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兒童繪畫與藝術診斷(上)

文/梁奕焚

兒童繪畫與藝術教育已是幾十年的舊話題，我今天又把它提出來，無非是絕大多數的人，包括家長、老師以及教育部門，都犯了一個認知上的錯誤，以為給兒童學畫就等同藝術教育，把兒童的藝術行為當成藝術的天才表現，認為沒有即時給予兒童繪畫指導將會誤失良機，會耽誤了孩子的藝術天才。在種種的錯誤觀念和資訊的交相衝擊之下，往往只能盲目或急急忙忙的把孩子送去繪畫班，作強力指導。這正像農夫噴灑除草劑一般，加速其成長，終至枯乾死亡。

兒童繪畫表現和語言的學習一樣因人而異，不同個體、不同背景、不同智商，表現出來的自然會有差異，想像力的差異，觀察力的差異，邏輯思考的差異，明白點說，兒童繪畫的表現及其表現的內容，正是反映著他的心智年齡，生長背景。所以說開了，兒童在繪畫上的表現是和心理成長、智力發展、家庭環境、父母學養有關係，和藝術或不藝術是沒有關係的。

兒童繪畫不是藝術品，繪畫表現和創造活動都只是一種藝術行為，我們應該承認它是一種藝術的先頭表現，但不代表它是藝術，更不能認為這是藝術。

這裡我要很嚴肅的告訴大家，「藝術」這個東西不是這麼低廉或方便就可以獲得的，不是每一個會拿畫筆描繪一下風景畫、人物畫、靜物或肖像畫，以及臨摹一下別人的山水花鳥就叫他畫家，就把這一類的作品看做藝術品，如果藝術這麼簡單，那就不會有像達文西、米開朗基羅、拉飛爾、林布蘭、莫內、梵谷、馬蒂斯、畢卡索；也不會有蘇東坡、董其昌、沈周、仇英、石濤、八大、以及揚州八怪，這一些不世出的天才人物；更不會有人歌頌「江山代有才人出、各領風騷五百年」的佳話了。

藝術家要能獨領風騷、領導流行，影響後人的調色盤，從這一點來衡量藝術，幾乎所有在從事藝術這個行業的工作者，都是經不起篩檢的。從事藝術工作的大人，都沒幾個稱得上藝術家，更何況是兒童。兒童才幾歲，無論心智、識見、藝術風格的建立，實力不從心，也沒那一份心思，其不可能成就在藝術上的功業是顯而易見的。更何況藝術這一項事業，是藝術家一輩子的工作，除非父母或老師能保證這位兒童會一輩子從事藝術的創作，否則小時了了、曇花一現，形同夜空中的煙火，沒什麼意義。

音樂神童莫札特小時後的天才表現，如果不是後來有著自己特有的作曲風格，並且以一輩子的生命來經營他的音樂，他就不可能成為一代大師。畢卡索13歲時，表現出卓越的藝術天份，如果不是在30歲前後，創立了立體派畫風，並且一輩子的經營他的藝術，也不會是個大藝術家了。

兒童繪畫以遊戲的成份居多，讓他在繪畫當中表現想像力、思考、觀察，以及認識形狀、線條、色彩、大小、前後關係等已經足夠，大人硬是把他的藝術活動看成藝術，或是驚為藝術天才，未免大驚小怪、天真可笑。須知創造力的鍛鍊和表演及演奏不同，一個是腦的訓練、另一個是肢體和手的訓練，對於表演和演奏的人才，應該是開始的愈早愈好，但繪畫藝術是需要思想觀念，對自然與人生的一種觀照和取捨，所以需要成長的人格，這一點，兒童顯然不足以勝任。兒童的藝術表現從幼兒的亂線、學齡前的塗鴉、國小的寫實前期到國中的寫實時期，其藝術行為及心智的發展大致完成，這對於以後的藝術課程學習，才真正談得上，也才了解藝術表現的形式法則，判斷及選擇自己的創作方向和觀念，最起碼對藝術的看法和想法會比較具體。不像兒童時期，藝術活動只是一種遊戲行為，對於日後的藝術發展沒有必然的關聯。                                                         (未完待續)

本文摘自毛毛蟲月刊165期