卻還不是貧窮青年繼受的全部，包括殘破的健保、風險個人化的勞退新 制、債台高築的政府，甚至是污染的環境，都還會是壓垮「國家棟樑」的最後一根稻草。而逢立院休會在即、立委選舉將屆，我們更注意到，朝野混戰、藍綠惡鬥下，各黨、各候選人在訴求情感動員之際，具體政策可說付之闕如，除了廣電媒體公共化等傳播議題之外，許多社稷民生相關的重要問題也幾乎完全遭忽略。對此，我們僅呼籲，政治人物及政黨在這次立 委選舉中，還務必要更積極地回應青年求學、就業及成家所遭遇到的貧窮陷阱，我們也期待，此次泛紫等團體針對「合理工讀」提出的初步訴求，還能稍稍喚起媒體做為公器的自覺。
OUR QUESTIONS：
1) 媒體通常怎樣再現青年？
2) 媒體通常怎樣再現貧窮？
3) 媒體內／外的青年貧窮？
4) 知溝會不會是一種貧窮？
5）普及公共資訊如何可能？
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◎ 「青年，你的名字叫貧窮！」
泛紫聯盟和一批有話要說的年輕學生，一同召開「青年貧窮問題」記者會，以行動劇表達他們對青年日益貧窮化問題的憂慮，並呼籲台灣的年輕學生關心自己當前的問題及未來的前途，也要求藍、綠陣營應該主動站出來，為年輕人的權益立法，給年經學生合理的工作待遇及生存條件。
泛紫聯盟指出，根據人力銀行統計顯示，當前年輕學子有六成以上有打工經驗，但是他們的所得卻不符合比例原則。目前學生打工的時薪起跳基準66元，是從勞基法規定的最低工資15840推算而來（已有六年未調整），也就是以15840除以30天，再除以 8小時（每日工時）所得之結果。事實上，甚至有少數業主給的起薪比這還低。泛紫說，全國只有9%的勞動人口收入適用 15840的基本工資，而年輕學生在打工時，就面臨了這種薪資基準極不合理的困境。
這種廉價的最低給付形同剝削，已造成年輕學生超時工作、健康、課業無法兼顧等嚴重問題！而這種來自「沒有工作就沒有報酬」的思考，事實上只把勞工視為工具，完全地忽略了其身心健康及最基本的人權及勞動權。
泛紫舉例說，過去中油都以正式員工來從事加油工作，必須給付月50000至60000元的薪資，但現在這項工作幾乎全由青年學生取而代之，因為部份工時的低廉勞動力，可以讓中油降低營運成本。年青學子的「非典型勞動」，面對低薪資水準，又缺少完整的勞動保障，其實就像工奴一般，命如外勞！
泛紫聯盟就此問題提出下列主張：
一、合理調高打工最低時薪。典型勞動者，工作42小時，可得56小時報酬，其中14小時為有支薪休假。部分工時也應依比率給薪休假，照顧勞動者健康休息需求，才符合勞動人權。所以最低時薪應為66 ×（56÷42）≒90 。過低水準的薪資，將拉低未來年輕學子正式踏入社會的薪資水平，或替代了邊際勞工的工作。
二、雇主要依照工時比例，提撥退休準備金。在相等勞動條件下，雇主應依工時比例計算時薪，提供打工年輕人更完整的保障，讓年輕人免於成為如外勞般的「替代性」，排擠典型勞工的工作。
三、藍、綠立委候選人及勞委會應主動設法解決青年貧窮化問題。記者會中的年輕學生表示，他們不滿年底立委的候選人們根本沒有提出任何關心青年貧窮化困境的政見，同時主張勞委會應主動出面，提出政策及相關修法版本以決這個問題。因為打工的年輕人面對雇主時，毫無談判籌碼，還需面對遭解雇的壓力，沒有能力為自己爭取合理的薪資水準。
這些困境不解決，台灣的青年學生恐怕將繼續在超時打工、學業失衡、身心健康失調等惡性循環中載浮載沉。令人擔憂的是，這一代表台灣未來的世代所面臨的難題，勢必也將削減台灣未來的整體發展與競爭力。
過低的青年勞動條件，是一種對青年人的剝削行為，泛紫聯盟呼籲，青年人以選票反抗不公義的剝削制度，未來更應團結起來為自身權利抗爭，並為台灣建立公平正義的社會共同努力。
