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立報-教育專題深入報導
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本期內容
教育專題--教育論壇--大專校院教師著作抄襲處理原則簡析(上)

小編講片語--owing to

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教育專題--教育論壇--大專校院教師著作抄襲處理原則簡析(上)

文/江心波  

壹、前言

自從阿扁新政府團隊於今年5月20日走馬上任以來,包括行政院國家
科學委員會翁主任委員、教育部曾部長等人均被指涉著作抄襲,彷彿一
直是揮之不去的陰影,籠罩在清麗的寶島天空,使得原本崇高莊嚴的學
術殿堂,受到一陣陣質疑之聲。而當這些事件才逐漸淡去時,前不久又
傳出釋昭慧及國立中興大學校長人選的前農業委員會主任委員彭作奎著
作抄襲,頗引起各方的關注。日前更有該校教師於立法院召開記者會指
陳其著作抄襲相關事項云云,看來頗有越演越烈之態勢。好在九月三十
日該校新舊校長交接,新上任的彭校長對外宣稱已取得國外當事學者的
諒解及指出無所謂著作權問題,並呼籲全校教職員共同關愛學校、促進
校務發展。

其實,為維護學術尊嚴,教育部前已一再重申教師著作抄襲如經查證屬
實者,五年內將不受理其升等申請,去年十一月更訂頒有「大專校院著
作抄襲處理原則」,以期協助各大專校院建立一個處理教師著作抄襲事
件的處理機制,進而防患抄襲事件或萬一發生時能公正處置的依據。

貳、處理原則的重要內容

一、原則訂定的主要宗旨:1、協助大專校院建構教師著作抄襲之處理
機制;2、防範抄襲並公正處理相關案例。(原則一)

二、學校應本公正、客觀、明快之原則,處理涉嫌著作抄襲檢舉案。抄
襲成立之案件,應依抄襲類型、情節輕重及著作性質於校內相關法規中
明定不同的懲處條款。(原則四)

三、學校對於具名並具體指陳抄襲對象及抄襲內容之檢舉,不論是否為
教師升等主要著作,經向檢舉人查證確為其所檢舉後,應即進入抄襲處
理程序。未具名之檢舉一概不予處理。涉嫌著作抄襲案,未經證實成立
前,應以秘密方式為之,避免檢舉人與被檢舉人曝光。(原則五)

四、教師所涉抄襲之著作,如為升等之主要著作者,一經檢舉,不論該
教師任教學校是否經部方授權自審教師資格,均由學校先行調查處理,
就檢舉人所提相關疑點進行充分了解,並於認定後做出明確說明。(原
則六)

五、涉嫌著作抄襲之處理,應注重該專業領域之判斷。處理程序宜先由
被檢舉人針對檢舉內容提出書面答辯,而後將檢舉內容與答辯書送請該
專業領域公正學者至少二人審查;檢舉案若為升等案,除送原審查人再
審理外,應加送相關學者一至二人審查以為相互核對。審查人審理後應
提出報告書,以供處理之依據。審查人身分應予保密。(原則八)

六、處理抄襲單位送請校外相關專業領域公正學者審查前,應主動了解
所擬送之審查人與被檢舉人之關係,對於有師生、三親等內血親或姻
親、學術合作關係者,應予迴避。(原則九)

七、涉嫌抄襲案經校外相關專業領域學者審查完竣,於處理階段必要時
得允被檢舉人於程序中再提出口頭答辯。(原則十)送請校外專家審查
後,處理抄襲之單位於審議時如仍有判斷困難情事,得列舉待澄清事項
再請專家學者審查,以為進一步判斷之依據。(原則十一)

八、學校於抄襲事項處理完結,應作成具體結論提送教評會確認並依規
定作出懲處決定,且以書面通知檢舉人及被檢舉人,有關處理之結果、
懲處情形與理由,並具明申訴之期限和受理單位。(原則十二)

九、教師資格送審(不論是否授權自審)通過後經檢舉著作抄襲者,學
校處理完竣後應將處理程序、結果及處置之建議函送教育部,經該部學
審會該類科常委針對審理程序認定並提常會確定後,將審議決定函送學
校執行並轉知檢舉人與被檢舉人。(原則十三)

十、學校對於抄襲案件經證實並作出懲處後,應公告並副知教育部及各
大專校院。而由教育部受理之檢舉案,經確定抄襲成立後,除函復送審
學校外並副知各大專校院。另抄襲案一經成立,不因抄襲人提出申訴或
行政爭訟而暫緩執行。(原則十四)

十一、經完成處理程序報送教育部之抄襲案,有關教師之懲處若涉及解
聘、停聘、不續聘,應依教師法第十四條規定程序辦理。(原則十五)


其他精采內容
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小編講片語--owing to

owing to 因為...〈理由〉

Nancy withdrew from school owing to the car accident.〈Nancy因為這場車禍休學〉

owing to還有一個同義詞就是because of

《以上摘自英語片語書,狄茂國際出版〈台灣〉公司》

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