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══════════════════【立報】═══════════════════ |
| 教 育 專 題 深 入 報 導《2004-11-22》 |
| 本期內容 | |
| ◎ 教孩子如何閱讀 高品質的教室：如何增加學齡前兒童文字能力？ | |
| ◎ 台灣立報徵文啟事 | |
| 教孩子如何閱讀 高品質的教室：如何增加學齡前兒童文字能力？ | |
| 【編譯成怡夏整理報導】 | |
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學齡前兒童和幼稚園小朋友，會在一個老師積極參與孩童感興趣的主題之頻繁對話中，獲得成長茁壯。此外，他們也在這段時期學習字母與單字，所以他們會受益於大量單字暴露的環境中。思考下列10項簡單的事項，以發現或是評估您的孩童所處的環境，是否能夠幫助他在語言和文字能力上的發展。 ◎老師是否常和孩子一起說話？ 找一個老師會對孩子說新單字、以及新概念的環境。一個老師會聆聽孩子，並問他們問題的環境，是語言發展的最佳溫床。 ◎學校是否每天安排大聲朗讀的時間？ 理想的學前教育和幼稚園環境，至少會在每天安排一段大聲朗讀的時間。不只老師讀給孩子聽，也鼓勵孩子多做回應，並且對書本進行討論。許多老師甚至提供藝術活動或是教案，以擴展孩子在共讀後對書本的了解。 ◎是否會做語音分析的指導？ 很多字在語音上有微細差異，將許多音混合成單字，或是將單字拆成幾個音節，都對閱讀很重要。高品質的學前教育和幼稚園會設計一系列的活動提升孩童對於語音差異的覺察力，從玩押韻遊戲，到把同樣發音的東西分類，都可以讓閱讀變成文字遊戲。 ◎孩子是否學習字母與單字？ 高品質的學前教育和幼稚園教是會把字母連結成一整套廣泛的遊戲，包括閱讀大字書，塗ABC彩色畫頁，用字母的餅乾模型烘培餅乾，或是做ABC拼圖等。幼稚園生也應該學習常用字彙，像是「你」、「我」、「他」等等。 ◎孩子是否學到印刷作品的編排方式？ 在閱讀中，學習基本的印刷編排方式是很重要的。比如說，了解印刷自是由左到右，每個說出的單字對應了一個印刷的單字，以及標點符號的斷句使用，都是對孩子來說閱讀的重要概念。這些概念可以透過清楚與明顯的談論達成。 ◎是否有準備適合年齡的書籍？ 對學齡前兒童和幼稚園生來說，有圖片的故事書，和主題吸引孩子的顏色鮮豔資訊圖書，如動物、交通工具、恐龍都很重要。幼稚園兒童也應該開始接觸設計給閱讀起步者的短篇故事。書籍應該被放在孩子可以輕易取得的地方，並按照程度、類別和主題分類擺列，這樣孩子可以自己挑選適合他們自己的書籍。 ◎是否有舒適的閱讀地點？ 學齡前兒童和幼稚園兒童還是很喜歡被擁在懷中看書，尋找有舒適的枕頭和柔軟的座椅的教室環境。 ◎是否有給孩子寫字的機會？ 理想的教室一天中提供孩子很多很多的機會寫字。這個年齡的孩子可以學習寫單字和自己的名字。他們也可以畫畫、寫故事、寫卡片等等。 ◎這間教室是否反映孩子的文化與種族背景？ 所有的孩子都應當有機會看到和他們看起來很像以及說同樣語言的書中人物。確定你的孩子可以在教室的環境中看到自己根源的蛛絲馬跡，不管是學生及老師呈現的文化多元性，還是從書籍和其他材料中看到都可以。 ◎是否重視學校和家庭間的聯繫？ 當老師和家長合作時，孩子可以學習的最好。尋找一個環境，在那裡老師會利用某些工具規律地與家長溝通，像是聯絡簿之類的，以了解學生每天的生活情況。許多學校甚至提供工作坊，或是開訪親子圖書供家長借閱。（資料來源：PBS PARENTS） |
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| （回目錄） | |
| 台灣立報徵文啟事 | |
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