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1.方念華辭TVBS 辭因謠言四起
前TVBS-N主播方念華於11/2晚間新聞結束後，即刻提出辭呈，並且以簡訊通知平面媒體此項消息。此之後，各方媒體開始揣測方主播辭職之因。有與李四端、陳雅琳不合之言，有與同事傳緋聞之言，有他台有線電視挖角之言，亦有與高層制度理念不合之言。總而言之，「內鬥」是這些謠言的共通點，且這些八卦新聞仍持續發燒的趨勢。
小編媒批：台灣媒體總愛八卦新聞。方念華是因誰而辭，此真為新聞問題焦點否？小編只聞各方媒體四處猜測方念華與TVBS幾位主播、高層有其不合，但不合之因為何，吾亦只見各方猜測其將入主何媒體，卻未見任何媒體深入分析解釋辭職之因。這種沒有原因，只有猜測的新聞，誠無聊也。
2.５日奇摩關閉聊天室服務
繼微軟MSN關閉其線上聊天室服務後，奇摩亦於５日下午關閉奇線上聊天室服務。關閉服務的理由據奇摩表示，是因目前的聊天室服務，具有「隨開隨用」性質，內容會常隨聊天室關閉而消失，不易留下網路紀錄，而成為散布色情資訊或販售不當商品的溫床，因此才決定關閉該服務，以防止色情氾濫。
小編媒批：依小編使用經驗，網路聊天室色情氾濫隨處可見，網友欲上網尋芳問柳，只須稍在搜尋引擎上輸入幾個關鍵字，數千百個免費聊天室即映入眼簾，實不差msn與yahoo!奇摩的聊天室服務。如要防止色情，似乎更應該積極落實網路分級制度，或聊天室服務供應者應積極強化管理監督機制才能有效促使色情的氾濫，而非消極關閉服務才是。
3.電視購物頻道 明年競爭更為激烈
據報導，明年元旦起，包括富邦集團、微風廣場、中國信託及統一集團都將推出自己所屬的購物頻道，加上原本東森購物5個頻道，電視購物市場將進入激烈的戰國時代。
小編媒批：據小編了解，觀看電視購物頻道已為一般家庭主婦之日常休閒娛樂之一，且許多家庭亦對電視購物頻道的商品情有獨鍾。對照日見盛行的網路線上拍賣網，兩者有異曲同工之妙，這是一個很有趣的現象，值得觀察與注意。不過，小編還是要提醒大家，貨比三家不吃虧，還請多注意其商品的品質與內容。
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台灣傳播教育問題
文／Dusty Attemborough
相信許多人都會對於台灣當前新聞媒體因過於競爭所造成的素質低落，感到憂慮與悲觀。也相信許多人，因此而質疑當前的大學教育或者傳播教育是否出現了問題。為何我們的記者或者媒體工作者，每每會在鏡頭前問出一些「你現在感覺如何？」的問句，以及其他多的令人數不清的笑話、錯誤與問題？從此角度觀之，這些新聞記者或從業人員，是否真受過一連串「專業的」新聞傳播教育？
據筆者訪問調查，許多教授新聞傳播的老師會告訴你，這是因為當前台灣新聞傳播媒體所發生的種種問題，環境佔了大部分因素。媒體環境太過惡劣、市場過於狹小，以致產生這種惡性競爭。而在這種競爭的環境下，什麼新聞道德倫理、公正客觀原則以及學校所教種種新聞意理，全部都會因媒體組織或者老闆的「新聞室社會化」與「新聞室控制」而付諸流水！但是，除此之外呢？
仔細審視當前台灣大部分新聞傳播高等教育，你會發現一有趣的現象，有許許多多學校，其課程安排、系所宗旨、師資安排，有著向業界靠攏的趨勢。這些學校，在系所介紹的網頁上，明明白白寫著「使學生能夠提早認識（適應）業界的環境」，從這些學校的課程規劃來看，可以發現許多實務技術課程，如廣播電視節目製作、網路多媒體製作、網路新聞編輯採訪寫作、電視攝影剪接等，佔據該系所課程的半數以上，而原有大學教育該有之人文社會歷史通識等課程，甚至專業基礎理論課程，卻正逐步被整併、排擠與消失之中。
從學生就業、學校與產業合作、學校招生諸種學校經營與社會環境整體意識的角度，再加上新聞傳播教育本身實務性重於其他一般大學知識領域的本質來看，如此之想法與做法無可厚非。但是，此般重實務技術之訓練方式與教育角度，卻重重影響學生思考判斷之能力。原本就已單薄的人文歷史社會通識素養、基礎理論訓練，再加上被實務課程與作業排擠的時間與精力，付之闕如的專業自主權、勞工意識與勞資關係等基層工作者自我保護的課程規劃內容。這種單向的技術教育使得學生出社會後，可能會的，只是順從上層之意以及淺薄錯誤百出的內容；難以有深入與廣泛，且具有社會關注力批判反省力的新聞報導與內容。
在這種資本主義、重商主義盛行的社會之下，其實不只傳播教育，整體的大學教育價值已經逐漸改變。職業訓練化、工具性價值以誠然佔據台灣的高等教育，使學生成為一個具備獨立思考判斷能力的知識份子，已是難能可貴。
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台灣傳播教育問題
文／Dusty Attemborough
台灣傳播教育自早期以來，即有被政治經濟體制工具化的問題與現象。學院內的教學方向，亦一直存在著實務與理論之爭的問題。綜觀台灣新聞傳播教育與研究史，我們可以從學校的成立與學術研究的方向，甚至教科書內容的編排、課程整體規劃與內容設計，獲得這些證明。
從早期的黨國控制，為反攻復國、國家發展培育宣傳人才與學術研究，到如今的以市場為依歸，為媒體培育生產人才與進行研究，台灣新聞傳播教育，一直處於特定政治經濟體系的從屬地位與框架，而難以有真正獨立自主的專業知識訓練與學術研究方向。此乃為台灣新聞傳播教育與學術研究之困境。
也因此，在此工具化之框架下，長期以來，新聞傳播教育亦一直處於學術知識傳授與專業技術訓練的爭論。如今，雖有部分學校開始採行學院前段不分系制度與專業學程選修制度，來深化基礎知識訓練以及試圖達到理論與學術的平衡，但仔細觀察每年各校所開之課程，理論與實務之爭的問題仍隱藏其中，甚至，實務訓練課程有逐漸成為主流的趨勢。
細察當今台灣新聞傳播教育問題，可從「媒體環境」、「課程內容」、「師資」、「學生」、「學校教育本質」五大面向觀之。
從媒體環境面觀之，有「市場過度競爭、強大的組織壓力與新聞室控制」及「無良好學習典範」兩大問題；從課程內容面觀之，亦有「新聞專業性概念教育是否確實」、「專業自主與勞工意識教育極度缺乏」、「實務與理論及人文通識課程能否調和」三大問題。
師資者，有「熱誠與自我檢討的逐漸喪失」、「業界線上工作者之兼任教師教學態度與品質不穩」、「對於專業自主權與勞工意識概念的缺乏與忽略」、「以業界之市場邏輯與市場新聞學之觀念灌輸學生是否正確？」、「師資人力的不足，以及教師的授課安排是否符合其專長領域？」五大問題；學生者，則有「自我興趣與對新聞傳播領域認識之不足」、「茫然無所知」、「學習態度與動機不足」、「專業知識與精神無法內化」、「生存壓力、組織壓力與新聞室控制使之主動放棄學校所學」五大問題。
學校者，其問題為「教育部大量開放新系所成立，開設新聞傳播系所成為風潮，新聞教育品質有下降之虞」、「學院重視實務技術訓練，而逐漸忽略人文社會歷史等通識素養之訓練」、「工具化過程持續進行中」、「單一學院，資源不足以提供多元師資之教學與研究」、「學校自我定位為職業訓練所，逐漸喪失大學教育本質」。
當前的新聞傳播教育實則已經走上了危機的鋼索，筆者憂心，專業職業訓練將成為其主流，而致使無法培育能有獨立思考判斷力之知識份子。籲請老師們認真思考自己的使命與存在的價值。
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